.2017年浙江省寧波市中考語文試卷一、積累寫出漢字（26分）1（4分）寧波，寧波三江六塘河，是你的脈搏那時無數船jing ，拍打先民的海涂湖泊激蕩歷史的漩w 東海的獨木舟，在七千年前就開始集體唱歌它認得海上絲chu 之路蕩漾的輕波認得越人龍騰虎yu 、飛渡劈波古老的意志穿越死亡開出生生不息的花朵。2（10分）古詩文名句默寫。翻開書卷：一抹山色能引發遐想，“水是眼波橫，（1） ”；一江流水能激起感慨，“（2） ，不舍晝夜”；一株青蓮能觸動心弦，“香遠益清，（3） ”；一輪明月能寄托祝福，“但愿人長久，（4） ”。誦讀經典：品味劉方平月夜中“（5） ， ”的喜悅，領略杜甫望岳中“（6） ， ”的豪氣，感受古人“（7） ， ”的友情曾經淡忘的情景，曾經模糊的面容，就能與你隔空邂逅。3（4分）解釋下列句中加點字的文言詞語。（1）骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。 （2）蓋簡桃核修狹者為之。 （3）乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。 （4）且焉置土石？ 。4（2分）請你運用對聯知識，為“兩浙光風三月柳”選出下聯（）A齊家立業即文章B千秋功業一樓書C四面湖山依幾席D爭與友人戲落紅5（6分）名著閱讀（1）為下列名著選擇合適的廣告語。格列佛游記 海底兩萬里 西游記 A虛幻綺麗的神魔世界，現實社會的藝術投影B光怪陸離的四國漫游，尖銳深邃的諷刺筆法C科學理性的故事框架，驚險奇特的冒險歷程（2）朗讀者的主持人董卿說：“陪伴是溫暖人心的力量。”請從下列選項中選擇一組任務，結合相關情節甲乙印證。“好事情”阿廖沙（童年） 蘇轍蘇軾（蘇東坡傳）二、閱讀（53分）6（18分）蛻變蔡澔淇 她用胖嘟嘟的小手緊握著嬰兒床的欄桿坐著，舌尖不住地舔著剛長出的兩顆門牙，靈澈的眼珠子骨碌地轉動，四處張望。初夏晌午的陽光穿過葡萄棚，在她身上灑滿了點點金圈。一片葡萄葉搖曳著飄下，落在她的腳跟前。 她挪動一下圓滾滾的胖腿，好奇地望著那片落葉。一個黑點在樹葉邊緣晃動，過了一會成了一條肥厚的黑線，滑過樹葉表面，不聲不息地直朝她游動。帶毛的黑線爬上了她白嫩的腳踝，小腿肚，膝蓋她覺得一陣刺癢，那肥厚的黑線直往上爬，越來越近，毛茸茸的身軀越來越大。轉眼間一團黑毛已附在她肩上，黑團中有兩粒小眼直盯著她。“達達，達達”她驚慌地尖叫，小手死命地揮舞，重心一個不穩，躺臥下來。那黑團又開始移動，逐漸逼近，逐漸龐大“你還好吧？”交往快兩年，未曾牽過手的他緊緊摟住她的雙肩，焦急的望著她。 她虛弱地點點頭，深吸了口氣：“我從小就對毛蟲敏感，減了毛蟲不是作嘔就是昏倒。剛才昏過去多久了？”“大概一兩分鐘，把我嚇壞了，”他將她扶正，輕聲補上，“奇怪，這么晚了，怎么會有毛蟲出現？”她緊依著他，相偎坐著。見到毛蟲引起的疙瘩已消盡了，代之的是滿臉燥熱。她瞥了他攬著她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：這么晚出現，再半小時宿舍就要 關門了。“媽咪媽咪”最斷人腸的呼喊將她手中的螞蟻上樹炒出鍋外。她慌忙跑過去，小女兒蜷縮在嬰兒床的一角，滿臉詫異的哭叫著。一條毛蟲肆無忌憚地在嬰兒床的欄桿上爬行，她一陣昏花，用了四十年的心臟幾欲罷工。小女兒掙扎著想爬起來，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下圍裙往欄桿用力一揮，毛茸肥圓的毛蟲滾落于地。她抬起腳，閉起眼重重一踏，覺得腳下一陣癱軟。 “不要怕，”她強抑住胸腹的翻騰，輕撫著女兒淚水縱橫的蒼白面頰，“不要怕，毛蟲并不可怕。” 她坐在搖椅內小憩，枯皺的手握著身旁嬰兒床的欄桿。初夏晌午的陽光穿過葡萄棚，在她身上灑滿點點金圈。“奶奶，”是小孫女清稚的童音，“那是什么？” 她朝小孫女圓胖小手指的方向望過去，一條肥厚的黑線正由陽光下往陰影處滑動。日光下鮮明的黑線掀開了她人生的相簿，一組組幻燈片在眼前跳動。她深吸口氣，咧開干癟的嘴，露出僅剩兩顆門牙朝小孫女笑笑。“那是蝴蝶的幼蟲。”她說。【注釋】螞蟻上樹：四川名菜（選自臺灣極短篇小說集）故事場景的組合（1）閱讀小說先關注故事。請根據故事內容，各用一個詞填空。小小的毛毛蟲、伴隨著“她”走過童年、青年、中年，直至老年；小小的嬰兒床，承載了“她”、“ ”、“ ”的童年。