第一單元第一課 欣賞他人的成功教學目標：通過本節課的活動，使學生能正確認識自己，接納自己，認識到贊美別人在人際交往中的魅力，學會發現別人的優點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。教學難點：學會用真誠、積極的態度贊美他人。教學過程：一、啟發談話，歌曲導入。1、暖身操：2、啟發談話，導入新課小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？二、尋找優點，激發情感，嘗試贊美，情緒體驗玩“逢3過”的游戲，請孩子們參與其中。（現在我們來做一個小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數數，逢3以及3的倍數就說“過”，數錯的同學戴上帽子，其他同學講講這個同學的優點。）1、開始游戲，數錯的同學戴上帽子。2、下面請全班其他同學都來講講他的優點。3、把寫有他們的優點的優點卡，貼到這棵大大的優點樹上。（無論是戴帽子的學生，還是說優點的同學，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優點，同學們更是信手拈來，此時引導學生多角度，全方位的發現別人的優點，不光是學習方面，如勞動、紀律、衛生、學習、文明禮貌、自理能力、愛護環境等，從而掌握夸獎別人的方法。4、以優點樹上的一個學生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發現了他的優點，誰來夸夸她？”相機指導學生掌握贊美的技巧。5、讓學生同桌互相夸獎。6、在贊美別人時，應注意什么？（出示幻燈片）板書：使學生在欣賞中體會到對別人的贊美方法：A看著對方，面帶微笑；B態度真誠，發自內心；C實事求是，用詞準確。7、大家體驗得到別人的贊美心里有什么感受？8、你在用心發現別人的優點時，有什么體會？（有一種樂于欣賞別人優點的心態，還要敢于當面贊美對方。）三、示范演練、發現問題誰是我的情緒導師1、我經常幫助小明補習功課，這次測驗，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。2、小亮平時體育課上長跑成績不如我，可是這次運動會上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公平了。3、在這次學校優秀班干部的評選活動中，我們班的生活委員居然入選了，當班長的我卻沒有入選，真氣人！遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。四、總結延伸，感情升華“同學們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？” 接著，我說，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰呢？”“種花的人。”“對，養花人。”“大家知道養花人是誰嗎？”“老師”“好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優點寫在優點卡上。”家庭作業：“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。，把他們的優點寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他。”總結談話：欣賞、贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。第二課 學習方法我最多教學目標： 1、通過學習，使學生學會轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。2、通過創設與課堂活動，讓學生積極討論，使學生認識學會學習的重要性。3、通過學習，使學生樹立正確的學習態度，培養正確的學習觀念。教學重點：選擇適當的學習方法。 教學難點：養成良好的學習習慣。教材分析：學會學習主要是對學生進行學習方式、方法、習慣等方面的能力的培養和行為養成教育。