100個鮮活的半命題中考作文題目人們常說：眼睛有神龍會飛，標題有神文添彩。考場作文簡潔、新穎、生動、切合文意的標題，常常會贏得閱卷老師的青睞，當然考場作文快速擬題的方法很多。其實，把影視劇片名、歌曲名、詩詞名句、俗語、諺語、歇后語、廣告語、歌詞等適當改動，進行套裝借用作為文章的題目，不僅是考場作文快速擬題的高明之舉，而且常能使文章熠熠生輝，妙趣橫生，所以說作文套裝擬題，沒有什么不可以，下面向大家推薦100個可以用來套裝的題目，供大家參考： 是一道靚麗的風景線 ，我永遠的天空 都是惹的禍 笑傲 生活需要 何以解憂，惟有 假如我是 告訴你，我很 我眼中的 生活需要 在我的身邊 也是一種美 是最美的行囊 與同行 伴我成長 三步曲 和我有個約會 我發現 真想做個 世上只有 21我故我在 22永遠的 23.，我恨你 24.，做我自己 25.的風波 26.我和的距離 27.著并快樂著 28.給自己找個 29.永遠說 30.那一次，我 31.不同情眼淚 32.帶上上路 33.我與面對面 34.是一盞明燈 35.那段的日子 36.一個的心靈獨白 37.，讓我歡喜讓我憂 38.愛上 39.欣賞 40.我眼里的 41.那那那 42.想起 43.的遐想 44.第一次 45.給心情涂上 46. 人生路上多 47.，我的最愛 48.的故事 49. 是一種養分 50.那年，我 51.和賽跑 52.我，我 53.有才有遠方 54.在，夢就在 55.還有多少可以重來 56.明天，我 57.我的我做主 58.，是這樣煉成的 59.不想 60. 將進行到底 61.人生沒有 62.是一瞬間的事 63.有一種叫成功 64.伴我少年行 65.帶上上路 66.是一首歌 67.是一種美麗的痛 68.的回憶 69.有陪伴的日子 70.，沒有什么不可以 71.與一起走過 72.，讓我歡喜讓我憂 73.拒絕 74.讓為著色 75.我故我在 76.，妙不可言 77.讀懂 78.我總是 79.一族的幸福生活 80.拍賣會 81.永不下崗 82.那次，我與擦肩而過 83.在我胸 84.是一種牽掛 85.帶給我的快樂 86.也是一種享受 87.讓我如此美麗 88.，其實你不懂我的心 89.最近比較 90.將進行到底 91.，我的最愛 92.下輩子我做 93.誰都可以 94.是金 95.拿什么拯救你，我的 96.怎一個“”字了得 97.拍賣會 98.留些給自己取暖 99.敬畏 100.不需要理由 2008年中考作文命題新亮點 觀察近年來的中考作文試題，筆者認為2007年中考作文試題所顯示出的變化最大，亮點最多。透過這些試題，能夠感受到命題者為確保考試的公平、提高考試信度所進行的探索和嘗試。 求新求變：中考作文命題新亮點 中考作文常用的5種題型中，選題作文、話題作文對學生的限制較少，寫作自由度較大，一般被認為是開放式題型；全命題作文、半命題作文具有較具體的審題要求和較強的寫作束縛，一般被認為屬于非開放式題型。至于新型材料作文，開放程度介于兩者之間。 開放式題型大幅度升溫 語文課程標準明確要求：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。”根據這一新的精神，開放式題型“長驅直入”，處于中考作文試題的領先地位。 從2004年至2006年的3年間，開放式題型的比例一直位居榜首，2007年全命題題型比例得到提升。筆者認為，語文課程標準要求語文教育工作者盡量為學生個性化寫作創造寬松的環境，減少限制和束縛，這一指導思想在平時的作文訓練中必須得到貫徹和落實。 