故事以毛毛蟲為線索，始于初遇時的 ，歷經再見時的恐懼，終于凝望時的 。語言意義的蘊含（2）畫線句中，“她”兩次說“不要怕”，僅僅是在安慰女兒嗎？請寫出你的看法和理由。稱呼人物的標識（3）小說中沒有出現主人公的名字，都是用“她”來代替。請說說作者的意圖。標題主旨的暗示（4）結合選文，談談你對小說標題“蛻變”的理解。7（12分）（二）理性思維 你的朋友是否曾經就某個問題來征求你的意見？如果是的話，你也許已經通過邏輯性的方式來幫助他理解問題了。也許你自己并沒有意識到，你這樣其實就是在用理性思維的技能在幫助朋友，理性思維是指在解決問題和做出判斷時使用推理和邏輯。下面就來談談一些理性思維的技巧。類比與對比 當你想要尋找兩件事物的相同和不同之處時，就需要用類比與對比的技能。類比是指找出相似性，即共同特征。對比是指找出不同點。用這種方法來分析事物能幫助你發現一些平時容易忽略的細節。應用概念 應用概念技能就是要用有關某一情況的知識來理解另一種相似的情況。如果你能把原來的知識活用到另一種情況，這表明你已經真正理解了這個概念。在考試時，即使題目和原來課堂上講的不完全一樣，你也可以用這個技巧來應對自如。理解圖表 教科書中的圖表、照片和地圖能幫助你理解課文。這些插圖形象地顯示了某些過程、位置或者想法。理解圖表技能可以幫助你從這些視覺元素中學到知識。要理解一張插圖，必須多花一些時間仔細看插圖和附帶的所有文字信息。插圖的說明含有圖中的重要概念。圖注指出了圖中的關鍵部分。而圖例責說明了圖中各種符號的含義。因果判斷 如果一個事件能導致另一個事件發生，那么就說這兩者之間存在因果關系。因果推斷技能就是要判斷兩個事件之間是否存在因果關系。例如，如果你發現皮膚上起了一個人紅腫塊并且發癢，你就可能推理出這是被蚊子咬的。蚊子叮咬是因，腫塊是果。 但是有一點很重要不能光憑兩個事件一起發生，就判斷它們之間存在因果關系。科學家會通過實驗或者根據以往的經驗，來判斷因果關系是否存在。歸納 歸納是根據局部信息開推斷總體信息的技能。要做出正確的歸納，從總體中選出的樣本就必須足夠大而且具有代表性。你在買葡萄是就可以試著使用歸納技能。先拿幾顆葡萄嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出所有的葡萄都是甜的這時就可以放心地買上一大串了。做出判斷 做出判斷就是評估某件事情的好壞對錯的技能。例如，在你決定吃健康食品或在公園里撿起一張廢紙是，就用到了判斷。走出判斷前，需要全面地考慮到事情的正面與反面，并明確自己持有什么樣的價值觀和標準。（選自美國初中理科教材科學探索者環境科學）【鏈接材料1】 理性思維是人類大腦對感性認識進行整理、分析、歸納、推理、判斷，由表及里，去偽存真，由此及彼，去粗取精，抓住事物的關鍵和內部聯系，從而更加深刻、正確地認識事物本質的思維方式。（選自創造學與創造工程）【鏈接材料2】 師：范進中舉后，哪些人對他的態度發生了改變？“變”的根本原因是什么？ 生7：范進中舉后，胡屠夫、張鄉紳、眾鄉鄰等人對他的態度發生了變化。他們巴結范進，前倨后恭，是社會上趨炎附勢、庸俗勢利小人的代表。從中可以看出，當時社會上這樣的人很多。他們的本性是造成他們“變”的根本原因。 師：范進中舉后，周圍人物的言行發生了變化，前后對比鮮明，形成了強烈的諷刺效果。 生8：哦！我明白了！儒林外傳寫其他人物是，也用了對比手法，也是為了形成強烈的諷刺效果。（范進中舉教學片段）（1）下列說法符合原文意思的一項是 A理性思維重在推理和邏輯，是為了幫助我們了解情況。B應用概念技能，是要用有關某一種情況的知識來理解另一種情況。C如果兩個事件同時發生，就能判斷它們之間存在因果關系。D我們所持有的價值觀和標準，會對我們做出判斷產生影響。（2）為了幫助讀者直觀地理解概念，編者想給“類比于對比”和“理解圖表”兩部分配上插圖，請你幫編者懸著。“類比于對比”部分選 “理解圖表”部分選 （3）比較選文第一段和“鏈接材料1”，哪段文字更能激發你的閱讀興趣？請說明理由。（4）閱讀“鏈接材料2”，同學們回答問題是，用到了哪些理性思維技巧？請分析。8（18分）【甲】 先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤。不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？