教材從學習方式的轉變入手，進而介紹學習習慣，旨在進行較系統、具體的學習指導，從而引導學生在初中階段的學習中更好的珍惜教育權利，履行受教育義務。因此本節具有較強的現實意義和實踐意義。教學理念：充分利用故事案例、活動、文字材料、課件展示等多種手段創設問題情境，讓學生自己探究問題及解決實際問題，充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主體作用，培養學生辨證分析問題的能力、表達觀點的能力、理論聯系實際的能力等。教學過程：一、故事導入： 利用多媒體課件展示新龜兔賽跑的故事作為導入。故事大概內容是：在上一次比賽后，由于兔子輸了，很不服氣，要求再進行新一輪比賽,但是結果還是烏龜贏了，原因是烏龜在比賽中使用了自己發明的微型飛行器。老師：烏龜適時地調整了跑步的方式最終獲得勝利，這個事例給我們在學習上有什么啟發呢？小結：由這件事可以看出烏龜本身跑得慢，但是它會轉變方式，選擇了適合自己的方法去戰勝兔子。我們在學習上也是一樣的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多東西與小學的不一樣，所以我們要轉變學習方式，選擇適合自己的學習方法。這就是我們這一節課要學習的內容。二、探究新課 （一） 轉變學習方式。1、轉變學習方式的必要性。引領活動：課件展示圖片：“神舟”六號載人飛船的成功發射 各種零部件的生產 飛行過程中的測控、監控等 “神舟”六號載人飛船的成功發射是一個人能做到的嗎？那它需要一種怎樣的工作方式才能在短時間內完成呢？（學生討論回答）老師點撥：隨著人類向信息社會的邁進，教育面臨著重大變革，學習受到了前所未有的重視。一個全新的學習時代已經到來。美國著名未來學家阿爾文?托夫斯認為：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”；蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基再三強調，一定要讓學生“學會如何學習”。我們所有的目光都投向了同一個問題學會學習。這是時代對青年學生提出的新要求。那么，怎樣學會學習呢？首先就要轉變學習方式。板書：轉變學習方式的必要性。2、學會自主、合作、探究式的學習探究活動：讓學生分析P46“在物理實驗課上，我們經過共同合作成功制作出新的發射器”的案例。議一議：“我們”為什么會贏得勝利？想一想；這對我們的學習有何啟示？找一找：他們運用了哪些學習方式？老師歸納：學習的過程不應是被動的接受課本上現有的知識，而是要親自參與豐富的生動的思維活動經歷一個實踐和創新的過程，在這個知識經濟、科技信息的發展與更新加快的時代，為此我們要轉變學習方式，學會自主、合作、探究式的學習。板書：學會自主、合作、探究式的學習。實踐交流：在平時的學習中，自己采用了哪些學習方式？對自己的學習有什么影響？（設置這個“交流”欄目的目的是讓學生在新舊學習方式的對比中體會轉變學習方式的好處，從而在實際學習中積極踐行。）（二）選擇適當的學習方法。1、學會掌握正確的學習方法。引領活動：用課本的寓言故事啟發學生，孩子為什么不要金山而要點金術？教師歸納：點金術是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個孩子比較聰明，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點金術。這點金術放在學習上就是學習的方法，只要我們掌握正確的學習方法，我們就能獲得無窮無盡的知識。2、從實際出發選擇適合自己的學習方法。探究活動：以活動的方式調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，達到啟發的目的。活動一道具：一個礦泉水瓶，一個寬口水杯，兩支一樣的筆。老師把兩支相同的筆同時放進兩個容器里，請一位學生上來把筆從容器里拿出來，大家觀察這位同學是怎樣將筆拿出來的？答案：一個直接用手可以將筆拿出，一個需要拿起瓶子將筆倒出來。由此啟發學生：兩個不同形狀的容器，放兩支同樣的筆，取出來的方法卻不一樣，那么在學習上，我們每一個人就像不同形狀的容器，要根據自己的實際情況，選擇適合自己的學習方法，才能把學習搞好。