人教版八年級下冊物理機械能及其轉化教案 下面是出guo為大家的人教版八年級下冊物理機械能及其轉化教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注出guo教案欄目。 教學目標 1.知識與技能 (1)知道機械能包括動能和勢能。能用實例理解動能和勢能的相互轉化。 (2)能解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單現象。 (3)初步了解機械能守恒的含義。 2 .過程與方法 通過觀察和實驗，認識動能和勢能的轉化過程。 3.情感、態度與價值觀 (1)關心機械能與人們生活的聯系，有將機械能應用于生活的意識。 (2)培養學生具有愛國意識。 教學重難點 動能和勢能的轉化過程。 教學工具 滾擺、鐵鎖、細繩、溜溜球、 鐵架臺、 鋼球、 細線、帶彈簧的斜面。 教學過程 引入新課: 一、復習導入 我們在初二的時候就已經學習過關于能量的轉化，請回答，電 燈工作的時候，能量是怎么轉化的?風力發電機工作的時候，能量是怎么轉化的?水利發動機工作的時候，能量是怎么轉化的?電動機工作的時候，能量是怎么轉化的? 學生討論回答 二、情景：操作乒乓球，吸引學生注意力并切入主題 動手動腦搞探究： 1.老師提問：為什么乒乓球在松手后能夠不停的上下運動呢?這需要學生自己探究： 實驗1：滾擺實驗：出示滾擺，并簡單介紹滾擺的構造及實驗的做法。事先應在擺輪的側面某處涂上鮮明的顏色標志，告訴學生觀察顏色標志，可以判斷擺輪轉動的快慢。 2.學生實驗 先將滾擺置于最高點，然后釋放擺輪。分析：擺輪在最高點靜止，此時擺輪只有重力勢能，沒有動能。擺輪下降時其高度降低，重力勢 能減少;擺輪旋轉著下降;而且越轉越快，其動能越來越大。擺輪到最低點時，轉動最快，動能最大;其高度最低，重 力勢能最小。在擺輪下降的過程中，其重力勢能逐漸轉化為動能。 仿照擺輪下降過程的分析，得出擺輪上升過程中，擺輪的動能逐漸轉化為重力勢能。 三、加強鞏固 1.單擺實驗：說明動能和重力勢能是可 以相互轉化的。. 2.蹦蹦床分析：彈性勢能和動能的相互轉化。得出：動能和彈性勢能也是可以相互轉化的。 自然界中動能和勢能相互轉化的事例很多。首先分析課本圖15.52,加深學生對動能、勢能轉化的認識，再請學生列舉生活中動，勢能轉化的實例，老師和學生共同分析。如下坡時自行車運動得越來越快、打夯等。 概括結論：動能和勢能 可以相互轉化 四、引出機械能的定義：動能和勢能之和 五、拓展知識 1.學生分組做教材中 的“想想做做”，請學生分析現象產生的 原因，分析這其中是否有其他能量的轉化。 2.假設沒有阻力，會怎么樣呢?引出機械能守恒規律 3.再次分析乒乓球在運動過程中的機械能的變化情況 六、溫故而知新 閱讀：科學世界：人造地球衛星，思考課后練習。 教學目標 1. 理解動能和勢能的轉化 2. 了解機械能守 恒 3. 了解水能和風能的利用 教學重難點 【教學重難點】理解動能和勢能的轉化。 教學過程 學習指導一、動能和勢能的轉化 自主預習： 閱讀課本第71面、72面，完成下列填空： 1. 重力勢 能與 彈性勢 能統稱為勢能，動 能與 勢 能統稱為機械能， 2.動能和勢能的轉化：動能和勢能之間可以相互轉化 ，動能可以轉化為 勢能 ，勢能也可以轉化為 動能。 3.手持粉筆頭高高舉起。 問題： 被舉高的粉筆具不具有能量?為什么? 具有能量，因為它可以對外界做功 當粉筆頭下落路過某一點時，粉筆頭具有什么能量? (此時既有重力勢能，又有動能) 分析比較在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢能和動能各有什么變化? (重力勢能減少，動能增加) 小組討論： 觀察滾擺的運動，并思考動能和勢能的變化： 實驗1：滾擺實驗 釋放擺輪時，擺輪在最高點處于 靜止 狀態，此時擺輪只具有重力勢 能，沒有 動能。擺輪下降時其 高度 降低，重力勢 能減少;擺輪旋轉著下降;而且越轉越快，其 動 能越來越大。擺輪到最低點時， 轉動 最快， 動 能最大;其高度 最低， 重力 勢能最小。