（選自陶淵明集）【乙】 劉酒，汴人，無名字，自呼曰“酒”，人稱曰劉酒云。畫人物，有清勁之致，酒后運筆，尤覺神來。人以為張平山后一人，酒不屑也。凡作畫，皆書一“酒”字款，其似行書者次，似篆籀者，其得意筆也。嘗為上洛郡王作畫，王善之，曰：“張平山后一人！”酒意嗔，急索畫曰：“尚未款。”乃卷入旁室，縱筆書百十大“酒”字于上下左右。王怒甚裂其幅驅之出酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解畫，他一無所知。酒與予交最久，無妻子，每謂予曰：“死以累君。”一日方持杯大飲，忽然脫去，開口而笑，杯猶在手。余感其宿昔之言，為買棺殮之。（選自虞初新志劉酒傳，有刪節）【注釋】張平山：名畫家，擅畫人物。 款：鐘鼎等器物上鑄刻的文字，引申為書畫上的題名。 篆籀（zhu）：即篆書。 上洛：古地名，即今商縣。（1）用“/”給下面句子斷句（限斷三處）。王 怒 甚 裂 其 幅 驅 之 出 酒 固 怡 然。（2）下列關于【甲】【乙】兩文的說法，正確的一項是 A五柳先生鐘愛宅邊的五棵柳樹，故取“五柳”為號。B五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，無暇顧及。C劉酒作畫，用行書落款，是為了顯示其書法的精湛。D劉酒愛“酒”，以“酒”為名，與“酒”生死相隨。（3）用現代漢語寫出下列句子的意思。造飲輒盡，期在必醉。酒與予交最久，無妻子，每謂予曰：“死以累君。”（4）傳記往往用非常之筆表現非常之人。賈文忠“曾不”一詞表現了五柳先生 的性格特點；乙文中的“不屑”一詞刻畫了劉酒 的性格特點。（各用一個四字短語填寫）（5）兩位傳主，一位“銜觴賦詩”，一位“飲酒作畫”，他們的人生追求有何相同之處？9（5分）滿庭芳失雞明王磐 平生淡薄。雞兒不見，童子休焦家家都有閑鍋灶，任意烹炰。煮湯的貼他三枚火燒；穿炒的助他一把胡椒。倒省了我開東道。免終朝報曉，睡到日頭高。【注釋】休焦：不要著急。 火燒：一種圓形的面食。 穿：通“汆”，一種烹調方法。（1）對曲中的“我”而言，失雞最大的好處是“ ”。（用原句回答）（2）請結合作品內容，說說這首曲的語言特點。三、寫作（66分）10（6分）閱讀下面這組對話，請以孩子的口吻對父親進行勸說。要求表達合理、得體，80字以內。“哇！又超了一輛寶馬！真帶勁！”“爸！這是限速50！”“啥關系！沒警察。這路段我熟，沒測速的。放心吧！”11（60分）下列生活小貼士，引發了你怎樣的聯想和思考？請以“往后一小步”為題目，寫一篇文章。 拍照小貼士靠的太近，被攝物體容易變形，有時往后退一退，拍出的照片更自然。乘車小貼士車來時，一擁而上會造成擁堵，有時往后讓一讓，上車更快捷。要求：（1）根據你的理解和感悟，聯系自己的生活體驗寫作。（2）自選文體（除詩歌外），文章不得少于500字。（3）文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。2017年浙江省寧波市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累寫出漢字（26分）1（4分）寧波，寧波三江六塘河，是你的脈搏那時無數船jing槳，拍打先民的海涂湖泊激蕩歷史的漩w渦東海的獨木舟，在七千年前就開始集體唱歌它認得海上絲chu綢之路蕩漾的輕波認得越人龍騰虎yu躍、飛渡劈波古老的意志穿越死亡開出生生不息的花朵。【解答】船jing船槳 漩w漩渦 絲chu絲綢 龍騰虎yu龍騰虎躍答案：槳 渦 綢 躍2（10分）古詩文名句默寫。翻開書卷：一抹山色能引發遐想，“水是眼波橫，（1）山是眉峰聚”；一江流水能激起感慨，“（2）逝者如斯夫，不舍晝夜”；一株青蓮能觸動心弦，“香遠益清，（3）亭亭凈植”；一輪明月能寄托祝福，“但愿人長久，（4）千里共嬋娟”。誦讀經典：品味劉方平月夜中“（5）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”的喜悅，領略杜甫望岳中“（6）會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，感受古人“（7）海內存知己，天涯若比鄰”的友情曾經淡忘的情景，曾經模糊的面容，就能與你隔空邂逅。【解答】（1）注意“眉峰聚”，不要寫成“眉聚峰”。