班級管理工作計劃高二四班蘇志鵬班級管理計劃 高二4班近一學期以來，在班主任和全體科任教師的共同努力下，在班委會的組織管理下，在高一四班學生的拼搏進取中，同學們逐漸成長，目前的高二4班，班風正、學風濃，是充滿朝氣和活力的班集體。我一直認為，習慣不好學習不可能有長遠的發展，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強學生的行為習慣訓練，督促他們養成良好的學習習慣是高二班管的重要內容。為了創建一個優良的人文環境，使班級成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，建設富有特色的和諧班級，本學期做了如下幾方面的工作：1、 確定本學期班級建設的奮斗目標、班風及班訓：沒有目標就沒有動力，我與班委會成員共同商量，征求同學們的意見，確定本學期的奮斗目標為：讓每個學生都獲得成功。班風：用習慣和智慧創造奇跡，用理想和信心換取動力。班訓：我快樂，我學習，我成長。 二、創建主題班會，促進學生的養成教育。為了實現學生養成良好習慣的目的，開展好習慣養成教育，并促進學生的全面發展，結合班級目標，積極開展特色主題班會活動。學生參與主題班會設計。科學設計主題班會方案，讓學生一起論證。主題班隊會達到哪些目標，能挖掘學生哪些潛能，都擺在學生面前討論。每一次班隊會活動從“設計構思內容形式效果”諸方面，都放手讓學生去做，積極進行嘗試探究。如：開學初開設了紀律整頓班會，由班長主持，班委會成員設計，各學生代表發言，全體同學討論，共同制定出班級個人紀律管理條例及違反者的懲罰規定。對于違反條例的學生，由每天的值日班長監督、懲罰。通過這種方法，約束學生的不良行為，班上的違紀學生越來越少，使他們養成了良好的學習、生活習慣。評選班級每月之星，并在班級銘牌上進行展示，激勵其他學生想向學習。3、 從小目標引入，激勵學生參與班級管理。巧設小目標，如：優秀之星、挑戰之星、進步之星、勤勞之星、黑板清理師、教桌清潔之星、紀律監督之星、衛生監督之星、數學之星、語文之星、英語之星等。設置這類榮譽稱號的目的，在于引導學生參與到班級管理中來，培養學生熱愛班集體和認真做好一件事的努力。在這些新星的帶動下，每個學生拼搏進取，爭奪新星。四、創設個性化的班級文化。讓學生在環境中陶冶情操，在實踐中體驗，在行動中提高。不斷優化班級的文化環境。在班級文化建設中提倡：以班級環境、班級目標、班級制度、班級活動、人際關系等方面為文化綜合體，在校園文化的構建下，積極創建富有個性特點的班級文化，構建師生共同的精神家園。 （1）班級個性化命名，增強了班級凝聚力。讓全體學生在班主任的引領下，向著一個目標奮進，最終形成健康、穩定、積極向上的班集體。班級的名字來自師生的群體智慧，最終確定我們的班名為“新星班”，詮釋是“星星之火，可以燎原”，全班學生積極進取、文明上進，同學之間你追我趕，勇摘亮星，相信在不久的將來,一顆顆新星將嶄露風采,發出耀眼的光彩”。 （2）實現了班級文化多層次滲透，促進了學生的個性發展。激勵學生記住本班的班風、班訓，永遠激勵著孩子們去拼搏，去競爭；個性特長小明星的照片，懸掛在教室后墻的光榮榜中，它成功激勵著孩子們走向更大的成功。學生們還積累了很多歷史名人名言，激勵著他們不斷走向成功。通過建立不同層面的班級文化，給學生一種精神上的感染、吸引、熏陶，既增強了班集體的凝聚力，又形成了生機勃勃的班風，生成了學生的個性。五、創新班級管理制度，實行民主管理，讓學生自我教育，自我激勵（1）明確分工。班主任開學初組織一次班委會，明確班長，值日班干部，學習委員，生活委員，體育委員和紀律委員的分工，劃清職責，確保不會出現班級事務難管的沒有人管，輕松的搶著管的現象。要求班干部在自己職權范圍內有權利作出處罰或者獎勵決定，決定一經作出等同于班主任決定，其他同學必須尊照執行。（2）實行小組責任制。根據班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導學生的日常行為規范，維護班級紀律秩序。如打飯組負責監督打飯的紀律；衛生組負責教室及衛生區的清潔工作，并檢查學生個人衛生；課間紀律組負責課間及課間操紀律的檢查；數學小組、語文小組、英語小組等，負責監督本組同學完成作業，改正作業及輔導功課，協助解決同學之間的矛盾等。（3）建立競爭機制。在班級中建立競爭機制，創設競爭氛圍。每個學生自找一名對手（水平相當），老師依據學生的可比性，稍作調整。競爭對手比學習、比思想、比進步。競爭對手名單列表上墻，各自的表現公布于表，以便時刻激勵雙方。通過競爭，讓優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追。通過競爭，讓班級形成一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，促進學生和諧、主動地發展。同時在小組間形成良性競爭，每次考試評選優秀小組和優秀小組長。六、積極落實養成教育，培養文明青少年，爭創文明校園。學生由于熟悉了校園環境，又暫時感受不到來自升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如故意損壞同學的私人物件、課余結伴私自外出等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。 我的具體做法是：1、加大學習、執行中學生守則、中學生日常行為規范的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行中學生守則和中學生日常行為規范，并且配合政教處執行一日常規，嚴格要求學生佩戴校卡，穿好校服，講文明，懂禮貌，學會整理，督促規范的養成，使班級形成良好的文明風氣。 2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為 。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。我很多的班會活動側重點都在提高學生的個人修養和為人素質，俗話說：要先做文，請先做人。我是認為人格和素養遠比知識本身重要，最看重學生的品質！我要求他們每個人都做一個純粹的人，一個高尚的人，一個文明的人，一個擺脫了低級趣味的人。要學會互相幫助，對別人要有愛心，這樣我們才會發展。在此基礎上，學生的學習才有人格的基點，教育才有魅麗。為此，為了落實養成教育，我制定一下主題班會感受美好的一件事、你的選擇、假如“瑪蒂爾德”不那么做！、學雷鋒，樹新風、培養文明青少年，爭創文明校園、數學學習的喜