內(nèi)嵌式結(jié)構(gòu)技法指導(dǎo)來呀，齊來熬一鍋主旨深刻的心靈雞湯吧ww各位Friends玩過俄羅斯娃娃嗎？就是一個大娃娃里面還套著一個小娃娃，小娃娃里還套著一個更小的娃娃。這種方法在敘事學(xué)里也經(jīng)常用到，例如一千零一夜就是一個非常經(jīng)典的套盒故事，國王厭惡婦女，每天要殺一個女孩，宰相的女兒為了拯救無辜的婦女，每天給國王講故事，新鮮有趣的故事最終讓國王放棄了殺戮。在故事里講故事，在敘事學(xué)中叫套盒理論，也是我們今天要講的一種作文結(jié)構(gòu)內(nèi)嵌式結(jié)構(gòu)。內(nèi)嵌式結(jié)構(gòu)就是在一個大故事里嵌入一個小故事，通過小故事實現(xiàn)大故事的轉(zhuǎn)折性發(fā)展，最終達到表達主旨的作用。這個小故事與大故事之間可以是一個類比的關(guān)系，又或者是一個剛好相反的故事，能觸發(fā)大故事最終的轉(zhuǎn)折即可。這種方法的好處是避免記敘文平鋪直敘沒有亮點，又可以以小見大，使主旨更深刻（簡直就是熬一鍋好的心靈雞湯的法寶ww）。怎么故事套故事，我們先來看這篇文章：蘑菇轉(zhuǎn)了一個彎文/佚名 那一年，我即將大學(xué)畢業(yè)，為了找個單位，天天出去“掃街”，但仍一無所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計專業(yè)，找了幾家建筑設(shè)計院，人家要的不是博士就是碩士。一負責(zé)人看著我的簡歷說，你讀書時，還獲過不少獎，不錯！可是，我們這里暫時不缺建筑設(shè)計方面的人才，要不你先來我們這里干個保安什么的吧！等有機會再安排你。/（開頭語言精練，沒有過多的描寫渲染，為下文埋下伏筆。） 這番話點燃了連日來積壓在我心頭的委屈，好歹我也是個優(yōu)秀畢業(yè)生啊，讓我去干保安，也太小看人了！我一口回絕了那家公司。那段時間我非常苦悶，就回了趟老家。/（大故事是我找工作被輕視，決定回老家，引出下文中的小故事） 父親問我為什么回來，我便把找工作的遭遇向父親說了。/（大小故事轉(zhuǎn)換要自然） 父親聽后笑了笑，說，現(xiàn)在像你這樣心態(tài)的年輕人很多。算了，別想了。哎，對了，這幾天山上蘑菇正多，你不是最喜歡喝蘑菇湯嗎？明天咱們?nèi)ゲ砂伞?父親的話引起了我對兒時生活的回憶 這天晚上，我睡得很香，夢中又見到了滿山鮮嫩的蘑菇，聞到了蘑菇湯濃濃的香味 沒想到第二天早晨，當(dāng)我和父親來到山上時，已經(jīng)有很多人在那里采了。父親說，咱們晚了一步。我聽了很失望，今天的蘑菇湯喝不成了。父親看出了我的心思，就說，咱們摘一些山果回去吧，這里的山果沒有打過農(nóng)藥，也是綠色食品呢！ 于是，我和父親就動手采了起來。別看父親50出頭的人了手腳還挺利索，我明顯趕不上他的速度。一頓飯工夫，我們便摘了滿滿一麻袋山果，父親說，今天摘的山果太多了，咱們也吃不了，這種鮮東西，擱幾天就會壞的，咱們一起背到鎮(zhèn)上的水果店去賣給他們。 沒想到還真賣了不少錢！這時，父親讓我在水果店等他片刻。一會兒父親就拎了滿滿一袋子?xùn)|西回來了。 午飯時，父親竟然給我做了一鍋香噴噴的蘑菇湯，我很吃驚，蘑菇不是都讓人采走了嗎？ 父親看出了我的疑惑，說，蘑菇是我用賣山果的錢買的。如今我們這里的人都喜歡在山上采摘一些東西去賣錢。其實，當(dāng)很多人都在搶同一樣?xùn)|西時，我們不一定能夠順利得到，有時候我們不得不走一些彎路，這是沒辦法的事，因為捷徑并不多。可是你不明白這個道理啊！ /（小故事是講父子上山采蘑菇，但因為蘑菇太多人采，只能改為采山果，用賣山果的錢買蘑菇。） 我明白父親的用意了，父親是用這件事來啟迪我啊！ /（大故事與小故事是類比的關(guān)系，蘑菇太多人采寓意好的崗位太多人搶，回應(yīng)開頭博士碩士搶占崗位。采山果再利用賣山果的錢買蘑菇，是父親暗示我可以走些彎路受些委屈，然后尋找合適的機會達到最初的目的。） 后來，我還是去那家公司做了保安，一個偶然的機會，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了我的才能。當(dāng)時領(lǐng)導(dǎo)很驚詫地問我，原來你還是個專業(yè)人才，怎么愿意做保安呢？我告訴他，我不來公司做保安，你就不會發(fā)現(xiàn)我的才能。/（大故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，由我委屈氣憤放棄到最終得到賞識，是因為我受到小故事的啟發(fā)，結(jié)局也如小故事一樣，走了彎路但最終達到了目的。再次深化了主題） 父親已經(jīng)使我學(xué)會了，讓蘑菇轉(zhuǎn)了一個彎。/（最后用一句有比喻義的句子結(jié)尾，回應(yīng)題目，讓結(jié)尾更有意蘊。）如果這個故事不用內(nèi)嵌式結(jié)構(gòu)，單講一個年輕人在求職的時候遭到冷遇，父親直接語重心長地給他講個道理，然后他就去做保安最終成功，這樣的故事是不是寡而無味？那個道理是不是會顯得很突兀，難以有真情實感？就像小學(xué)生每次做好事都是因為看到胸前的紅領(lǐng)巾一樣，這樣的文章難以拿高分。記敘文講求情感要水到渠成，運用一個主人公親身經(jīng)歷的小故事讓主旨自然而然地引出，再通過大故事的發(fā)展再一次深化，主旨就能更好第體現(xiàn)了。這種嵌入式結(jié)構(gòu)主要有兩個形式，一種如上面例文一樣，是類比式嵌入，大故事與小故事類似，有同類觸發(fā)的作用，在情節(jié)上起到重復(fù)性加強的作用。另一種是相反式的嵌入，例如孩子不理解生命的意義無法完成作業(yè)，媽媽引導(dǎo)他去養(yǎng)蠶而蠶最終死亡，從而從反面表達了生命的脆弱與珍貴，孩子最終明白并完成了作業(yè)。這是相反式的嵌入。兩種方法的好處都是自然引出并突出主題，讓情感更真摯，結(jié)構(gòu)更豐富。這種結(jié)構(gòu)方式比較適合記敘抒情型的作文題目，多用于記敘文寫作，在議論文中并不常見。就以下面這道題跟大家一起試試運用內(nèi)嵌式吧【題目】每個人的內(nèi)心深處都有那么一個夢想。而你，心中的夢想又是什么？請以“夢想”為話題，寫一篇作文。要求：(1)立意自定；(2)文體自選；(3)題目自擬；(4)不少于800字。如果是類比式嵌入，那我們可以設(shè)計兩個相似的追求夢想的故事，例如“我”在高三學(xué)習(xí)壓力很大，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，回家遇到當(dāng)建筑工人的爸爸一身疲憊下班，兩人發(fā)生沖突。然后“我”不小心翻看到了爸爸的日記，以及他現(xiàn)在自學(xué)建筑設(shè)計的資料，發(fā)現(xiàn)了他對當(dāng)初建筑設(shè)計師夢想的追求。于是“我”想起了自己的夢想，想起了中考時的奮斗，于是決定向爸爸學(xué)習(xí)，向高考宣戰(zhàn)，讓夢想不只成為懷念中的倒影。如果是相反式嵌入，我們可以設(shè)計一個執(zhí)著于夢想的故事和一個忘記了夢想的故事。例如在文理分科的時候，“我”在糾結(jié)該不該選理科，因為自己理科成績不算優(yōu)秀，卻一直夢想設(shè)計宇宙飛船。發(fā)小來告訴“我”，他選擇讀文科，因為他媽媽說讀金融以后好賺錢。“我”問他還記得自己的夢想嗎？他沉默。“我”看著他沉默的背影，懷念起當(dāng)初天天一起畫宇宙飛船的快樂。