校本課程甜美的水果說課稿肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋真真說教材 我選擇的這節(jié)課是由我們團(tuán)隊(duì)共同開發(fā)設(shè)計(jì)的軟陶之創(chuàng)意水果拼盤教程，本課教材屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其主要內(nèi)容是利用軟陶表現(xiàn)各種水果的造型，并創(chuàng)意制作水果拼盤。讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來的美感，表達(dá)情感和思想。水果是孩子們熟悉的東西，經(jīng)常能夠接觸到它，對(duì)于它們的形狀、顏色也有大概的了解，但是我們?cè)谄綍r(shí)并不會(huì)特別刻意去觀察，對(duì)水果的認(rèn)識(shí)還停留在初級(jí)階段。所以本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生通過眼睛觀察來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種水果的形狀、色彩，引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)水果的造型與色彩，進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)造。通過小組合作的形式激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。說教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、通過本課學(xué)習(xí)，探究軟陶的基本造型方法，引起學(xué)生對(duì)軟陶制作的興趣。2、學(xué)習(xí)用軟陶做出各種水果的方法和步驟，并能制作出完整的作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。過程與方法：本課通過教師展示作品與示范講解的教學(xué)方法來讓學(xué)生學(xué)會(huì)用泥塑制作水果，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解軟陶的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法制作出喜愛的水果造型。教學(xué)難點(diǎn)：在制作出水果造型的基礎(chǔ)上讓學(xué)生突破常規(guī)思想，對(duì)水果造型進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造，讓作品變得創(chuàng)意十足。教學(xué)準(zhǔn)備：教：多媒體課件、投影儀、軟陶（橡皮泥）。學(xué)：軟陶（橡皮泥）、剪刀、牙簽、塑料平盤等。說教學(xué)過程 為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣激發(fā)興趣的目的是為了“動(dòng)機(jī)呼喚”，把原有學(xué)生的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱情化為主動(dòng)從事活動(dòng)的推動(dòng)力。運(yùn)用學(xué)生感興趣的事物或方式，將學(xué)生的活動(dòng)興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的，且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此，活動(dòng)一開始，我便采用看作品進(jìn)入學(xué)生主題，請(qǐng)結(jié)學(xué)生合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱母惺堋６⑹痉恫僮鳎偨Y(jié)步驟 必要的方法講解是學(xué)生制作軟陶水果的前提，學(xué)生邊看邊做，引導(dǎo)學(xué)生討論制作技法。在講解過程中，我也注意了啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，不種水果，可以做出不同的形象。一種水果的不同切割方法，也可以做出不同的形象所以啟發(fā)學(xué)生對(duì)水果進(jìn)行靈活組合，大膽創(chuàng)意。在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。三、小組合作，主題創(chuàng)作 引導(dǎo)學(xué)生小組合作制作幾件有趣的水果，然后發(fā)揮自己想想構(gòu)思出水果拼盤的圖案并動(dòng)手制作成創(chuàng)意十足的水果拼盤并播放古箏創(chuàng)設(shè)良好制作氛圍。四、展示作品，表述創(chuàng)意展出作品，并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。我讓學(xué)生自評(píng)、他評(píng)及師評(píng)等方式，學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 師評(píng)肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。 最后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳手工獎(jiǎng)，最佳合作獎(jiǎng)等。五、總結(jié)升華，拓展延伸。 感恩母愛： 教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制作創(chuàng)意水果手鏈，升華感情，懂得感恩。掀起本節(jié)課的高潮。說板書設(shè)計(jì)：軟陶之創(chuàng)意水果拼盤 搓捏壓剪接刻反思：總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)