（2）本小題比較容易，根據積累作答。（3）本小題比較容易，根據積累作答。（4）要注意“嬋娟”二字的偏旁，不要寫成其他偏旁。（5）本小題要注意抓住是表現作者喜悅心情的詩句，是“今夜偏知春氣暖 蟲聲新透綠窗紗”。（6）本小題要注意抓住“豪氣”，可知為“會當凌絕頂，一覽眾山小”。（7）本小題注意抓住“友情”，要寫出與友情有關的詩句即可。答案：（1）山是眉峰聚（2）逝者如斯夫（3）亭亭凈植（4）千里共嬋娟（5）今夜偏知春氣暖 蟲聲新透綠窗紗（6）會當凌絕頂 一覽眾山小（7）海內存知己 天涯若比鄰（與友情有關即可）3（4分）解釋下列句中加點字的文言詞語。（1）骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。原來 （2）蓋簡桃核修狹者為之。通“揀”，挑選（3）乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。寫 （4）且焉置土石？況且。【解答】先要大致了解句子的出處，分析其文章內容弄清句子的意思，根據句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，進行比較。答案：（1）原來（2）任務通“揀”，挑選（3）寫（4）況且4（2分）請你運用對聯知識，為“兩浙光風三月柳”選出下聯（）A齊家立業即文章B千秋功業一樓書C四面湖山依幾席D爭與友人戲落紅【解答】解答這道題，我們要熟知對聯的基本知識，對聯即對偶，要求字數相等，詞性相對，意義相關，抓住這個特點，我們可以做了，分析上聯：與上聯對應呈現這個特點的是B，故選：B5（6分）名著閱讀（1）為下列名著選擇合適的廣告語。格列佛游記B海底兩萬里C西游記AA虛幻綺麗的神魔世界，現實社會的藝術投影B光怪陸離的四國漫游，尖銳深邃的諷刺筆法C科學理性的故事框架，驚險奇特的冒險歷程（2）朗讀者的主持人董卿說：“陪伴是溫暖人心的力量。”請從下列選項中選擇一組任務，結合相關情節甲乙印證。“好事情”阿廖沙（童年） 蘇轍蘇軾（蘇東坡傳）【解答】（1）本題考查學生名著的把握，通過廣告語來熟悉名著內容，格列佛游記是喬納森斯威夫特（又譯為江奈生斯威夫特）的一部杰出的游記體諷刺小說，以里梅爾格列佛（又譯為萊繆爾格列佛）船長的口氣敘述周游四國的經歷。通過格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、飛島國、慧骃國的奇遇，反映了18世紀前半期英國統治階級的腐敗和罪惡。還以較為完美的藝術形式表達了作者的思想觀念，作者用了豐富的諷刺手法和虛構的幻想寫出了荒誕而離奇的情節，深刻地反映了當時的英國議會中毫無意義的黨派斗爭，統治集團的昏庸腐朽和唯利是圖，對殖民戰爭的殘酷暴戾進行了揭露和批判；同時它在一定程度上歌頌了殖民地人民反抗統治者的英勇斗爭。故應選B光怪陸離的四國漫游，尖銳深邃的諷刺筆法作為廣告語。海底兩萬里是法國作家儒勒凡爾納的代表作之一，敘述了法國生物學者阿龍納斯教授在海洋深處旅行的故事。這件事發生在1866年，當時海上發現了一只被斷定為獨角鯨的大怪物，他接受邀請，參加追捕。在追捕過程中，泅到怪物的脊背上。這怪物不是什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛水艇。潛水艇船長尼摩邀請他作海底旅行。他們從太平洋出發，經過珊瑚海、印度洋、紅海、地中海，進入大西洋，看到許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象，又經歷了許多危險；最后，當潛水艇到達挪威海岸時，阿龍納斯教授不告而別，把他知道的海底秘密公諸于世。故應選C科學理性的故事框架，驚險奇特的冒險歷程作為廣告語。西游記為明代小說家吳承恩所著，為中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說，該書深刻地描繪了當時的社會現實，是魔幻現實主義的開創作品。先寫了孫悟空出世，然后遇見了唐僧、豬八戒和沙和尚三人，但還是主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙和尚三人保護唐僧西行取經，唐僧從投胎到取經受了九九八十一難，一路降妖伏魔，九九歸一，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真。