最終“我”發(fā)現(xiàn)人生最可貴的，是記得自己為什么出發(fā)，于是“我”上交了選理科的意向表，并決定把夢想化作勇氣，向前進發(fā)。同樣的主題，一個是爸爸曾經(jīng)對夢想的追求觸發(fā)了“我”追逐夢想的勇氣，一個是朋友對夢想的遺忘刺激了“我”對夢想的堅定，兩種方式最終都是為了突出“追逐夢想”的重要性。學(xué)以致用，下面進入練習(xí)時間啦請從以下兩個作文題中選擇其一，在今天的短紙條“一張要天天向上的練筆紙條。”練一練中寫下題目序號、你的審題思路、你的立意以及你的內(nèi)嵌式大綱。紙條君會在周三的長紙條中對大家的答案進行點評講解格式：題目：X審題思路：balabala中心思想：balabala大綱：大故事起因：balabala小故事起因：balabala小故事經(jīng)過：balabala小故事結(jié)局并揭示中心思想：balabala大故事發(fā)展：balabala大故事結(jié)局：balabala【題目1】以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關(guān)信息。【題目2】根據(jù)下面的材料，按照要求作文：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊游子吟）為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉 （艾青我愛這土地 ）在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的慈愛，像激流一般飛涌出來。甚至毋須探詢他們的作品或傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的行述里，即可看到生命從沒像處于患難時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼羅蘭）請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自選；除詩歌外文體自選。內(nèi)嵌式結(jié)構(gòu)技法的作業(yè)評析環(huán)環(huán)相扣，不落窠臼。在上周日的長紙條中紙條君給大家介紹了內(nèi)嵌式結(jié)構(gòu)。簡單地說，“內(nèi)嵌式”文章就是在一個故事里嵌入另一個故事。這兩個故事的發(fā)展可以是類似的，也可以是迥然不同的，但要注意主旨思路的明確和邏輯性，從而達到絲絲入扣、深化主題情感的目的。光聽講解不實操是不會進步der，接下來紙條君就給大家講解一下上次布置給大家的作業(yè)吧先來看第一道作業(yè)題：【題目1】以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關(guān)信息。命題作文的解讀需要我們從題目中讀取關(guān)鍵信息。“跨過這道坎”是一個動賓短語，“必須”一詞限定了這個短語，帶有命令的意味，我們可以將題目分解成“跨”、“坎”和“必須”三個部分來解讀（“必須”比較關(guān)鍵，所以放到最后說ww）。“跨”這個行為代表采用行動力和精神上的動力，突破時空、領(lǐng)域的界限，如跨越歷史到現(xiàn)實、跨越生死的界限等，體現(xiàn)的是打破界限的力量“跨過這道坎”意味著要通過改變心態(tài)或采取行動解決這個困難。“坎”作為名詞時指低洼的地方或困窘的處境。在行文時，我們一般采用它的抽象解釋，也就是以“坎”代指遭遇到各種挫折和困難，類似于一個瓶頸，過不去就意味著停滯，從個人成長到國家民族發(fā)展，都可以運用到這個意義。為什么要跨過這道坎呢？“必須”表明不得不，別無選擇，具有絕對性和必要性。