關注教師生命質量調研報告加強師德建設師德建設是提高教育質量、全面推進素質教育的根本保證。為了認真落實中共中央、國務院進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見和教育局有關師德集中教育活動的文件精神，全面提高廣大教師師德水平，引導教師發揚忠于職守的敬業精神、刻苦鉆研的探索精神、為人師表的自律精神、不計得失的奉獻精神，力創行業典范，爭做育人楷摸，努力建設一支高素質的教師隊伍，我鎮在縣教育局的統一安排和領導下，在全鎮教育系統深入開展了師德集中教育活動，并取得顯著成效。現就我鎮師德集中教育活動情況總結如下：一、領導重視 宣傳到位根據縣教育部門對開展師德集中教育活動的總體部署，結合縣教育局師德集中教育活動的有關文件精神，我鎮教育辦公室在鎮政府會議室組織召開了全鎮教育系統“師德集中教育活動動員大會”，及時傳達了縣教育局會議精神，成立了以鎮教育辦公室司慶奎同志為組長、班子成員為副組長、各校校長、幼兒園園長為成員的領導小組，制訂了仁里集鎮中小學及幼兒園教師師德集中教育活動方案，并下發到各單位。會上鎮教育辦公室主任司慶奎同志就師德集中教育活動進行了周密部署，強調了此項活動的重要性，要求各校把師德集中教育活動作為本學期的一項重要工作來抓。會后各中小學幼兒園也迅速組建了以校長為組長、副校長為副組長、教導主任、團隊負責人、骨干教師為成員的師德集中教育活動領導小組，并制定了具體的工作計劃，各學校都把師德集中教育活動作為本學期的一項重要工作來抓。形成了統一領導，分工協作的領導體制。根據鎮教育辦公室統一安排，各單位又組織召開了全體教師會，傳達上級有關文件精神，進行師德集中教育活動總動員，并制訂了師德教育活動實施方案。至此，師德集中教育活動在我鎮正式拉開了序幕。為了營造濃郁的活動氛圍，吸引學生、家長共同參與到這項活動中來，使社會多方監督、支持我們的工作，使廣大教師對自身師德水平提出更高要求、進一步規范其言行、把握細節，處處做表率，各學校借助升旗儀式，向全體學生召示，師德集中教育活動正式開始，對學生進行師德承諾，設置了意見箱，投訴電話，在教學樓、辦公室和校園內比較醒目的位置懸掛大型師德標語，利用宣傳欄，專題版面對師德集中教育活動加強宣傳，使師德集中教育活動在我鎮轟轟烈烈而又扎扎實實的開展。在宣傳發動階段全鎮共懸掛標語30幅，版面6塊。二、 深入學習 提升素質在活動中各單位都嚴格按實施方案分階段穩步進行，都能充分認識到學習的重要性，采取集中分散自學有機結合的方式，具體學習了縣教育局編發的“中小學教師師德教育學習材料”中的全部內容，組織教師觀看了師德啟思錄。鎮教育辦公室結合活動的開展，組織教師進行師德演講比賽，選出事跡突出的作為演講選手在全鎮進行演講。舉辦了豐富而有價值的學習，增強了教師依法治教的自覺性，提高了對職業道德的認識。尤其是肖麗梅等優秀教師的事跡，使許多教師深受感動，心靈得以凈化，師德境界得以提升。并能從榜樣身上找到目標，看到自身的差距，在此階段全鎮每位教師共記學習筆記5000多字，全鎮教職工都寫出了心得體會。通過學習廣大教師認識到了師德教育活動的重要性、及時性，深刻認識到教師的品行以及所表現出來的氣質、學識、道德對未成年人有著重要的影響。教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應是道德修養的榜樣。每位教師自身就是學生一本活的德育教材。老師在學生的心目中有崇高的地位，所以其身教對于學生心靈的震動，對學生真善美的啟迪，往往比言教更有直接的影響力。因此，作為一個教師，應當與時俱進，不斷地提升自己的職業道德水平。使廣大教師從心靈上得到了強烈震撼，體會到了教師職業的神圣。