曙光路小學2015年上學期戲曲教學計劃一：指導思想：戲曲是一門綜合藝術，是時間藝術和空間藝術的綜合，這種綜合性是世界各國戲劇文化所共有的，而中國戲曲的綜合性特別強。中國戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式，它有豐富的藝術表現(xiàn)手段，它與表演藝術緊密結合的綜合性，使中國戲曲富有特殊的魅力。二：教學目標：從2007年至今年學校大幅度普及了戲曲教學，學生在戲曲方面的素養(yǎng)有很大提高。依照現(xiàn)情況，戲曲教學應更注重學生唱腔方面的的專門訓練，還有節(jié)目排練。如：京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥。它博采眾長，形成了唱、念、做、打有機結合的藝術體系。京劇的唱腔有的悠揚委婉，有的鏗鏘有力，念白也有音樂性。表演上富有鮮明的舞蹈性和強烈的節(jié)奏感。樂隊主奏樂器為京胡，其他還有京二胡、月琴及鑼、鈸、鼓等，是我國影響最廣的一種戲曲。本課本著以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內容，力求使學生感到親切、真實。京劇的學習有一定的難度，只能要求學生學習最基礎的內容，為今后的學習打下基礎，不能操之過急：同時以審美為核心，以興趣為動力，以生動的模仿實踐活動來完成教學目標和達到理想的教學效果。它依據(jù)邏輯關系，經過有機的整合，豐富和擴大了教學內容，突出了綜合學習的特點。此外，教材還特別關注社會的發(fā)展變化，將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關心的問題作為課程內容，加強了與學生生活的社會環(huán)境以及學習活動的聯(lián)系。三、 學情分析小學四年級學生經過一年多的學習，對戲曲有了初步的認識，也慢慢地喜歡上了中華傳統(tǒng)文化如：京劇；在現(xiàn)實生活中家長和老師應該有效地引導學生的對京劇的好奇心，激發(fā)其學習的興趣、求知欲望和勤奮學習的精神；鼓勵他們參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。感受體驗戲曲；收集、整理、表達有關戲曲的信息等活動，使學生初步對戲曲產生興趣；培養(yǎng)學生珍視我國戲曲的思想感情。才能真正感悟到戲曲是中國人獨特的精神文化的精華。四：教學重點：著重提升學生音樂素養(yǎng)，使每位學生能唱戲曲，普及全校。五：教學安排： 四年級：學唱京劇紅燈記花鼓戲放風箏越劇天上掉下個林妹妹并編排男女對唱的節(jié)目， 六：活動安排：每周三戲曲老師對社團學生進行戲曲節(jié)目的排練。 京劇欣賞都有一顆紅亮的心【教學目標】 1、通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過角色和唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術。 2、欣賞現(xiàn)代京劇都有一顆紅亮的心，親身體驗“西皮”和“二黃”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。 【教學內容】 以都有一顆紅亮的心為基點，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識，如京劇的形成、京劇的行當、京劇的表演形式、京劇的藝術魅力等溶入其中。 【教學重點】充分體驗京劇的博大精深 【教學難點】模仿京劇唱腔 【教學準備】 1、電腦多媒體課件。 2、事先布置作業(yè)：了解京劇 【教學過程】 一、隨說唱臉譜音樂進教室。 二、導入新課。 師：剛才這首說唱臉譜大家都很熟悉，一定猜到了我們今天的音樂課跟什么有關吧？（戲曲、臉譜、京劇）今天就讓我們共同走進京劇，感受它獨特的京腔京韻。 1、了解戲曲知識 師：戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我國戲曲劇種有三百多種，京劇是其中最具影響的一種。 2、京劇的形成1790年清朝乾隆皇帝慶祝80大壽，來自中國安徽省的幾個徽劇戲班奉命進京演出，他們從此在北京城里扎下根來，他們逐漸學會了北京人的京腔，還把北京人喜愛的漢戲、昆曲、秦腔等地方戲的唱腔和表演方法融合到了一起，最終形成了一個新的劇種-京劇。 3、介紹京劇大師梅蘭芳 師：早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本訪問演出以來，京劇便頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出了重大貢獻。近年來，為了弘揚國粹藝術，京劇也被國家教育部正式列入中小學課本中，隨著時代的發(fā)展，京劇演出時在服裝、造型和場景等多方面都更生活化、現(xiàn)實化，形成了現(xiàn)代京劇。今天我們就來欣賞現(xiàn)代京劇紅燈記選段都有一顆紅亮的心。 三、教授新知 1、初聽都有一顆紅亮的心(播放課件視頻) （1）唱段內容簡介： 這段唱段出自現(xiàn)代京劇紅燈記選段，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，鐵路工人李玉和為了向游擊隊傳送密電碼而被捕，敵人對他嚴刑拷打最后英勇犧牲，小鐵梅繼承遺志，在群眾的幫助下把密電碼送到游擊隊手中。