放在個人成長和國家發(fā)展的層面上理解，解決這道“坎”意味著內(nèi)心的渴望和行動力的具備，只有跨過去，才能突破自我或障礙，迎來新的發(fā)展。克服困難是一個老生常談的主題，運用內(nèi)嵌式的結(jié)構(gòu)來組織這篇文章，我們可以設(shè)置兩個故事，在大故事中描述自己陷入了困境，從小故事中受到啟迪，從而“跨過這道坎”，兩個故事的描寫并不難，但要注意的是故事主題的延續(xù)性紙條君看了Friends對第一道題目的解答情況之后發(fā)現(xiàn)，大家運用得比較多的是類比式內(nèi)嵌。這樣在立意的明確性和邏輯性上比較不容易出錯，行文也較好把握。紙條君挑了題目一里兩個提綱 首先是蔚藍藍藍 所寫的提綱，采用的就是“類比式的嵌入”：題目：跨過這道坎審題思路：要有困難的發(fā)生于是就要有起因，最后必定是要克服困難成功。中心思想：好事多磨大故事起因：因為自己沒有努力到位導(dǎo)致團員考試沒有合格，回到家一直垂頭喪氣。小故事起因：正好與母親一起在看體育頻道的花樣滑冰比賽。小故事經(jīng)過：有一個選手連跳失誤，但面不改色仍帶笑意地滑冰直至結(jié)束。到評分時，這個選手盡管沒有得到前幾名但仍然是較好的名次。小故事結(jié)局：我媽說：“你想她若是那次失誤后就垂頭喪氣的話也不會有現(xiàn)在的分數(shù)了。”所以說好事要多磨，磨煉的多了對將來也有好處。跨過這道坎，前方還有大道在等你前進。大故事發(fā)展：仍然積極參加學(xué)校的活動，給老師都留下了很好的印象。大故事結(jié)局：受到老師賞識，向校方推薦我并成功通過考試成為團員。從花滑選手的事例中認識到“好事多磨”，再延伸到自身問題的解決，事例真實，思路也很清晰再來看看小紙條0p4p20 所寫的提綱：審題思路：坎就是生活中所遇到的困難很難不付出就順利地邁過。內(nèi)容就選擇自己所遇到的。中心思想：必須邁過這道坎，憑著不懈努力。大故事起因：面臨中考之前的考試失利對待父母的期盼愧疚對自己的將來迷茫。小故事起因：爸爸通過養(yǎng)魚這件事給我啟示。小故事結(jié)局：揭示中心思想：細心照料魚才會活潑健康 ，不加以照料或一時興起式的照顧會使魚無法存活。勤奮用功努力扎實贏來成功。懈怠隨意面臨的只會是失敗。大故事結(jié)局：我明白想要邁過這道坎需要不懈努力，逐漸平靜下來沉穩(wěn)地走進考場最終進入自己心儀的學(xué)校。通過養(yǎng)魚，明白了凡事要下工夫，為了避免懈怠的惡果，“我”下定決心勤奮努力，這就是典型的“相反式內(nèi)嵌”。但小故事經(jīng)過并沒有列在大綱了，這一點就欠佳啦qwq接下來，我們來看第二道題目【題目2】根據(jù)下面的材料，按照要求作文：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊游子吟）為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉 （艾青我愛這土地 ）在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的慈愛，像激流一般飛涌出來。甚至毋須探詢他們的作品或傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的行述里，即可看到生命從沒像處于患難時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼羅蘭）請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自選；除詩歌外文體自選。這是一道材料類命題作文，一般來說，這樣的作文題在主旨上會具有暗示性，也具有一致性，所以，寫作的切入點可以在材料中找到。首先，來看看命題“憂與愛”。