但是，過于開放的命題方式和過于寬松的寫作環境，與選拔性考試的本質屬性存在一定的沖突。作文題目過于開放，應該如何避免猜題和押題？由于過度開放引發的這些問題，會影響考試的公正和公平，所以筆者認為，基于提高考試信度的考慮，應當引導學生回歸扎實的寫作基本功訓練。從全面提高寫作能力的角度出發，全命題、半命題形式的題型還將繼續被廣泛地運用到中考命題中。 寫作教學引導學生關注生活 語文課程標準指出：“(寫作教學應)引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”，要“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。”至于實施的途徑和辦法，語文課程標準作出了這樣的說明：“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學開發課程資源帶來創新亮點 著眼于上述目標，從選拔性考試命題應具有創新性的特點出發，廣大命題者在開發語文課程資源等方面作出了積極的探索： 表示時間范圍的詞語進入題干。近年來，中考作文題的題干大多數由標明美好思想道德、情操的詞語組成，這類試題實際上框定了主題方向，往往限制了考生個性的發揮。作為一種探索和突破，命題者試圖從學生廣闊的生活中尋找新的命題視角和資源。讓表示時間范圍的詞語進入題干，就是一種很好的創意和思路。比如，2007年中考作文題目中，江蘇蘇州的全命題作文題“晨”，上海市的全命題作文題“記住這一天”，山西太原的選題作文中3個話題分別是“立春”、“驚蟄”、“春分”，云南課改區的選題作文題“有效期限”，等等。表示時間的詞語進入作文題目，更多地貼近考生的生活，有利于保證考試公平。 第二人稱詞語進入題干。盤點近年來的中考作文試題，我們發現往年大量的全命題和半命題題目中都含有“我”字，這是中考作文命題面向生活、激發真情的具體體現。2007年中考作文命題中，許多考區在繼續保留“我”進入題干的同時，幾個考區試題中都出現了“你”，比如，江蘇常州的半命題作文題是“你還會嗎”， 福建莆田的半命題作文題是“我愛你，”，陜西的選題作文題之一是“，你好嗎”，等等。由“我”及“你”，其實“我”還是敘述、表達的主體，只是寫作者關注的對象發生了變化，陳述的角度變為直接傾訴。需要說明的是，“你”具有不確定性，人、物皆可，拓寬了寫作范圍。 多類“虛題”頻現亮點。以自然界的物象來命題，是一種命題的方法。這類試題通常是讓學生從具有多種屬性和豐富內涵的物象出發，激活寫作思維，尋找新穎立意，確立巧妙構思。 2007年中考作文題中，有較多的以物象命題的“虛題”出現：一是用實物直接命題，如重慶的話題作文題“翅膀”，湖北黃岡的選題作文題“深深的腳印”，四川內江的全命題作文題“路上”，等等。二是以實物作為比喻，如天津的全命題作文題“心中的彩虹”、廣東廣州的全命題作文題“心中有盞紅綠燈”、河南課改區作文題“我是一只渴望飛翔的鳥”，等等。三是用物象揭示哲理，如江蘇南京的全命題作文題“總有一把鑰匙屬于自己”，山東臨沂的話題作文題“每一種草都會開花”，湖北恩施的話題作文題“水終有澄清的一天”，等等。生的家庭生活，以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源”，要求語文教育工作者“具有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。”