對話情景：想一想：這兩位同學的問題出在哪兒？（一個是學習方法不對路，一個是盲目學習他人的方法）幫一幫：請幫助這兩位同學找到解決問題的方法？活動二道具：多媒體展示。用多媒體課件展示一列有規律的數字：557 887 9997 0.454454445 1981 1989 2000 讓學生在30秒內記住，然后每一組請一位學生將記住的數字寫在黑板上。再請這些學生回答是如何記住這些數字的，讓他們發現這些數字的規律。教師歸納：在記憶這些數字的時候是有規律可循的，我們平時的學習也應遵循記憶規律。學習方法要因人而異、因學科而異，好的的學習方法，應符合認知規律，符合自己的個性特點。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。我們應當從實際出發，根據自己的情況，摸索適合自己特點的有效方法。板書：從實際出發選擇適合自己的學習方法。如果烏龜在第二次跑步沒有使用自己研制的微型飛行器，而是抱著僥幸的心理，還是按照原來是方法比賽，那肯定是贏不了小白兔的。在學習上，我們也應該像那只小烏龜一樣找到適合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因為成功永遠屬于踏踏實實付出汗水的人。（過渡）3、再好的學習方法也離不開勤奮。【圖片展示】CCTV新聞會客廳采訪節目：今年高考考場上出現了一名特殊的考生，張炘煬，年齡只有10歲，據說是目前為止考生中年齡最小的，今天，炘煬與父親來到演播現場。（通過這個案例讓學生得到啟發：再聰明的人，再好的學習方法，也需要自己的勤奮和努力才能學有所成，所謂：書山有路勤為徑。）【展示名言】：成功=勤奮+科學的學習方法+少說空話。恩格斯板書：再好的學習方法也離不開勤奮。（三）養成良好的學習習慣。引領活動：哈爾濱市香坊區13歲的男孩董志成，自強不息，刻苦學習的例子師：董志成學習成功的主要因素是什么？生：有良好的學習習慣。師：董志成有哪些好的學習習慣？生：董志成從小愛學習、肯鉆研，遇事喜歡思考。教師點撥：董志成喜歡舉一反三，遇事喜歡思考，把學習當作一件快樂的事情來做，從小養成良好的學習習慣。探究活動：學習心得交流會請幾個學習成績好的同學上來談談他們的學習心得。（這個活動是從學生的角度去探究學習的心得，對學生來說會更有說服力）教師歸納：這些同學能取得好的成績，是因為他們有適合自己的學習方法，并且持之以恒，養成了良好的學習習慣。那么哪些是良好的學習習慣，哪些是不良的學習習慣，大家看看“比一比 說一說” 學生討論發表意見：略教師總結：所謂好的學習習慣一旦養成會讓我們終身受益，那么要養成良好的學習習慣，應怎么做呢？首先要糾正自己不良的學習習慣，其次要有持之以恒的心態。實踐活動：找一找：讓學生想一想自己有哪些不良的學習習慣？怎樣糾正？（首先讓學生在課本上寫出來，然后讓學生相互交流，達到實踐的目的。）想一想：你覺得自己有哪些不良的學習習慣難以克服需要老師或者同學幫助的？（設計這兩個活動的目的是通過學生找出自己不良的學習習慣，然后進行生生之間、師生之間的交流，達到糾正不良學習習慣的目的）板書：1、糾正不良的學習習慣。2、要有持之以恒的心態。三、總結課件展示：轉變學習方式的必要性轉變學習方式學會自主、合作、探究式的學學會掌握正確的學習方法選擇適當的學習方法 從實際出發選擇適合自己的學習方法再好的學習方法也離不開勤奮 養成良好的學習習慣 糾正不良的學習習慣要有持之以恒的心態四、練習（一）我選擇1、對于剛跳進中學校門的初中生來說，在學習過程中，應特別注意把握以下幾點（ ） 學會自主學習 提高學習效率 科學安排時間 多花時間死記硬背A B. C. D. 2、小剛在小學時成績一直名列前茅，可進入初中以后，由于科目的增多，難度加大，他雖然還是很認真的學習，但感覺到成績明顯下降了，困惑不解，你能幫他想想辦法嗎？（ ）A、 讓爸爸媽媽幫忙監督檢查學習情況B、合理安排時間，制定學習計劃，改變學習方法C、智力水平落后了，還需要加倍的努力、用功D、科目太多就選兩個自己喜歡的認真學，其余的隨它去3、下列關于學習方式和學習方法不正確的說法是 （ ）A、 只要學習成績好的同學的學習方法就一定是好的學習方法B、 只有適合于自己、能不斷提高自己學習效率的學習方法才是好的學習方法C、好的學習方式會在學習的過程中自然而然的形成，用不著摸索嘗試D、用小學的方法也一定能學好初中的各門功課 4、 要學好初中各門功課，我們要怎樣去做呢？