2桂林山水說課稿興隆中心校 溫相容【說教材】1教材簡析桂林山水是省編義務教育六年制小學語文第八冊第一單元中的第2課。課文描繪了桂林山水的旖旎風光，贊美了祖國的錦繡河山表達了作者熱愛祖國的思想感情。課文按先總說、后分述、再綜合的順序分為4個自然段。第1自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點，先寫漓江的水靜、清、綠的特點，接著寫桂林的山奇、秀、險的特點。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。全文重點突出，條理清楚，是本單元重點訓練用段意歸并法歸納課文主要內容的好例子。語言優美流暢，描述生動逼真，其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，是學生學習習作的典范。2教學目標(l)感受桂林山水的美景，激發熱愛祖國山河美的情感。(2)學會運用段落大意歸并法，歸納課文主要內容；學會按提綱背誦課文。(3)學會本課8個生字；理解15個詞語的意思。(4)能仿照句式寫景物。3教學重點、難點學習課文2、3自然段，學會運用段落大意歸并法歸納課文主要內容是本文的教學重點。學習抓住景物的特點進行具體報寫的寫作方法寫一處景物，是教學的難點?！菊f教法】1直觀教學法：教學2、3自然段時，運用多媒體、板畫創設情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。2舉一反三法：第2、3自然段結構相似、教學要求相同，運用舉一反三法，通過反復訓練，有利于學生自學能力的培養。3朗讀體會法：通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學生體會語言的優美，感受作者對桂林山水的贊美之情，同時對學生進行有效的語感訓練?！菊f學法】培養學生不動筆墨不讀書的良好習慣，讓學生運用讀、找、品、誦的方法學習課文?！菊f程序】(一)創設意境，導入新課。同學們，今天我要帶大家到一個舉世聞名的旅游勝地桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云霧，那里的綠樹紅花，一定會使你以為走進了迷人的畫卷。同學們，想不想去領略那神奇秀麗的桂林風光呢?上課一開始，教師用充滿激情的導語創設優美的情境，把學生引入課文，激發他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。(二)初讀課文，整體感知。I請同學們看桂林山水的錄像，讓學生從整體上感知桂林山水的奇麗風光，課文語言的優美。2提出自學要求：(1)漓江的水有什么特點? 作者是采用什么方法把漓江的水的特點寫具體的？寫漓江的水，為什么還要寫大海、西湖?（2）桂林的山有什么特點?作者是采用什么方法把桂林山的特點寫具體的？作者寫桂林山的特點，為什么還要寫泰山、香山？（3）“舟行碧波上，人在畫中游”的意思是什么？然后，學生進行分組自學，匯報交流。1學習第一自然段。齊讀第一自然段，提問：桂林山水甲天下是什么意思?它和全文有什么關系?在一定的語境中辨析近義詞：觀賞與欣賞。2精讀第二自然段。(1)自學第二自然段，思考：問題（1）漓江的水有什么特點? 作者是采用什么方法把漓江的水的特點寫具體的？寫漓江的水，為什么還要寫大海、西湖?劃出具體描寫特點的句子，并弄清怎樣把水的特點寫具體的。先自學，再進行匯報交流，(2)檢查思考題，板書：水：靜清綠投影出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。小黑板出示句子，讀讀比比它們表達的意思有什么不同。漓江的水真靜，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。通過教師范讀、學生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會漓江水奇異的美。理解瑕;翡翠的意思。作者運用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這般奇麗?教師設計組舉反三的句子訓練，投影出示句子：a公園里的花真香啊，香得（）。b教室里真安靜啊，安靜得（）。(4)課文第一句還寫了大海、西湖，它們美在哪兒?這一段寫漓江的水，為什么還要寫大海、西湖?教師小結：作者運用了對比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點描繪得非常生動、形象。(5)小結學法。剛才我們感受了漓江的秀麗風光，是通過什么方法學習的?討論后板書：讀找品誦;授之以魚，不如授之以漁。讓學生自悟學法，使學法得到真正遷移，達到舉一反三，觸類旁通。3運用學法學習第三自然段。用讀、找、品、誦的學習方法，自學第三自然段。重點放在理解詞語的意思上。借助板畫老人山、駱駝山、巨象山，讓學生形象地感受桂林山的奇的特點。指導學生有表情地朗讀，加深學生對桂林山的美的感受和熱愛。4學習第四自然段。以讀代講，讓學生劃出描繪整幅畫卷的詞語，想象整幅畫卷的形象。理解舟行碧波上，人在畫中游的意境。5指導朗讀，激發情感。這篇課文語言優美，描述生動、形象，有利于朗讀訓練。再次創設情境，指導學生朗讀全文，激發學生對祖國大好河山的熱愛。(四)運用段落大意歸并法，歸納課文主要內容。1復習閱讀提示，明確單元訓練重點。2出示段意。(課后題2)3學生歸納、講評。(五)總結全文，指導背誦。1按照板書，小結全文。2運用課后思考題3提供的提綱，指導背誦課文。學生練習背誦。通