2008年中考作文試題命題預測及模擬演練 校園類 一、命題預測 學校生活是學生生活的重要組成部分，校園生活是近年來中考命題者所關注的一個重要方面。伴隨著命題者不斷探索的步伐，此類話題也不斷變化并表現出新的特點。 1、話題呈現方式：創新與傳統并存。 綜觀近兩年來的中考試題，此類話題在命題中的顯現方式有明顯的變化，即不單獨以此為話題，而是將校園生活、現象等嵌入在其他材料中作為某一大話題的組成部分，如2005年上海市中考作文題充滿活力的歲月就提供了材料“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力；在豐富多彩的校園生活中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。”這種呈現正體現了語文課程標準對學生“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩”的要求。 同時傳統的話題呈現方式仍然繼續存在，即“材料+話題”的形式。2、話題內容：貼近學生實際，聯系社會生活。 第一，關注新的學習觀。隨著新課程改革的深入，新的教育教學理念，新的學習觀正給學生們的學習和教師們的教學帶來深刻的變化，校園學習生活自然成了命題者關注的對象。如2005年河北省的材料作文，江蘇鹽城市的給材料命題作文“語文從我身邊輕輕走過”,2006年廣東非實驗區命題作文“筆”，浙江寧波的“假如世上沒有了書”等。第二，關注學生成長。新課改的重要理念之一就要體現對學生的人文關懷，要求提高學生的品德修養和審養情趣，逐步形成正確的人生觀、價值觀、審美觀等。因此，近兩年來校園類的作文命題不僅局限校園生活，還和社會生活緊密聯系，以促進學生對社會、人生的思考。如2005年上海市的命題作文“充滿活力的歲月”，安徽非課改區的材料作文，2006年資陽市的選題作文（1）材料作文（2）給材料話題作文“榮譽”，烏魯木齊的“難題”，攀枝花的“節儉”，自貢市課改區的選題作文“價值”，安徽課改區的材料作文，湛江市的材料作文，山東臨沂課改區的命題作文“堅持”或“放棄”等。第三，關注時代精神。健康向上的時代精神，和諧社會的理念，正確的社會主義榮辱觀正深入中小學校園。這些都在中考命題中有所體現，如：2005年江蘇淮安市的“走進和諧”為話題，2006年四川廣安非課改區的“快樂”，江蘇鹽城的材料作文，浙江紹興的命題作文“十六歲的天空”。第四，關注學生思維能力的發展。初中階段是人生觀、世界觀開始成熟的階以段，培養學生用辯證思維看世界，也是中考命題者關注的內容。如2005年安徽省課改區的材料作文和河北省的材料作文。2006年濟寧市的話題作文“面對與自強”等。 因此，我們不難預測此類話題作文可能出現的類型： 1、校園生活仍然是命題者所關注的熱點話題和中心議題之一，但話題的呈現方式不會以獨立的話題為命題內容，而和其它話題內容相結合，這樣會考生以更大的發揮空間。主要是以話題作文、命題作文、材料作文、選題作文的形式出現。無論是哪種形式出現，大多會給材料作提示語。要注意材料作文自身的新變化，為充分發揮學生的寫作潛能，選題作文仍是命題者的首選題型。這些是作文命題改革的一大趨勢。 2、內容傾向上，要把校園生活中的人、事、物、現象等與對人生、社會的思考以及新的教育理念、思想觀念、時代精神結合起來；把中學生積極向上的生活態度，勇于進取精神面貌，健康的審美趣味表現出來；把當代中學生善于接受新事物，關注時代發展，社會進步和善于思考的風貌展露出來。