在擺輪下降的過程中，其重力勢 能逐漸轉化為 動 能。 仿照擺輪下降過程的分析，得出擺輪上升過程中，擺輪的動能和勢能的變化情況。 實驗2：單擺實驗 將擺繩一端掛在黑板上邊，使單擺在黑板前，平行于黑板振動，在黑板上記錄擺球運動路線中左A、右最高點C和最低點B的位置。 分析單擺實驗： 小球從A擺到B的過程中是 重力勢 能轉化為 動 能， 從B點擺到C點的過程中是 動 能轉化為 重力勢 能， 小球在 B 點動能最大，在 A(或C)點動能最小， 小球在 A(或C) 點重力勢能最大，在 B 點重力勢能最小。 實驗3：彈性勢能和動能的相互轉化。 課件(或實驗)演示：動能和彈性勢能的轉化實驗 教師點撥： 1.在動能和勢能的相互轉化過程中，必定有動能和勢能各自的變化，而且是此增彼減。 2.動能的增減變化，要以速度增減來判斷。 3.重力勢能的增減變化，要以物體離地面高度的增減變化來判斷。 4.判斷彈性勢能的增減，要根據彈性形變大小的變化。 跟蹤練習： 1.把上緊發條的玩具車放置在水平桌面上，玩具車由靜止開始加速跑動，此過程中玩具車能量的變化情況是( A ) A.彈性勢能減小，動能增大 B.彈性勢能減小，動能減小 C.彈性勢能增大，動能增大 D.彈性勢能增大，動能減小 2.下列現象中，由動能轉化為重力勢能的是( C ) 3.如圖所示，一個小球由靜止從光滑曲面的頂端自由滑下，若它在頂端的重力勢能為65J，則滑到底端的動能是( D ) A.35J B.50J C.55J D.65J 學習指導二、機械能守恒 自主預習： 閱讀課本第71面、第72面及第73面科學世界“人造地球衛星的機械能轉化”內容后完成填空： 人造衛星沿 橢圓形 軌道圍繞地球運行，離地球最近的一點叫近地點，最遠的一點叫遠地點，衛星在近地點時動能最大 ，重力勢能最小，衛星在遠地點時動能最 小 ，重力勢能最 大。衛星從近地點向遠地點運動的過程當中，衛星的速度 減慢，動能 減小，重力勢能 增大;從遠地點向近地點運動的過程當中，衛星的速度 增大，動能 增大，重力勢能 減小。 小組討論： 實驗：用繩子把一個鐵鎖懸掛起來。把鐵鎖拿近自己的鼻子，穩定后松手，頭不要動。鐵鎖向前擺去又擺回來，鐵鎖擺回時會碰到自己的鼻子嗎?如果只有動能和勢能的轉化，為什么沒有碰到鼻子?機械能總量怎樣變化了? 鐵鎖運動要克服空氣阻力，消耗一部分機械能，機械能總量減小，鐵鎖回不到原來的高度，所以不會碰到鼻子。 教師點撥： 機械能守恒定律：如果只有動能和勢能相互轉化，機械能的總和是不變的(守恒的)。 跟蹤練習： 1.人造衛星沿橢圓軌道繞地球運行，當它由近地點向遠地點運行時，衛星的動能減小(選填“增大”、“減小”、“不變”)，衛星的勢能增大(選填“增大”、“減小”、“不變”) 2.玩“過山車”是一項非常驚險刺激的娛樂活動.如圖所示,過山車時而從軌道的最低點D上升到最高點A，時而從最高點A飛馳而下。過山車在運動過程中，若不計能量損失，只有動能和勢能的相互轉化。下列說法正確的是( B ) A.A點機械能小于B點機械能 B.D點動能最大，A點勢能最大 C.D點動能最大，A點機械能最大 D.A點勢能最大，機械能最大 學習指導三、水能和風能的利用 自主預習： 閱讀課本第72面、第73面內容，完成下列填空： (1)自然界的流水和風都是具有大量機械能的天然資源; (2)讓水流沖擊水輪轉動，用來汲水、磨粉、發電; (3)船造風力鼓起帆來推動它前行。 (4)風吹動風車，可以帶動發電機發電。 小組討論： 1.人們為什么修筑攔河壩提高上游水位來進行水力發電? 2.在風能的利用中，風能可以轉化為哪些其它形式的能量? 教師點撥： 攔河壩使上游的水位提高，這樣水的重力勢能增加，水的重力勢能可以轉化為水的動能，帶動水輪機轉動，水輪機再帶動發電機發電。 跟蹤練習： 1.關于水能的利用，以下說法錯誤的是( D ) A.水輪機是利用水流的動能轉動起來的 B.水的動能越多，水輪機能做的功越多 C.河流上游的水位越高，水的勢能越大，勢能轉化成的動能也越大 D.水輪機應安裝在水壩前的上游處 2.關于風能下列說法中，不正確的是( C ) A.風能不污染環境 B.風能不便于