故應選A虛幻綺麗的神魔世界，現實社會的藝術投影作為廣告語。（2）根據名著的內容可知，在童年阿廖沙身邊，有很多正直善良的人給他以積極的影響，比如慈祥善良，聰明能干的外祖母，樂觀純樸的小茨岡，正直的格里高里，獻身科學的知識分子“好事情”，都給過他力量和支持，使他成長為一個勇敢堅強、充滿愛心的人。東坡一生大起大落，憑借他“上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒，眼前見天下無一個不好人”的超強兼容性，在最困厄不堪的時候，他都能收獲大量的友情，得到知心的朋友。但伴隨他生命始終的惟有一個人，兄弟蘇轍。當他被人誣陷下了大獄，子由奔走營救，申請降低自己的官階，為兄長贖罪；當他屢遭放逐，一天天遠離物質文明和精神文明的核心地帶，奔竄在窮苦蠻荒的流放地，子由陪他走千里萬里的苦旅；狼狽不堪自顧不暇的時候，子由照顧他的家人料理他的家事；蘇軾與世長辭了，蘇轍撫恤他的兒孫，直到死后陪伴在東坡的旁側。因為擁有了這份親情友情，人生中一切的不可知和孤單寂寞都不再那么可怕。蘇轍就說“自信老兄憐弱弟，豈關天下少良朋”。蘇軾說：“我年二十無朋儔，當時四海一子由”。答案：（1）B、CA（2）根據名著的內容可知，在童年阿廖沙身邊，有很多正直善良的人給他以積極的影響，比如慈祥善良，聰明能干的外祖母，樂觀純樸的小茨岡，正直的格里高里，獻身科學的知識分子“好事情”，都給過他力量和支持，使他成長為一個勇敢堅強、充滿愛心的人。東坡一生大起大落，憑借他“上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒，眼前見天下無一個不好人”的超強兼容性，在最困厄不堪的時候，他都能收獲大量的友情，得到知心的朋友。但伴隨他生命始終的惟有一個人，兄弟蘇轍。當他被人誣陷下了大獄，子由奔走營救，申請降低自己的官階，為兄長贖罪；當他屢遭放逐，一天天遠離物質文明和精神文明的核心地帶，奔竄在窮苦蠻荒的流放地，子由陪他走千里萬里的苦旅；狼狽不堪自顧不暇的時候，子由照顧他的家人料理他的家事；蘇軾與世長辭了，蘇轍撫恤他的兒孫，直到死后陪伴在東坡的旁側。因為擁有了這份親情友情，人生中一切的不可知和孤單寂寞都不再那么可怕。蘇轍就說“自信老兄憐弱弟，豈關天下少良朋”。蘇軾說：“我年二十無朋儔，當時四海一子由”。二、閱讀（53分）6（18分）蛻變蔡澔淇 她用胖嘟嘟的小手緊握著嬰兒床的欄桿坐著，舌尖不住地舔著剛長出的兩顆門牙，靈澈的眼珠子骨碌地轉動，四處張望。初夏晌午的陽光穿過葡萄棚，在她身上灑滿了點點金圈。一片葡萄葉搖曳著飄下，落在她的腳跟前。 她挪動一下圓滾滾的胖腿，好奇地望著那片落葉。一個黑點在樹葉邊緣晃動，過了一會成了一條肥厚的黑線，滑過樹葉表面，不聲不息地直朝她游動。帶毛的黑線爬上了她白嫩的腳踝，小腿肚，膝蓋她覺得一陣刺癢，那肥厚的黑線直往上爬，越來越近，毛茸茸的身軀越來越大。轉眼間一團黑毛已附在她肩上，黑團中有兩粒小眼直盯著她。“達達，達達”她驚慌地尖叫，小手死命地揮舞，重心一個不穩，躺臥下來。那黑團又開始移動，逐漸逼近，逐漸龐大“你還好吧？”交往快兩年，未曾牽過手的他緊緊摟住她的雙肩，焦急的望著她。 她虛弱地點點頭，深吸了口氣：“我從小就對毛蟲敏感，減了毛蟲不是作嘔就是昏倒。剛才昏過去多久了？”“大概一兩分鐘，把我嚇壞了，”他將她扶正，輕聲補上，“奇怪，這么晚了，怎么會有毛蟲出現？”她緊依著他，相偎坐著。見到毛蟲引起的疙瘩已消盡了，代之的是滿臉燥熱。她瞥了他攬著她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：這么晚出現，再半小時宿舍就要 關門了。“媽咪媽咪”最斷人腸的呼喊將她手中的螞蟻上樹炒出鍋外。她慌忙跑過去，小女兒蜷縮在嬰兒床的一角，滿臉詫異的哭叫著。一條毛蟲肆無忌憚地在嬰兒床的欄桿上爬行，她一陣昏花，用了四十年的心臟幾欲罷工。小女兒掙扎著想爬起來，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下圍裙往欄桿用力一揮，毛茸肥圓的毛蟲滾落于地。她抬起腳，閉起眼重重一踏，覺得腳下一陣癱軟。 “不要怕，”她強抑住胸腹的翻騰，輕撫著女兒淚水縱橫的蒼白面頰，“不要怕，毛蟲并不可怕。” 