人生觀、價值觀、審美觀和辨證思維能力的考查將是今后這類作文命題的重要內容。 3、表達上要力求有創意。在立意上要有情感、態度、價值觀的獨到感悟；要善于把日常的生活積累、語言積累靈動地表達出來。在文體上要大膽創新，中考作文不限定文體，考生有自由選擇的空間，因此平時要練就幾種“硬功夫”駕馭幾種文體，考試中才能“游刃有余”。但使用詩歌這一文體時要慎重，因為目前國內有些學者認為：詩歌不能反映初中生的作文訓練水平。 二、模擬演練 模擬題目： 伴著成長，我們即將告別初中生活。回首逝去的日子里，數不清校園留下多少歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。你也許曾為挫折而傷心流淚；為成功而歡欣跳躍；為集體溫暖、同學友誼而自豪；為現在的不足和將來的發展而擔憂 請以“難忘校園生活”為話題，寫一篇不少于600字的文章。 范文一： 回憶因為一個令人溫暖的微笑而甜蜜，回憶因為一次慘痛的失敗而苦澀。那么當校園走入回憶之中，它給我們的答復又是什么呢？太多的未完成。 （一）未完成的快樂 快樂因人而異，但校園生活里的歡聲笑語卻不僅僅屬于一個人。 曾記否，有人在課堂上脫下外套高喊自己的衣服是李寧牌的，那時候同學們都哄然笑了，嬉笑怒罵中顯露出只屬于這個年齡的張揚與真性情；憶往昔，家共同努力趕走鄰班的“入侵者”，然后為自己毫無根源的沖動而會心一笑。 盡管快樂的本質不同，但是校園生活還是帶給了我們太多太多。于是，放假之后襲上心頭的虛空與失落讓我們更加懷念那未完成的快樂。 （二）未完成的煩惱 渴求快樂永伴，但煩惱總是如期而至。 面對學習，有人苦笑：“讓試卷來得更猛烈些吧！” 面對睡眠，有人慨嘆：“沒有了你，我怎么辦？” 面對友誼，有人背起雙手學某某哲人說道：“友誼就像面粉，當你想要使它成形，你必須加入上下誤差不超過N毫升的水。唉，難啊！” 但無論如何，校園生活失去了煩惱也就失去了它原本的意義。因為只有歷經煩惱，我們才能夠對這個世界有更深層次的理解。煩惱是相對的。 （三）未完成的流行 常有某報紙報道：某某紅遍校園。確實，校園已成為了流行的風向標，隨著風來風又去不停地感知著流行。 曾經有一位同學很傷感地對我說他落伍了。Why？因為他不知道Jay是誰，不了解火影忍者為何方神圣，也沒有玩過夢幻西游 當然，有流行就必然有反流行，比如說有人在火辣的世界杯氛圍中來了這么一句經典提問：“請問世界杯有多少集？”真是無知得可以。不過我想他們是可以掀起別一波“流行”浪潮，誰知道呢？ 校園生活就是因流行而豐富多彩，既而生動有趣的。 流光容易把人拋，今天很快就將成為明天的回憶。 于是，今天太多的未完成變成明天我們無比留戀的東西，這是校園生活的必然。 點評：在作者眼中，回憶中的校園生活充滿了太多的“未完成”：“未完成的快樂”“未完成的煩惱”“未完成的流行”。事實的確如此，畢竟初中的校園時光只是我們生命中的一個階段，但正是這些“未完成”，令我們對校園更加懷念，更加不舍。選取發生在生活中的點點滴滴的小事，貼近學生生活實際。再現了一幅幅生動有趣的校園生活圖景。用分列小標題的形式寫，使文章條理清晰、結構分明。語言流暢，富有校園氣息，易引起同齡人的共鳴。 范文二： 第一場：序幕請點花名冊 “蹬！”一腳跨入七（6）班，映入眼簾的是一個個陌生的面孔。 稍事休息之后，嚴肅的班主任，手持花名冊“閃亮登場”，開始請點花名冊。 “AA！”“到！”“BB！”“到！” 耳聞一個個陌生而又新奇的名字，我們笑得“咯咯”響，真是大飽耳福！ 突然，班主任喊道：“郭靜！”“到！”“哈哈哈”我們忍俊不禁，腦海里立馬浮現金庸爺爺筆下的那個“郭大俠”，但我們班這位卻是一介女流。我們正拭目以待，期盼著能有一個“黃蓉”出現。誰料，沒盼到個“黃蓉”，卻盼來個“爐刺猬”。可能是由于我耳背吧，明明是盧思薇，我卻聽成了“爐刺猬”。唉，未老先“耳背”也，我暗暗地在那里匿笑。 第二場：發展智審副班長 瞧！副班長在體育課上放肆，頑皮至極。但是道高一尺，魔高一丈，體育老師以迅雷不及掩耳之勢，將副班長“擒拿歸案”。 接著，體育老師來了個“智審副班長”。于是，我們這幫女生便成了旁觀者，“兩耳不聞窗外事，一心只想湊熱鬧。” 烈日當空照，副班長正處于“暴曬”狀態，個中滋味只有他知曉，而我們則處在陰涼處沒事偷著樂。 “站好了！”體育老師發話了，“給你三分顏色，你就想開染坊了！”“Oh！”副班長竟然咧嘴笑了，似有“樂不思蜀”之意。 體育老師繃緊著臉，“嚴肅點，不許笑！” 副班長抑止不住，那樣子真滑稽！ “抬頭挺胸收腹！站直了！好，就這樣保持下去！”我們瞧著副班長這副“雄糾糾，氣昂昂”的“尊容”，笑開了懷。 不一會兒，副班長已腰酸背痛腿抽筋，真該服用“蓋中蓋”了。啊！他實在堅持不住了，可任憑他怎么懇求體育老師，體育老師怎么也不“開恩”。我們一邊更是笑得東倒西歪。 第三場：高潮班級模特秀 又是體育課，兩位不守紀律的“壯士”正被Madam（老師）所懲罰。我們的目光一下子投到了這兩位“壯士”身上。不看不知道，一看嚇一跳：只見他倆竟然笑嘻嘻地坐在草坪上，擺著一副“寧死不屈”的姿勢，倒落了一個逍遙自在。徐徐的熱風撲面而來，他倆竟也樂滋滋的。 我們的笑聲引來了Madam的關注，手一揮，“Comeon！”他倆懶洋洋地站了起來，向Madam邁進。2008年中考作文試題命題預測及模擬演練(1) 誰知，他倆居然悠閑地走著“貓步”，不是“貓步”，卻勝似“貓步”，扭動著他倆那“苗條的身軀”。顯示著“曲線美”。走幾步，停下，擺一個“酷”姿勢，滿面春風，仿佛這操場就是他們的“T”型大舞臺，我們的笑聲正在為他們“伴奏”，好不愜意，瀟灑走一回！ 第四章：尾聲 欲知后事如何，且聽下回分解！ 原因：學期尚未結束。 在這中學的第一個學期里，一支支Happy之聲，讓我們沉浸于歡樂海洋之中，其樂融融！ 點評：小作者擷取初中第一學期印象較深的三件平常小事，真實地再現了充滿活力情趣的學習生活情景。仿用劇本形式來寫，具有獨特性。語言幽默風趣，用敘述性語言把三件事以三場形式串在一起，尤其是高潮部分，兩位壯士“寧死不屈”，“臨終前”來個“模特秀”，充分展示了人物鮮明的個性，給人們以玩皮不乏天真，嚴肅不乏活潑，令人捧腹，也令人深思。 三、拓展延伸 1、紅花沒有綠葉作陪襯會黯然失色，綠葉沒有紅花作點綴就會顯得形單影只。紅花需要綠葉來配合，綠葉也需要紅花來協助，有了紅花和綠葉的團結協作，也就有了大自然的美和人間的美。 請以“瞧，我們這群人”為題，寫一篇不少于600字的文章。 思路點撥：這是帶提示語的命題作文。首先，審清題目范圍和限制。所寫對象必須是我們這個群體，單個的人或你們、他（她）們都不是此范圍。其次，要審清提示語。提示語告訴我們題目的立意方向是反映我們這群人團結協作的和諧精神。最后，在選材、構思上要力求以小見大，緊貼我們的生活，把我們這代人的個性生動的描寫出來。 2、人類從誕生的那一刻起，就始終未停止過探索。