請你從下面的選項中挑出你認為合適的（ ）課前認真預習，開展各種準備活動 課堂上專心聽講，認真做好筆記 課后及時鞏固復習，獨立完成作業 平時學不學沒有關系，只要考前認真復習就行了A、 B、 C、 D、（二）我分析在交流學習方法時，小光聽小王說早上看書好，他就早上看書。聽小李說中午學習的效率高，他就中午學習。聽小劉說晚上熬夜看書記得牢，他就晚上熬夜看書。你覺得小光的學習方法對嗎？ 為什么？五、總結導行第三課 男生女生對對碰教學目標：1、男女性別的不同,存在不同的差異,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的風采,現代社會,男孩,女孩有共同的名字,它叫:自信,誠實,博愛,愉快.由于性別的不同,心態對人生的影響尤為重要。2、男孩女孩在學習和工作中應互相取長補短,學習建立良好的心態，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠微笑著看世界。教學過程：(一） 觀察發現-觀察島1、教師電子白板出示，仔細觀察兩幅嬰兒的圖片，你能判斷誰是男生，誰是女生嗎？2、再仔細觀察下面兩幅圖，男、女生有什么不同？（二）活動體驗活動營活動一-男孩女孩各不同1、發放小問卷(見書：每人一份) 2、完成試卷活動二-接力傳水活動規則：1、10人為一組，男女生各5人，進行接力傳水。2、 第一位同學用嘴銜住杯子，里面裝滿水，圍繞教室走一圈，再倒給第二個人的杯中，不能用手。3、男女生交換，最后用時最短，水最多的組獲勝。師生談話：接力過程中，你發現男女生有哪些不同的性格？男、女生哪些性格是你喜歡的?教師小結：活動中，男女生都很重要，只有取長補短，團結一心，互相理解，才能出色地完成任務。（三）分享拓展分享屋1、男女生該怎樣交往呢？欣賞小品課間 幫助2你對這兩件事怎么看？男女生應該怎樣交往？教師小結：男生要有“紳士風度”，女孩要有“淑女風范”。男女生交往只要心懷坦蕩，不過分拘謹，不過分冷淡，不過分親昵，都是正當健康的。3、生談性別互換:要是世界上的學生都變成了男生或女生,這個世界會變成什么樣子呢?4、 男女生在哪些方面應該互相取長補短? （完成書上拓展園內容）教師總結：（1）女孩如果能像男孩一樣積極主動地發現問題,獨立自主地解決問題.那麼他們同樣可以在科研與創新中嶄露頭角,成為更令人欣賞的女孩。（2）男孩在勇敢,堅強的同時,也要更多地學習女孩的沉靜,這樣他們會變得儒雅柔和,成為更令人欣賞的男孩子.5、齊唱友誼地久天長（四）教師小結用積極的心態交往，共同進步。第四課 生活真美好教學目標：1、引導學生悅納生命、珍愛生命，懂得尊重他人，從而使學生樹立正確的生命觀，不輕言放棄，并能形成學會感激生活的心理；2、引導學生深刻理解生命的真正意義，并能自覺樹立 追求人生價值的遠大目標。 活動方式:講述與討論、情景體驗課前準備：1、了解和設計在生活中、學習中不同的情境。2、編一首與本課主題有關的歌教學過程教學過程：一、談話引入課題1、談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，看看兩只青蛙的迥然不同的命運?大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。(教師請學生講圖意，說說兩只青蛙命運有什么不同，為什么同樣是掉奶油桶，一個死掉，一個卻逃了出來，繼續享受美好的生活？)2、問：如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你會怎么辦?(鼓勵學生大膽說，實事求是地說。)二、出示情境1、介紹新朋友柯南同學們，老師給你們介紹一個新朋友，這個同學的名字叫南南。(大屏幕顯示動畫：柯南一邊招手一邊向同學們問好，請學們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些事，請同學們看大屏幕。2、出示情境，老師講解情境情境一：天很熱，體育課老師訓練走隊列。火辣辣的太陽照在我。(1)教師講述：南南很熱。