三、 落實計劃 不斷完善在認真深入學習的基礎上，為了不斷用新的道德規范和新的教育理念武裝教師的頭腦，使全體教職工不斷增強學習的緊迫感、使命感，各學校從自身實際出發，圍繞針對性強的專題開展師德大討論，仁里中學在校領導成員中開展了“我們今天怎樣做領導”，在全體教師中開展了“我們今天怎樣做教師”兩個系列的大討論，大張中學組織廣大教師開展了“如何對待榮譽”、“如何廉潔從教”大討論。鎮中心小學則進行了6個專題的討論，教師們在討論中，都各抒已見，從不同角度挖掘了師德教育中存在的問題，闡述了給社會造成的危害、給學生心靈造成的不良影響，并引用大量的案例引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教師們都深刻地意識到工作中不僅要用高尚的師德影響學生，而且還要有淵博的知識，應對高速發展的社會帶來的挑戰，要有終身學習，不斷進取，與時俱進的理念。通過學習討論，全鎮廣大教師從理論上得到了提升，并撰寫了50多篇師德論文。隨著活動的開展，各學校全體教職工結合自身進行查擺。針對查出帶有共性的問題，要求教師各自“對號入座”，寫出自查報告，學校要求教師結合查擺出的問題制訂具體的整改措施，限期整改。據不完全統計，全鎮教師共寫自查報告及整改方案百余份。通過自查整改，全鎮廣大教師精神面貌煥然一新，樹立了教師在新時期的新形象以及牢記使命、長期奮斗、立黨為公、依法執教、艱苦創業、清正廉潔，嚴格自律的精神，從而煥發了為黨的教育事業與時俱進，開拓創新的工作熱情。在自查的同時，學校還向家長發放了900多份調查問卷，調查內容涉及到課堂教學、作業批改、課外輔導、教師文明用語、教師依法執教、教師禮儀、師生溝通方式等。針對問卷上反饋的問題，廣大教師堅持他律與自律相結合的原則，抱著有則改之，無則加勉的態度，認真進行反思，積極進行整改，通過一系列活動的開展，全區教師做到了自重、自省、自警、自改、自勵，達到了防微杜漸，治病救人的整改目的。師德之核心是“敬業”、“愛生”、“奉獻”，各校在認真總結師德建設的經驗與不足的同時，又立足本鎮實際，結合形勢特點，進行了“講師德、樹師風、鑄師魂”的演講比賽，選拔出了參加縣演講比賽人員。四 、創新方法 注重實效師德建設是教師隊伍建設中一個永恒的話題，各學校根據各階段活動特點，巧妙安排設計了系列活動。一些很有創意的活動吸引了廣大師生的目光，如：大張中心小學開展教師忌語，教師文明用語征集活動，師德畫與話，每位教師選擇、提煉一句師德內涵豐富的語言，配以漫畫，從不同角度詮釋自己對師德的深刻認識。同時還評選出“雷鋒式教師”、“文明家庭”、“文明辦公室”，大力頌揚文明、健康、高雅之風，全方位提升教師素養。幼兒園組織教師開展贊美會，三個點的結合會，教師寫觀察日記，從不同角度鞏固師德之魂。肖姚中心小學圍繞師德建設的三項指標，評出“師德高尚、觀察超前、教風嚴謹、善于研究、勇于創新、敢于冒尖”的教師達三分之二，各校重新制訂完善了師德制度，并充分發揮了責任評估作用，對師德活動實行等級評價，自我評價，小組評價，主管領導評價多種評價方式，形成多維評價體系。綜合評價結果，與教研組考核，年度考核直接掛鉤。在評優評先中對于師德有問題的實行一票否決。由于全鎮教師高度重視，全方位關注自身師德表現，所以促進了教育教學效果更優化，樹立了教師日趨完善的良好師德形象。為了發揚教師隊伍中愛生如子、勇于探索、無私奉獻的高尚師德和團結合作的團隊精神，群體實踐精神，我們還開展了師德標兵評選活動。在以中小學教師職業道德規范為基本評選條件的基礎上，又結合實際增補8條評選條件。通過認真評選，共評出師德標兵37位。這些師德標兵以自身的行動出色地履行恪盡職守，關愛學生，一絲不茍的師德要求，處處展示了為人師表，甘于奉獻的精神風貌，時時體現了銳意進取，勇于創新的時代精神。這項活動的開展收到了教育人，引導人，激勵人的顯著效果，一個你追我趕，力爭做一流的教師，為教