她坐在搖椅內小憩，枯皺的手握著身旁嬰兒床的欄桿。初夏晌午的陽光穿過葡萄棚，在她身上灑滿點點金圈。“奶奶，”是小孫女清稚的童音，“那是什么？” 她朝小孫女圓胖小手指的方向望過去，一條肥厚的黑線正由陽光下往陰影處滑動。日光下鮮明的黑線掀開了她人生的相簿，一組組幻燈片在眼前跳動。她深吸口氣，咧開干癟的嘴，露出僅剩兩顆門牙朝小孫女笑笑。“那是蝴蝶的幼蟲。”她說。【注釋】螞蟻上樹：四川名菜（選自臺灣極短篇小說集）故事場景的組合（1）閱讀小說先關注故事。請根據故事內容，各用一個詞填空。小小的毛毛蟲、伴隨著“她”走過童年、青年、中年，直至老年；小小的嬰兒床，承載了“她”、“女兒”、“孫女”的童年。故事以毛毛蟲為線索，始于初遇時的，歷經再見時的恐懼，終于凝望時的。語言意義的蘊含（2）畫線句中，“她”兩次說“不要怕”，僅僅是在安慰女兒嗎？請寫出你的看法和理由。稱呼人物的標識（3）小說中沒有出現主人公的名字，都是用“她”來代替。請說說作者的意圖。標題主旨的暗示（4）結合選文，談談你對小說標題“蛻變”的理解。【解答】（1）本題考查內容的理解。這篇小說以“毛毛蟲”為線索，寫了她人生的四個階段，但文中出現的她又不僅僅指她一人，文章寫她成長的四個階段中，那小小的嬰兒床邊哭叫的有“她”，有她的“女兒”，還有她的“孫女”。（2）本題考查句子情感的理解。這里寫“她”兩次說“不要怕”，是“她”的中年階段，此時的“她”已為人母，看見自己的孩子受到驚嚇，自然會去安慰。但結合前文對“她”的描述，可以知道“她”天生怕毛毛蟲，特別是青年時，她見到毛毛蟲“不是作嘔就是昏倒”，所以這里的“不要怕”還應是對“她”自己的安慰，安慰自己不要怕，要保護好女兒。（3）本題考查寫作人稱在文中的作用分析。解答此題要讀懂小說內容，結合小說的主旨分析作者的意圖。初讀本文，一定會覺得內容很亂，情節無法連貫，但仔細一分析，發現“她”在文中分別指代她、她的女兒和孫女，作者是想讓情節看似連貫卻又錯亂，引起讀者的深思，最終恍然大悟。這樣更能突出全文的主旨，耐人尋味。（4）本題考查標題含義的理解。解答此題要結合內容與主旨分析標題的表義與深層含義。從文中反復出現的黑色毛毛蟲來年地，“蛻變”指黑色的毛毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶；從文中“她”的成長過程，又可以看出，暗指她經歷歲月的風霜，由幼弱、膽小的少女變為沉穩、大膽的具有母性的女人。答案：（1）女兒 孫女（2）不僅僅是在安慰女兒，也是在安慰自己。前文寫了她在童年與青年時對毛毛蟲的畏懼，特別是青年時，她見到毛毛蟲“不是作嘔就是昏倒”，現在為人母了，看見女兒受到驚嚇，出于母性，是安慰女兒不要怕，出于自己的本性，也是在安慰自己不要怕。（3）她在文中分別指代她、她的女兒和孫女，作者用同一人稱代詞指代不同的人，意在讓情節看似連貫卻又錯亂，引起讀者的深思，最終恍然大悟。這樣更能突出全文的主旨，耐人尋味。（4）“蛻變”表義指黑色的毛毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶，暗指她經歷歲月的風霜，由幼弱、膽小的少女變為沉穩、大膽的具有母性的女人。7（12分）（二）理性思維 你的朋友是否曾經就某個問題來征求你的意見？如果是的話，你也許已經通過邏輯性的方式來幫助他理解問題了。也許你自己并沒有意識到，你這樣其實就是在用理性思維的技能在幫助朋友，理性思維是指在解決問題和做出判斷時使用推理和邏輯。下面就來談談一些理性思維的技巧。類比與對比 當你想要尋找兩件事物的相同和不同之處時，就需要用類比與對比的技能。類比是指找出相似性，即共同特征。對比是指找出不同點。用這種方法來分析事物能幫助你發現一些平時容易忽略的細節。應用概念 應用概念技能就是要用有關某一情況的知識來理解另一種相似的情況。如果你能把原來的知識活用到另一種情況，這表明你已經真正理解了這個概念。在考試時，即使題目和原來課堂上講的不完全一樣，你也可以用這個技巧來應對自如。理解圖表 教科書中的圖表、照片和地圖能幫助你理解課文。這些插圖形象地顯示了某些過程、位置或者想法。理解圖表技能可以幫助你從這些視覺元素中學到知識。要理解一張插圖，必須多花一些時間仔細看插圖和附帶的所有文字信息。插圖的說明含有圖中的重要概念。圖注指出了圖中的關鍵部分。而圖例責說明了圖中各種符號的含義。