你們說說他當時的心理會是怎樣的?(2)討論辦法。(四人小組討論) 、a、南南如果煩躁能不涼快嗎？b、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機板書：積極面對。c、指名講述辦法，相機提問：如果是你，你怎樣積極面對？?d、教師歸納辦法。(3)小結：我們遇到了環境不適應的時候，應該積極面對，把事情往好的方面想，不要煩躁。三、討論情境二、三。情境二：考試成績出來了，我得了89分。提問：a、如果是你得了89分，你怎么想呢？b、哭泣煩躁能不能讓成績馬尚得95？應該怎么辦?(引導學生說出，應該面對自己的成績，對自己以后的成績感到欣喜。)情境三：早上鬧鐘沒響，我起床晚了，等我跑到學校時，早自習已經開始了，你怎么辦？(引導學生說出先要鎮定、冷靜，然后想辦法。)其實南南正好碰到班主任，看他滿頭大汗，她微笑著遞給我幾張紙巾，南南的情緒一下子舒緩了。四、獨立解決問題1、談話：同學們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法。現在請你們重新再看看開始上課時出現的幾個困難，如果是你應該怎么辦。2、出示圖一、圖二、圖三，請個別學生回答。五、鞏固印象、加深認識提問：你以前遇到不順心如意，遇到困難的時候，你是怎么解決的?今后遇到這些事情應該怎么辦?(學生先同桌討論，然后指名說。)六、教師總結1、總結：剛才教師和大家一起為南南解決了幾個困惑，大家真能干，我們也懂得了遇上不如意的時候盡可能不要(指著板書)心慌、煩躁、緊張、害怕，應該勇敢地告訴自己：“生活真美好。”然后積極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“我過得很好可以。”2、南南懂得了應該怎樣對待困境，他多高興啊，你們看他要和大家一起分享一段呢話!屏幕顯示動畫：柯南對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓我們一起看一段話吧!”（屏幕顯示分享屋內容）3、教師講拓展園的故事，問：這個故事給了你什么啟示？第二單元第五課 妥協的智慧教學目標：1、使學生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。2理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。3、讓學生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟寬容，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。教學重點：通過心理操練，初步培養學生寬容的心理品質。教學難點：理解寬容的重要意義。活動準備：1、歌曲錄音真善美的小世界眾人劃槳開大船2、錄像（歷史故事，生活小品）3、收集有關妥協的格言警句。活動過程：一、 情境導入：1、播放歌曲真善美的小世界，學生依次入場坐好。2、導言：同學們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實現這樣一個美麗的世界，就需要依靠我們去創造，要創造這樣一個世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。3、出示六尺巷圖片，同時介紹圖片，然后提出問題：同學們知道六尺巷的來歷嗎？教師在評價學生的回答之后進一步請同學們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉變了態度？教師小結，引入課題并板書課題妥協的智慧。 聯系生活實際，引出妥協的概念。通過形象生動的歷史故事，認識和感受妥協的涵義。二、實例剖析（一）鏡頭展示1、師講解歷史故事將相和（配樂配動畫）。2、交流討論：你喜歡哪個人物？為什么？如果藺相如與廉頗針鋒相對，結果會怎樣？3、教師小結：妥協作為一種境界，是一種水平的體現，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。（二）課堂小游戲：粉筆向外沖，教師講解游戲過則，同學分組游戲，游戲結束后請獲勝小組分享成功的秘訣。