水東中學課堂學習方案年 級七學 科語文課 型新授課主備教師王晉利 設計時間授課時間 課 時No.1授 課 人王晉利學習內容安恩和奶牛 約翰尼斯延森學習目標1、認識作者、清除生字生詞；2、閱讀全文，了解小說表現的主題。學習重點閱讀全文，了解小說表現的主題。學習難點閱讀全文，了解小說表現的主題。學法指導導學過程【溫故知新】1. 約翰尼斯延森（18731950）， （國） 家、 。1944年獲諾貝爾文學獎，代表作有希默蘭的故事 、 等。 導入新課，明確目標： 【問題導學】:自主合作展示（一）、由本文的文題你想到了什么？（二）、默讀全文，掌握字詞。（試一試，誰的掌握最快最準！）2.注音：靦 腆 、干癟 、七皺八褶 、撂 在、抽屜 、木屐 、锃 亮、瘦骨嶙 峋 、翩 然起舞、卸 貨、吆 喝 、蹭 、肘 部、翕 動、反芻 、找茬 、臀 部、瑕 疵 、小犢 、舔 、粗糲 、挑剔 、錙 銖 必較 、躊 躇 不決、窘 迫不安、熙 來攘 往、3.本課生詞積累：锃亮 瘦骨嶙峋 熙來攘往 錙銖必較 死乞白賴 躊躇 刨根究底 粗糲 瑕疵 翕動4.你認為詩中還有哪些有價值交流的字詞？請寫出來和同學們交流展示。如果沒有就請你進入下一環節的學習。導學過程（三）整體感知課文內容：5.安恩帶著奶牛來到集市上是為了賣奶牛嗎？那么她帶奶牛來集市的目的是什么呢？6.從安恩身上你學到了什么？【鞏固訓練】：自主合作展示7.你認為文章可以分為幾個層次，能給每個層次起個小標題嗎？就像你給每集電視劇起個名字那樣。【拓展延伸】：8.你認為小說的主題可以怎樣表現呢？【收獲小結】：說一說你在本節課收獲了哪些知識，哪些方法，或知道了哪些道理。板書設計 導學反思四、安恩和奶牛教師寄語：人類的生存不能沒有動物，而動物卻完全可以不需要人類！課前熱身：A.了解作者：約翰尼斯延森（18731950），丹麥小說家、詩人。1944年獲諾貝爾文學獎，代表作有希默蘭的故事 、漫長的旅途等。這是延森以日德蘭半島北部故鄉風光人物為背景，其中最出色的短篇小說就是安恩和奶牛.B.有關小說的文學常識：1.小說：小說是一種敘事性文學體裁，它通過完整的故事情節和對典型環境的描寫，塑造鮮明的人物形象來反映社會生活。（小說是記敘文的一種類型。）小說與詩歌、散文、戲劇并稱為四大文學體裁。2.小說的三要素：人物形象、故事情節和典型環境。3.塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。塑造人物形象的方法有：外貌描寫（包括肖像描寫、服飾描寫）：人物的外貌，主要包括人的容貌、體態、服飾、表情、風度等。要抓住人物的外貌特點，重點突出，不需要面面俱到，如能適當用一些形容性的詞語和比喻，能夠增強人物外貌描寫的生動性。動作描寫：描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態叫動作描寫。在描寫人物動作時，要準確使用詞語，精選動詞，力求把人物的動作寫得準確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動作、形象，逼真地寫出來。語言描寫：通過人物對話、獨白及語氣的描寫來表現人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。寫好對話的關鍵是巧妙借助豐富多彩的“說”，寫出說話人的表情，說話時伴之的動作、姿勢，說話時的語氣語調等等，對這些作細膩地描繪，會讓人物形象更加活靈活現。神態描寫：把人物在某時、某地，面對某一事件、物體時的神情和態度，用準確、簡練、生動的語言描寫出來。心理描寫：是對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。4.細節描寫：所謂細節描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環節或情節用特寫鏡頭把它放大，通過準確、生動、細致的描繪，