綜合實踐活動課我眼中的秋天說課 材料樺郊中心校：梁云鳳我眼中的秋天是吉林省編綜合實踐活動教材小學三年級上冊的一個單元，這個綜合實踐活動的目標是：1、讓學生體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美。2、通過觀察、收集、記錄、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現象和科學知識，讓學生在收集成語、繪畫、手工制作等活動中增強動手操作能力。3、培養學生的創新意識和創新精神。 一、教學分析 新課程要求我們回歸生活，關注兒童的現實生活，積極引導兒童的發展，倡導自主、探索性學習，使情感、態度、行為習慣、知識技能的培養內在統一。其實施的主要方式就是活動。讓學生在自主活動中，體驗生活，感悟秋天是本課的宗旨所在。 二、教學設計 （一）感受秋的旋律 好的導入，能激發學生的情感，引導學生入情。我先利用愛愛鴿的話：“小朋友們，我飛過了高山，飛過了田野，飛過了河流，飛遍了中國大地，看到秋姑娘把大地裝扮得五彩繽紛，美麗極了！我把這些美景拍了下來，小朋友們，你們要欣賞一下嗎？”激起學生的興趣，再通過觀看錄像，把學生的注意深深吸引，把他們帶到秋天的美景中。通過說，讓學生再次受到感染，激發起他們熱愛秋天的感情。又通過找身邊的秋天，體會這美景就在我們身邊，無痕地引導學生學會觀察生活的變化，感受生活的美好，從而熱愛生活。接下來的圖片則是把印象中的秋景、秋色濃縮了直接放在了學生的面前，學生怎能不被這濃縮的秋景、秋色所感動。再加上愛愛鴿的煽情，學生的感情達到了高潮，這時讓他們用詩歌、歌曲來表達，一定會讀得感人肺腑，唱得蕩氣回腸。 （二）協同創作、匯報表演 在激發了學生濃厚的興趣的基礎上，使學生情不自禁地走進自己的生活，產生真實的感受和情緒體驗，積累直接經驗和智慧，獲得對自然、對生命、對生活的認識。使他們在輕松愉快中發展主體意識，增強觀察能力和認識能力。從而激發學生愛自然、愛生活的感情。在這一環節中我請同學們組成協作小組，用不同的方法來表現秋天的美。學生們可以用各種方式來展現秋天的美，可以用繪畫作品，可以作首小詩，可以找秋天的成語，還可以做貼畫等。讓他們在活動中把對秋天的愛表達得淋漓盡致，只有這樣才能充分激發起學生愛秋天，愛自然的感情。 （三）活動總結 看、說、頌、唱、演、最后是吃，把秋天的特點演繹得淋漓盡致，特別是最后的吃，讓學生把秋天的美味留在唇齒間，把對秋天的情永駐于心中。達到了“課雖結，情尤深”的境界。 三、幾點體會 (一)利用現代化的教學手段，有利于提高課堂教學質量。 心理學認為，愉悅的教學情緒有利于智力活動。對于小學生來說，播放VCD中的資料，展示生動的畫面，播放優美的音樂，動聽的錄音，創設了生動愉悅的教學環境，使課文內容形象、直觀、具體，充分調動了學生的學習情緒，把無形的課本知識變為活生生的有形知識，讓學生迅速進入學習氛圍，成為學習活動的主人。 （二）特別的設計有利于課堂結構的完整。 一個較特別的設計是教師也參與其中，扮演愛愛鴿和學生融為一體完成整課的學習。既實踐了新課標所要求的教師是活動的引導者、支持者和參與者。又把整堂課有機串聯起來，使整堂課聯系緊密，層層推進，前后呼應。 綜合實踐活動課我眼中的秋天案例反思 - 綜合實踐活動課以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。本著落實新課標的原則，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計的基礎，我設計了以上四個活動，這四個活動都是學生所喜聞樂見的，且層層深入，環環緊扣，激發了學生濃厚的興趣，使學生情不自禁地走進自己的生活，產生真實的感受和情緒體驗，積累直接經驗和智慧，獲得對自然、對生命、對生活的認識。使他們在輕松愉快中發展主體意識，增強觀察能力和認識能力。從而激發學生愛自然、愛生活的感情。 一個較特別的設計是教師也參與其中，扮演愛愛鴿和學生融為一體完成整課的學習。既實踐了新課標所要求的教師是活動的引導者、支持者和參與者。又把整堂課有機串聯起來，