（三）聯系實際1、放生活小品錄像情景一：下課鈴聲響了，許多同學都跑到乒乓球臺前想打乒乓球，可是學校只有四個乒乓球臺，該怎么辦？情境二：兒童節快到了，每個班只能出一個節目，有的同學提議唱歌，有的同學提議跳舞，大家爭得面紅耳赤。如果你是班長，該怎么辦？情境三：放暑假了，小明想讓爸爸媽媽帶自己出去旅游，可是他們自己工作很忙，該怎么辦？2、由當事人談這件事發生后的心理感受。3、學生自由談對這件事的看法和建議。（學生根據自己的生活經驗，以及收集的有關寬容妥協的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。） 通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學生進行寬容心理的操練。三、返璞歸真1、許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對聯的？2、學生自由談生活中類似的事。3、分組活動。（每一位同學都可以把類似的事向小組同學傾訴，大家幫助尋找解決的辦法。）4、匯報交流活動情況。5、給你曾經有過矛盾的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。 本環節力求使學生在活動過程當中進一步認識妥協的作用。在學生互相調節當中，疏通心理障礙，增進友誼，調動學生自我教育的自覺性，聯系實際，提高心理健康水平。四、互動交流過渡語： 老師發現，同學們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文明已經有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時的指導人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關友情和妥協的格言警句，現在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學、朋友或者你的親人。1、制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。2、贈送書簽，互相勉勵。 （學生在優美的樂曲眾人劃漿開大船中把精心制作好的書簽贈送給老師、同學，并送上真心、祝福的話語。） 讓學生課前收集相關的資料，既豐富了學生的認識，又啟迪了學生的智慧。同時，在互相贈送的過程中，既增進了友誼又對學生進行積極的心理暗示。五、總結升華同學們，妥協不是認輸，而是一種很好的心理戰術，妥協是一種智慧，是一種修養，是一種品質，更是一種美德。做人要寬容，更要學會妥協。在生活中，我們難免會與別人發生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。學會寬容吧！做人如果能夠寬容一點，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！第七課 網絡連接你我他教學目標：1、初步體驗網絡給學習和生活所帶來的幫助與樂趣；知道“網絡是工具，不是玩具，我們要合理利用網絡。”2、初步學會利用網絡方便自己的學習和生活。3、領略網絡的無限魅力，產生對網絡的濃厚興趣，燃起積極進入網絡世界的熱情，懂得要合理上網。教學重點：感受網絡的神奇，體驗網絡給學習和生活所帶來的方便；懂得要合理利用網絡。教學難點：懂得“網絡是工具，不是玩具，我們要合理利用網絡”。課前準備：多媒體課件。教學過程：一、談話導入，層層推進。1、你上過網嗎？你們上網干什么？（鼓勵學生暢所欲言，說說自己上網的經歷。如：玩游戲、聊天、查資料、看電影、看書、聽音樂、交友等）2、網絡，讓我們學到了更多的知識，讓我們享受到了更多的快樂，也讓遠在天涯的朋友近在咫尺，網絡連著我和你。（板書：網絡連著我和你。）二、走近網絡，感受神奇。1、網絡不僅開闊了我們的視野，還有很多特殊的作用。（1）自讀課本95頁的短文爺爺與網絡，說說你知道了什么？（2）交流：網絡是怎樣幫助爺爺的？（板書：銷售產品）2、對這位爺爺來說，網絡是好幫手，對清華大學女學生朱玲來說，網絡可是大救星呢！（1）自讀94頁下面的事例。