在革命信仰的感召，李玉和、李奶奶、李鐵梅，原本不同姓的祖孫三代，不是親人勝似親人。與日軍進行艱苦卓絕的斗爭，這里的“表叔”其實是負責聯(lián)絡的地下黨交通員。 2、京劇的表演形式有：唱、念、做、打。 唱：指演唱。京劇的唱腔有“西皮”腔與“二黃”腔兩種。 西皮：唱腔明朗、流暢，善于表現(xiàn)歡快活潑的情緒。 二黃：旋律比較憂傷、痛苦，多以表現(xiàn)悲哀情緒。 那么同學們覺得這段唱腔是屬于“西皮”腔還是“二黃”腔？ 念：念白，具有音樂性，象唱歌。 念白跟我們平時說話、讀課文不一樣，他是有節(jié)奏性的，講究抑揚頓挫，如此段中小鐵梅有一段念白“奶奶，您聽我說”。（請同學模仿，體驗念白。） 做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。 打：打斗時的表演動作。 3、復聽樂段。 師：現(xiàn)在老師再播放一遍，請同學們仔細聽，聽聽這段用了什么樂器進行伴奏。（播放音頻） 師：你聽到了什么樂器？（鼓、鑼、二胡） 4、京劇的伴奏樂器。 師：京劇的伴奏樂器主要有三大件：京胡、月琴、小三弦。外加鑼鼓點。 5、京劇的行當： 京劇中根據(jù)人物不同年齡、性別、角色，把人物分為生、旦、凈、丑四大行當。 生：男性正面形象。可分為：老生、小生、娃娃生，還有文生和武生。 旦：女性正面形象。可分為：青衣、花旦、武旦、老旦。 凈：性格鮮明的男性人物。可分為：花臉、武花臉。 丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物。可分為：文丑、武丑。女的可叫丑旦。 “凈角”和“丑角”兩大類人物形象臉譜用的較多。生、旦角很少用。 6、介紹京劇臉譜的意義。 在京劇表演中，演員們都用各種顏色在面部勾畫成特殊的譜式圖案稱為臉譜，不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，代表不同人物性格。如：紅臉表示忠勇正直,如：關羽。白臉表示奸詐狠毒,如：曹操。黑色表現(xiàn)剛正不阿，如：包公。 藍臉和綠臉中性,表示草莽英雄。 金臉和銀臉表示神秘,代表神妖一類者。 現(xiàn)在我們來欣賞幾副代表性臉譜。（教師講解同時課件演示-臉譜資料） 三、教學拓展-學唱京劇。 師：我們介紹了這么多，同學們想不想試著學幾句，體驗一下？ 1、逐句教唱。 將全段分為四句，唱會一句再唱下一句，演唱時指導學生用假聲來唱，音量不要太大，教師適當點撥每句情緒的起伏，拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。 2、請12位唱的好的同學試唱。 四、延伸活動。 師：近年來隨著越來越多的年輕人對京劇的喜愛，許多流行音樂中也融入了京劇元素，傳統(tǒng)與時尚的相結合，讓人們在聽厭了流行歌曲的同時，加入點京味做作料，也別有一番風味。 下面我們就來欣賞一首李玉剛演唱的新貴妃醉酒。(播放視頻) 五、小結： 京劇藝術博大精深，即是我們的國粹也是我國傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，短短一堂課時間根本無法將它全部了解，有興趣的同學課后可以通過網絡與電視做更深一步的了解，在這堂課結束之時，我們用念白來和老師說再見好嗎？（用京劇念白作師生告別） 隨音樂走出教室復習京劇 教學內容： 欣賞旦行。 教學重點： 欣賞青衣、花旦、刀馬旦。并通過唱腔、人物性格、年齡、服飾等方面來區(qū)分青衣和花旦。 教學難點： 通過欣賞，能區(qū)分青衣和花旦。 教學過程： 一、導入： 在以前的課上，我們已經學過了紅燈記里的一個唱段都有一顆洪亮的心。 提問：我想問問大家，這個唱段是旦行里的哪個門類？（學生回答） 今天我們就一起來深入的了解旦行。 二、新課： 1、花旦 （1）復習唱段都有一顆洪亮的心 （2）指導學生演唱 要求：注意偷氣的地方必須換氣。換氣時，不能讓人看出來，而且速度要快。 指導最后一句的拖腔兒。 唱出京劇的味道。 （3）集體演唱 （4）學生說出花旦最主要的特點（重在表演） （5）請京劇社團的學生教學生幾個唱段中的簡單動作 要求：學生教 教師加以強調 （6）集體邊演唱邊表演 （7）欣賞拾玉鐲中花旦的一段精彩表演 提問：同學們認真觀看，請你們?yōu)檫@段表演起個名字。 （8）花旦的特點 提問：通過演唱都有一顆洪亮的心和剛才我們所欣賞的喂雞這段，你們觀察出花旦這一門類它所扮演的都是哪個年齡段的女性角色嗎？（學生回答）所表現(xiàn)的人物性格是什么樣的？（學生回答） （9）教師小結花旦特點 2、青衣 （1）觀看圖片（花旦和青衣進行對比） 提問：請同學們觀察，右邊的圖片人物的穿著和左邊花旦的穿著有什么不同？（學生回答） （2）從服裝引出青衣 （3）學生說出青衣的主要特點（重在演唱） （4）欣賞青衣唱段猛聽得金鼓響（教師簡單敘述這段故事情節(jié)） 提問：從她的表演中，你能看出青衣所表現(xiàn)的人物性格是什么樣的？（學生回答） （師）從人物的身份可以看出她所扮演的并不是小姑娘了，對嗎？那么青衣所扮演的女性角色是從青年到中年都有。 （5）教師教唱最后一句（我一劍能擋 百萬的兵） （6）學生感受一下青衣的演唱猛聽得 金鼓響（教師帶唱整段） 3、區(qū)分花旦和青衣 要求：學生分別看兩個唱段，分辨哪段是花旦？哪段是青衣？為什么？ 4、刀馬旦 （1）教師出示長兵器 提問：你們看看這是什么？ （師）在旦行中，穿長靠、頂盔貫甲、騎馬、持有這種長兵器的就是“刀馬旦” （2）介紹刀馬旦 提問：刀馬旦既然持有長兵器，那