這兩種情感是辯證的關(guān)系，“憂”中有“愛”，因“愛”而“憂”，二者互相包含，不可割裂。我們再來看看三段文字材料，代入“憂與愛”進行解讀。第一段寫的是母親對兒子的擔(dān)憂和慈愛，第二段寫的是艾青對祖國大地的深愛與憂戚，第三段寫的是偉人心靈中的憂患和至愛。這三段材料取自古今中外，從個人到家國，憂與愛得到具現(xiàn)。所以我們在行文的時候，首先要明確愛和憂是什么，結(jié)合實際事例將憂與愛的聯(lián)系具現(xiàn)、化實。用內(nèi)嵌式結(jié)構(gòu)處理這道題目，我們可以安排兩個故事，在內(nèi)容和情感上，層層遞進，突出憂中有愛，愛因憂而深摯動人。不少Friends這次的題目二提綱都很不錯。紙條君挑了其中兩個展示 首先是不落 寫的提綱：題目：憂與愛審題思路：憂與愛相伴相生。因為有愛，所以才會為之心憂。中心思想：老師與學(xué)生互相關(guān)心和體諒，突出師生之間的感情及老師對孩子們的影響。大故事起因：我們班來了一個新的數(shù)學(xué)老師。新來的老師似乎很“記仇”會記下考試時寫錯了簡單題的同學(xué)的名字、會記下作業(yè)寫得很敷衍的同學(xué)的名字、會記下成績波動大的同學(xué)的名字一向數(shù)學(xué)不太好的我開始擔(dān)憂自己會成為老師“特別關(guān)心”的對象。小故事起因：一次周考的試卷突然變得特別難，收卷后同學(xué)們都一個個緊鎖眉頭，唉聲嘆氣。小故事經(jīng)過：老師向我們解釋了試卷突然變難的用意：他曾經(jīng)教過一個學(xué)生，這個學(xué)生平常數(shù)學(xué)考試的時候一直是名列前茅。但是，在高考過后老師卻遲遲沒有見到他來報喜。于是，這件事成為了老師心中的一個疑惑，一直持續(xù)了三年。直到第三年的某一天，那個學(xué)生跟其他同學(xué)一起回來看望老師，老師這才抓住了機會向他問了個清楚。學(xué)生向老師解釋：那年的高考數(shù)學(xué)題偏難，他花在選擇填空題上的時間超出了預(yù)期范圍，于是就有點亂了陣腳。而當(dāng)他寫到第一道大題時，就徹底慌亂了他在這一題就用了二十多分鐘還沒理清思路。于是他的心態(tài)在那時就全面崩潰了，最后發(fā)揮失常。小故事結(jié)局：揭示中心思想：老師很惋惜地對我們說，那年的高考大題，其實就第一題特別難，后面的題都還好。但是那位同學(xué)卻把時間都花在了死磕難題上，最終的結(jié)果可想而知。這次的事件給老師提了一個醒，于是當(dāng)他來到我們班、看到那一群數(shù)學(xué)很好的孩子們時，他擔(dān)憂我們會步入那位同學(xué)的后塵，所以這才把試卷難度提高，希望我們不論遇上難題還是易題，都能穩(wěn)住心態(tài)，把損失降到最低。聽完這個故事和老師的思考后，我逐漸理解了老師對我們的良苦用心和寄予我們的厚望。大故事發(fā)展：我不再擔(dān)心自己是否會成為老師的“特別關(guān)心”，而是擔(dān)心自己能否好好地回報老師的這一份溫柔。自此，我懷著對老師的感恩之心，開始認真對待這個曾經(jīng)讓我痛苦不堪的科目。大故事結(jié)局：慢慢地，我的數(shù)學(xué)成績提升了起來，而且讓我有點出乎意料的是，因為老師，我似乎也有那么一點喜歡上數(shù)學(xué)了呀。不落 的提綱以實例體現(xiàn)老師和學(xué)生之間的憂與愛，抒情真實自然。而不讀完紅樓夢不改名 的提綱，也以類比式內(nèi)嵌結(jié)構(gòu)具現(xiàn)了母親的愛與憂：題目：憂與愛審題思路：憂與愛往往相伴相隨，憂同時又是愛的一種表現(xiàn)。有愛就離不開憂。中心思想：憂是愛 有愛才會憂大故事起因：當(dāng)沉浸在自我事情中，媽媽會因瑣事對我嘮叨，讓我