（2）交流：網絡帶給朱玲姐姐的是什么呢？（板書：求醫問藥）3、我們年紀小，許多程序還不會操作，但你一定見過其他人上網，你知道上網還能做什么嗎？引導學生結合生活實際進行交流（如網上購物、交手機費、網上找工作、交朋友、聽音樂、看電視，等等）。4、小結，板書：結交朋友、獲取知識、方便生活、娛樂休閑。5、過渡：現在，老師就帶領大家走進神奇的網絡世界。三、走進網絡，親身體驗。課件出示網站的名稱，根據學生的需要逐個點擊，引導學生了解各個網站的功能。四、理性思考，合理上網。（一）玩電子游戲的利與弊1、教師引導：同學們，在網絡的眾多功能中，你們最喜歡做什么？（學生發言，可能，大部分同學喜歡玩電子游戲。）2、師：看得出大家對電子游戲都充滿了興趣，那你為什么這樣喜歡玩游戲呢？你認為玩游戲有哪些好處呢？（先在小組內交流，然后全班交流，積極發言，如放松心情、排解情緒、思維變敏捷、體驗成功等。）3、師：大家說的還真不少！那你想過玩游戲有哪些壞處嗎？（簡單說說，如影響視力、影響學習、分散精力、影響性格等。）4、小結：網絡是工具，不是玩具，我們要合理利用網絡。（齊讀）（二）案例分析 形成認識1、過渡：同學們，四通八達的網絡幾乎覆蓋了我們學習和生活的方方面面。那么，網絡給我們帶來方便和快樂的同時，還帶來了什么？2、課件出示視頻資料：五年級女生樂樂沉迷于網絡，三天不回家。3、討論：你想對樂樂說些什么？你見過或聽說過這樣的事例嗎？4、請大家閱讀趙亮之死，談談自己的看法和感受。5、看完案例，我們的心被深深的觸動了，樂樂的離家出走，趙亮的死給了我們教訓，為了避免這樣的悲劇再度發生，請你提出一些合理上網的建議。6、小組討論，制定合理化的方案。（如限定時間、設置密碼、家長監督等。）（三）文明上網 遵守公約1、教師引導：在我們身邊，很多孩子除了上網游戲，還喜歡聊天交友，還喜歡在一些貼吧上發帖子，但有些同學語言極不文明，甚至侵犯了別人的權利，老師知道的就有我的一個已經畢業的學生，因為別的同學在網上發帖辱罵嘲笑她，嚇得她不敢來上學，不敢和別人交流，最后休學了3個多月才回到了學校，可她的心靈卻受到了深深的傷害。同學們，你遇到過這樣的事嗎？你見過貼吧里的不文明語言嗎？你有什么感受呢？2、學生發言。3、那以后在和別人在網上交流需要注意些什么？（自由說說，提出建議。）4、教師給學生推薦安全上網的十個準則。（一人讀一條）五、盤點收獲，享受快樂。說說這節課有什么收獲。六、課堂總結，拓展延伸。同學們，讓我們積極行動起來，學會文明上網，健康上網，希望每一個同學在網絡世界中快樂成長，收獲更多！第八課 一切皆有可能活動目標：認識自己，明白自信是成功的第一步，學會在生活中、學習中獲得自信的方法。活動準備：1、小故事：愛因斯坦的小板凳；2、課前買一個不倒翁；3、音樂命運；4、信心指數測試題；5、圖片小明和小剛去參加講故事比賽6、名人名言7、場景圖活動重點難點：如何戰勝自我，真正做到自信十足活動過程：一、游戲熱身（玩玩想想，激趣導入）1、談話：同學們，讓我們一起來玩玩面前的“不倒翁”，請你從各個角打擊它，觀察它的反應。（1）學生玩后討論。（2）教師引導得出“不倒翁”的反應：面帶微笑，永遠不倒。2、導語：人生就像一次遙遠的航行，人不可能任何事都一帆風順，每個人多少都曾受到過一些打擊：如遇到難題、考試失利、朋友誤會。此時，你是否也像“不倒翁”一樣堅持不倒呢？（設計意圖：讓學生動手玩“不倒翁”，活躍氣氛，消除緊張感，梧學生從 的“不倒翁”身上得到啟示：只有自信才會不倒的道理。）二、 娛樂城堡（一）聽故事科學家愛因斯坦奠定了相對論的偉大基石，然而他在上小學時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個學生做一個小板凳，當他拿出自己做的板凳時，同學們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。（設計意圖：讓學生明白自信是成功的第一步的道理。）（二）、自我認識，測定指數自信“不倒翁”要考考我們，讓每個同學了解自己的信心指數。（出示課題）1、投影出示測試題（下列問題，回答“是”的有幾題，那么你的自信心指數就是幾。）a)與別人談話時，能否正視對方的眼睛？b)是否經常開懷大笑？c)走路腳步是不快速有力？