《紙船和風箏》教案 (3).doc_第1頁
《紙船和風箏》教案 (3).doc_第2頁
《紙船和風箏》教案 (3).doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

.紙船和風箏 教案 一、教學目標： 知識能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程方法目標：以讀貫穿教學始終，通過創設情境，換位體驗，補白等方式來培養和提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和想象能力。 情感態度價值觀目標：通過感受故事中角色的感情，延伸到學生的自身情感，引導學生學會相處，珍惜朋友之間的友誼。二、教學重難點：對課文內在人文因素的把握，即：如何讓學生感受到文中人物的幸福、難過、喜悅，從而體會友情的珍貴。三、教學過程：（一）回顧舊知，復習導入。1. 出示課題：紙船和風箏2出示學習單，檢查詞語。 （二）誦讀悟情，體會情感。 1課文寫了誰和誰之間的故事？ 2是什么讓他們成了好朋友？ 3. 紙船和風箏是怎么到達小熊和松鼠那兒的呢？ 4辨析字形（ 漂 飄 ） （1）出示漂和飄，說說你發現了什么？ （2）學生交流發現。 （3）演示漂哇漂，飄哇飄。 （4）拓展練習。 5.指導朗讀。6、體會松鼠和小熊交朋友后，“樂壞了”的心情。 （1）小熊啊常年獨自住在山腳下，沒有朋友，很孤單。這時候，忽然看到了紙船，小熊是什么樣的心情呢?你能從課文中找出來嗎？ （2）生匯報交流，聯系生活理解“樂壞了”。 （3）小熊為什么樂壞了呀！ （3）渴望交朋友的松鼠收到風箏時心情又是怎么樣的呢？ （4）指導讀句子，體會松鼠樂壞了。 （5）分角色讀段落。7.體會小熊和松鼠吵架后難過的心情。( 1）教師讀第7自然段，引導交流感受。（2）生嘗試默讀8、9自然段，體會“難過”。（3）配樂指導朗讀。8.出示句子：如果你愿意和好，就放一只風箏吧！(1)松鼠寫紙條是想干什么？（請求和好）（2）如果你是小熊你愿意和好么？你會放風箏嗎？（3）小熊也想寫一張卡片，送給松鼠，你會寫什么？9.引讀11自然段：松鼠等啊等，終于，傍晚 （1）出示ppt：一只美麗的風箏朝他飛來，他高興得哭了。 （2）高興怎么還哭呢？（3）指導寫字：哭 （4）小結：松鼠高興的哭了，因為他知道，從此他們又是好朋友了，松鼠連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到小溪里。 （5）你們想對小熊和松鼠說些什么？那你有什么話要對你的朋友說，寫在心形紙上。（三）總結全文，升華情感。紙船和風箏給小熊和松鼠帶來了幸福，他們收獲了友誼。老師也愿你們

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論