1903年萊特兄弟駕駛自己制造的飛機首次試飛成功；1969年人類登上月球；2003年中國神舟五號遨游太空；2004年元月4日“勇氣”號火星探測器成功登陸火星；2006年中國神州六號多人多天遨游太空圓滿返航 閱讀上述材料，你有怎樣的聯想和想象？你有怎樣的感想？自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。 思路點撥：這則材料作文要注意材料的中心句“人類從誕生的那一刻起，就始終未停止過探索。”可以以此作材料的主要觀點進行命題寫作。可談感想，寫啟示，記敘經歷，也可寫故事。任何角度均可。也可以“探索”、“探索精神”、“探索的啟示”、“探索的魅力”等為話題來寫，但必須緊扣材料的主旨。 3、視野，指眼睛看到的空間范圍，即眼界。站得高方能看得遠，人生也是如此，開闊的視野對個人的發展非常重要。 請以“視野”為話題，寫一篇不少于600字的文章。 寫作點撥：審讀提示語，顯然命題者并不是要我們簡單地寫目視的內容，而是要我們寫出內涵，抒寫人生，寫出社會，寫出精神，寫出境界。可以寫心靈上的視野，知識上的視野；可以寫超越自我、超越個人狹小天地的一方世界；可以寫生活中耳聞目睹的事、景、物、情、理給人帶來境界上的提升或心靈頓悟或人生啟迪。也可以談自己對視野的看法、理解，揭示獨特的人生品味。總之，不論寫什么內容，都不能停留在簡單的眼界范圍，要寫出社會內涵、人生感悟、情感的升華、境界的提升，要寫出開闊的視野對個人、對社會的巨大作用。 我們可以深挖視野的內涵，把視野與自然萬物，與人間百態對接，把視野上升到一個高度，升華到心靈的視野，談開拓心靈視野及其作用，可以議論文來寫出自己的理解。可以描摹刻畫生活片斷，運用片斷組合形式或鏡頭組合形式，敘寫發生在身邊點滴小事，來反映大的主題。或揭示人生道理來寫記敘文或小小說或微型小說。也可以發揮我們的聯想和想象，編寫故事，讓人體悟人生哲理，當然，我們還可以寫成劇本體、散文體等。無論哪種文體，都要選好貼近生活的題材，寫出獨特的體驗和感悟。選好寫作角度，運用以小見大的手法，展開想象的翅膀，多種修辭，多樣的表達的運用都是寫出這類新穎文章應該考慮到的。 本話題很寬泛，寫作時應對“視野”進行修飾限制，以縮小寫作范圍。可以對話題進行偏正式組合，如“心靈的視野”，“我們的視野”等，也可以進行動賓式組合，如“擴大視野”，“縮小視野”這樣容易確定所寫內容，不會泛泛而論。得大作文者得中考”-把握年中考作文 歷年中考，大作文一直受到師生的充分重視，所謂“得大作文者得天下”，此話十分形象地突出了分值高達0分的大作文在中考語文卷中舉足輕重的地位。 “全命題”是基本形式 分析上海近十年中考600字大作文試題，我們可以發現“全命題”作文是最基本的命題形式。如今年的我想唱首歌。在此基礎上，命題老師有時也會根據需要，適當地給予一些提示，中考作文題就是由命題為自己豎起大拇指和提示語“豎起大拇指常用來表示鼓勵，夸獎，贊美，自豪；也可以用來表示有決心、有信心、有志氣”兩部分構成。 其次是“半命題提示語”的命題形式，如：這堂課真，給我帶來了歡樂，我和，在的影響下等等都曾是上海中考大作文的試題。由此我們可以預測“命題(半命題)提示語”的形式，仍將是中考命題者的首選。除此，材料作文與話題作文也應受到初三師生的充分重視。 材料作文命題形式盡管在本市中考中尚未正式使用過，但在由市教委教研室組織命題的上海市初三語文質量分析卷中已連續出現了多次，如閱讀下列材料，按要求寫作。 