因果判斷 如果一個事件能導致另一個事件發生，那么就說這兩者之間存在因果關系。因果推斷技能就是要判斷兩個事件之間是否存在因果關系。例如，如果你發現皮膚上起了一個人紅腫塊并且發癢，你就可能推理出這是被蚊子咬的。蚊子叮咬是因，腫塊是果。 但是有一點很重要不能光憑兩個事件一起發生，就判斷它們之間存在因果關系。科學家會通過實驗或者根據以往的經驗，來判斷因果關系是否存在。歸納 歸納是根據局部信息開推斷總體信息的技能。要做出正確的歸納，從總體中選出的樣本就必須足夠大而且具有代表性。你在買葡萄是就可以試著使用歸納技能。先拿幾顆葡萄嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出所有的葡萄都是甜的這時就可以放心地買上一大串了。做出判斷 做出判斷就是評估某件事情的好壞對錯的技能。例如，在你決定吃健康食品或在公園里撿起一張廢紙是，就用到了判斷。走出判斷前，需要全面地考慮到事情的正面與反面，并明確自己持有什么樣的價值觀和標準。（選自美國初中理科教材科學探索者環境科學）【鏈接材料1】 理性思維是人類大腦對感性認識進行整理、分析、歸納、推理、判斷，由表及里，去偽存真，由此及彼，去粗取精，抓住事物的關鍵和內部聯系，從而更加深刻、正確地認識事物本質的思維方式。（選自創造學與創造工程）【鏈接材料2】 師：范進中舉后，哪些人對他的態度發生了改變？“變”的根本原因是什么？ 生7：范進中舉后，胡屠夫、張鄉紳、眾鄉鄰等人對他的態度發生了變化。他們巴結范進，前倨后恭，是社會上趨炎附勢、庸俗勢利小人的代表。從中可以看出，當時社會上這樣的人很多。他們的本性是造成他們“變”的根本原因。 師：范進中舉后，周圍人物的言行發生了變化，前后對比鮮明，形成了強烈的諷刺效果。 生8：哦！我明白了！儒林外傳寫其他人物是，也用了對比手法，也是為了形成強烈的諷刺效果。（范進中舉教學片段）（1）下列說法符合原文意思的一項是DA理性思維重在推理和邏輯，是為了幫助我們了解情況。B應用概念技能，是要用有關某一種情況的知識來理解另一種情況。C如果兩個事件同時發生，就能判斷它們之間存在因果關系。D我們所持有的價值觀和標準，會對我們做出判斷產生影響。（2）為了幫助讀者直觀地理解概念，編者想給“類比于對比”和“理解圖表”兩部分配上插圖，請你幫編者懸著。“類比于對比”部分選圖C“理解圖表”部分選圖B（3）比較選文第一段和“鏈接材料1”，哪段文字更能激發你的閱讀興趣？請說明理由。（4）閱讀“鏈接材料2”，同學們回答問題是，用到了哪些理性思維技巧？請分析。【解答】（1）本題考查材料內容的篩選與理解能力。這是一道選擇題，可以從材料中找出四個選項中相對應的內容，進行仔細的分析、比對，即可作出正確的選擇。A、錯誤，材料第一段中指出“理性思維是指在解決問題和做出判斷時使用推理和邏輯”，并非是為了幫助我們了解情況；B、錯誤，材料“應用概念”中指出“應用概念技能就是要用有關某一情況的知識來理解另一種相似的情況。”，并非理解另一種情況；C、錯誤，材料“因果判斷”中指出“但是有一點很重要不能光憑兩個事件一起發生，就判斷它們之間存在因果關系”；D、正確，材料“做出判斷”中指出“作出判斷前，需要全面地考慮到事情的正面與反面，并明確自己持有什么樣的價值觀和標準”，與原文表述一致。故選D。（2）本題考查材料內容的理解能力。根據“類比與對比”中表述的內容，可以知道“類比與對比”就是為了區分兩個事物的相同和不同之處，用圖C合適；“理解圖表”中指出“要理解一張插圖，必須多花一些時間仔細看插圖和附帶的所有文字信息”，可見這里符合的應是圖C。（3）本題考查不同文段說明語言的比較能力。解答此題關鍵要抓住題干中的關鍵詞來確定比較點，題干中說“哪段文字更能激發你的閱讀興趣”，可見比較的是兩個文段的語言特色。很明顯選文第一段更讓人感興趣，因為用具體的生活實例來說明什么是“理性思維”，鏈接材料用的是下定義，難懂。（4）本題考查學生對材料內容的理解。從鏈接材料2的內容可以看出，老師主要是以“范進”的例子，讓學生明白了儒林外史一部書中對比手法的運用。是由一個人物，聯想到其他更多的人物，并找出他們之間的共同點，很明顯運用的是“類比與對比”。答案：（1）D（2）圖C； 圖B（3）選文第一段更讓我感興趣，因為選文第一段連用了幾個問句，以生活實例來解釋什么是“理性思維”，形象易懂；而鏈接材料1，用的是下定義的方式，內容枯燥難懂。