我常常有不開心的時候，每當這時，我便會試著找出不快樂的原因，找朋友聊天，在傾訴過程中理出頭緒，或是寫下來把它條理化，再問問自己可不可能改變現狀。如果可以，列出改善的方法。通常我在完成這樣的自我療法，合上筆記本時，我就可以重新快樂起來了，因為我知道一切都可以改進，但最重要的是需從自己的心情改起！ 在你的生活中，也一定遇到一些不快樂的事，甚至，會莫名其妙的煩惱起來。那么，你是怎么調節自己的情緒的呢？請以“離開煩惱”為題，寫一篇600字左右的文章。 材料作文命題形式，經過這幾年的實踐已逐漸為初三師生所熟悉，他有著足夠的開放性，給考生思維活動留有相當的空間，既能給學習困難學生合適的提示幫助，使他們能表現出自己語文學習的結果，同時也給了優秀學生充分發揮寫作才能和表現個性特色的天地，更重要的是，它具有一定的限制性，能對近年中考越演越烈的抄襲、套用或改裝范文的行為有所制約，這些特點很可能使它在明年中考試卷中有一席之地。 至于話題作文，受高考作文影響，近幾年在全國各省市中考中已占有相當的比例，本市今年初三模擬考試也有約三分之的區縣大作文使用了這一命題形式，它所具有的審題難度低，文體要求淡化，能讓考生充分張揚個性顯示才能的特點，與上海二期課改的目標相一致，這會讓中考命題者將其列入自己考慮的范圍之內。 成長歷程是熱門考點 綜觀近十年上海中考大作文寫作內容，我們可以發現，學生自我的成長歷程是考試的熱門話題。我終于，我的歡樂，生活中的發現，我也銜過枚青橄欖，為自己豎起大拇指等，都要求學生在作文中表現出自己的成長過程，這也是認識自我的過程，是自我特長、個性展示的過程。今年的作文題我想唱首歌應該也屬于這一類，是對考生內心情感、思想品質、審美情趣等的縱深揭示。在這過程中，將反映出考生的人生觀、價值觀，表現出思維質量的高下。 除此之外，家庭生活也是中考作文的基本命題內容，母愛、有家真好以及今年的作文試題等，都給考生表現家庭生活提供了空間。 相對于上述兩項作文內容，上世紀80年代考試中經常出現的，局限于反映學生學習生活和社會生活的作文試題近年來較少出現了，這可能是由于這類試題較難寫出富于個性的真情實感，容易千人一面，容易套用舊作，不利于考查出學生的真實水平之故，但如果命題者能將其在命題形式上與材料作文或話題作文相結合，在內容上與社會熱點或二期課改相關聯，還是可能克服傳統弊端，命出合乎素質教育要求的好題來。因此，同學們在充分重視前兩項寫作內容訓練的同時，也仍然應該關注讓會、關注人生、關注校園中的人和事，努力將自我的成長歷程放在家庭、學校、社會的背景中加以思考和表現，只有這樣才能寫出內容充實，感情真摯，對生活的認識正確，且有自己見解的好文章。 建議：專攻記敘文 以上我們談了中考作文的基本命題形式和命題內容，至于中考作文的文體，一般情況下已不作限制。然而，從初三學生實際出發，建議同學們大作文還是專攻記敘文為好，議論性文字只要能寫好二三百字的片段就可以了。 這首先是因為初中學生長期以來所受到的寫作訓練是以寫人記事的記敘性文章為主，相對于其他文體，同學們更熟悉記敘文的表達方式，寫作基礎更好一些。其次，受生理、心理發展的制約，初三學生的抽象思維能力尚不夠成熟，表現在寫作中，常會顯現議論結構不嚴密，說明語言不準確的毛病，似乎更適合用形象的方式表達自己對生活的看法。第三，中考作文命題表述盡管強調“文體不限”，但是命題者在命題過程中總是有意無意地傾向于記敘文，為選擇記敘文的考生提供了較多的便利。 因此，對于絕大多數考生來說，中考大作文首選文