（4）“類比與對比”；因為類比與對比就是在尋找兩件事物的相同和不同之處時使用到的，老師的講解，讓學生從范進中舉一文，想到了儒林外史的其他文章都使用了這種寫法，達到諷刺效果，就是找到了文章之間的相同處。8（18分）【甲】 先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤。不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？（選自陶淵明集）【乙】 劉酒，汴人，無名字，自呼曰“酒”，人稱曰劉酒云。畫人物，有清勁之致，酒后運筆，尤覺神來。人以為張平山后一人，酒不屑也。凡作畫，皆書一“酒”字款，其似行書者次，似篆籀者，其得意筆也。嘗為上洛郡王作畫，王善之，曰：“張平山后一人！”酒意嗔，急索畫曰：“尚未款。”乃卷入旁室，縱筆書百十大“酒”字于上下左右。王怒甚裂其幅驅之出酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解畫，他一無所知。酒與予交最久，無妻子，每謂予曰：“死以累君。”一日方持杯大飲，忽然脫去，開口而笑，杯猶在手。余感其宿昔之言，為買棺殮之。（選自虞初新志劉酒傳，有刪節）【注釋】張平山：名畫家，擅畫人物。 款：鐘鼎等器物上鑄刻的文字，引申為書畫上的題名。 篆籀（zhu）：即篆書。 上洛：古地名，即今商縣。（1）用“/”給下面句子斷句（限斷三處）。王 怒 甚 裂 其 幅 驅 之 出 酒 固 怡 然。（2）下列關于【甲】【乙】兩文的說法，正確的一項是DA五柳先生鐘愛宅邊的五棵柳樹，故取“五柳”為號。B五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，無暇顧及。C劉酒作畫，用行書落款，是為了顯示其書法的精湛。D劉酒愛“酒”，以“酒”為名，與“酒”生死相隨。（3）用現代漢語寫出下列句子的意思。造飲輒盡，期在必醉。酒與予交最久，無妻子，每謂予曰：“死以累君。”（4）傳記往往用非常之筆表現非常之人。賈文忠“曾不”一詞表現了五柳先生率真灑脫的性格特點；乙文中的“不屑”一詞刻畫了劉酒自命不凡的性格特點。（各用一個四字短語填寫）（5）兩位傳主，一位“銜觴賦詩”，一位“飲酒作畫”，他們的人生追求有何相同之處？【解答】（1）本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。根據句意來劃分：句意：大王非常生氣，撕裂了他的畫，趕他出去，但酒喝得仍是怡然自得。（2）此題考查的是對文章內容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內容。根據具體內容分析。 A有誤，五柳先生因為宅邊有五棵柳樹，故取“五柳”為號；B有誤，五柳先生身居陋室，衣食不足，不是因為忙于著文，無暇顧及；C 有誤，他的落款似行書，也似篆書；D正確；故選：D （3）本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：造：到句意：他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉重點詞有：妻子：妻子兒女句意：劉酒與我交往最久，沒有妻子兒女，每次對我說：“死還要拖累您。”（4）本題考查的是賞析重點詞語中包含的人物性格，解答此題需要先疏通文意，了解內容。根據具體內容分析，并結合全文所塑造的人物性格來思考。 （5）此題考查的是對中心的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，解答時，需要結合人物的事跡、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面進行思考分析。答案：（1）王 怒/甚 裂 其 幅/驅 之/出 酒 固 怡 然。（2）D（3）他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉劉酒與我交往最久，沒有妻子兒女，每次對我說：“死還要拖累您。”（4）率真灑脫 自命不凡（5）擺脫約束、豁達超脫、釋放人性，享受悠閑。9（5分）滿庭芳失雞明王磐 平生淡薄。雞兒不見，童子休焦家家都有閑鍋灶，任意烹炰。煮湯的貼他三枚火燒；穿炒的助他一把胡椒。