d) 是否經常當眾發言？e)是否經常用肯定的語氣說話？f)遇到困難時，是否經常對自己說“我能行！”2、學生反饋（設計意圖：練習測定學生信心指數，讓學生了解自己，認識自己。）（三）、學習方法，快樂實踐導語：如果指數不夠，表明你還缺乏自信。沒關系，跟我來，我們一起學做自信“不倒翁”。1、我們先來看看“不倒翁”給我們的第一件“信心法寶”是什么？（圖片出示的兩種相反的儀表“一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢、猥瑣的。）(1)小組討論，說說哪些儀表特征能增加自信。（創設情境：小明和小剛去參加講故事比賽。）（2）讓學生結合實際說說哪些儀表能增強自信。（3）小結：重視儀表能為你帶來自信。（設計意圖：通過辨別、對照，使學生明白整潔、得體、大方的儀表能增強自信心，而反之，則會消弱自信心。）2、導語：如果找出自己的優點，欣賞自己也是增強自信心的好法寶。（1）（示場景圖）教師啟發從以下幾個方面來欣賞自己：a 外貌b 各個方面（如在學校、家庭等）c 性格、能力、特長d 人際關系（設計意圖：從圖例中受到啟示“可以從各個方面來欣賞自己。”）（2）活動：優點轟炸要求：小組成員輪流被別人指出優點，每個人只對被談論者指出一個確實存在的優點，被談論者只允許靜聽，不必做任何表示。注意體會被大家指出優點時的感受。（設計意圖：從身邊的人身上找到自信的理由）三、挑戰自我導語：有了自信，就擁有了接受挑戰、戰勝困難的勇氣和膽量。樹立自信，能使你獲得成功。那么現在我們就來挑戰一下自己，好嗎？（一）我敢上臺為大家唱一首歌；我能現場為大家作一幅畫；我會現場作詩；我能上臺講話；學生各自準備展示自我。（音樂響起）（三）活動后說說：挑戰自我獲得成功后，你有什么感受？如果失敗，我們該怎么辦？小結：同學們，你們真棒！聽說過牛頓的故事嗎？請記住他的一句名言：“避免失敗最好的方法，就是下定決心獲得成功。”現在讓我們一起大聲說：“你不行，我行，你行，我更行！”名人名言自信是成功的第一秘決。愛默生天生我材必有用。 李白有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。 蕭伯納 我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽。拉勞士福古（設計意圖：全體參與到活動中來，讓所有的孩子親身實踐，體樹立自信，獲得成功的喜悅。讓孩子自己通過內心的矛盾決擇，戰勝自我，走上來，展示自己的才能，從而更深刻地明白自信是成功的第一步，只有自信才能獲得成功。）第三單元第九課 不完美也是一種美教學目標：1.認識到人人都會有缺點，并能對自己消除身體缺陷的 “不完美”進行合理認知。2.能發現自己的優勢和其他優勢，從而進行補償，消除對身體自我的負面認知，提高身體自我滿意度。教學重點難點：重點：能掌握合理認知、優勢補償等消除身體缺陷煩惱的技巧。難點：學生大方面對身體缺陷，悅納自己的優點，改變對身體自我的負面認知。教學過程：一、導入課題：創設情境，（出示課件）你覺得這幅場景動人嗎？猜猜他在干什么？說一說你的感受。二、活動營活動一：殘奧會上的精彩瞬間分小組讀一讀，說一說：1、你是否被這個瞬間打動？為什么？2、你還看到過哪些類似的令你感動的瞬間？活動二:讀36頁的上面的資料，按要求做一做。要求：請你把雙手放在背后，用嘴銜住筆，試著在白紙上寫下自己的名字。1、比一比，誰寫出的名字最工整？2、在這項看似簡單的活動中，你有哪些體會？三、身殘志堅故事會1、在這短短的幾分鐘里，同學們就感到了許多不方便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易。可他們戰勝了生活的困難，克服自身的殘疾，用自立自強譜寫了一篇篇感人的故事。誰愿意走進我們的故事屋，把你收集到的殘疾人自強不息的感人故事講給大家聽。身殘志堅故事現在開始。學生上臺分別講故事。2、老師也收集了一個感人的故事，講的是張海迪的故事。讓我們一起來看看這段錄相。3、學生看后談感受。4、他們克服常人難以想像的困難，取得了輝煌的成功，是我們學習的榜樣。同時，我們更應該多方面地了解他們，關心他們。四、小結小結：同學們在這堂課上我們交流了殘疾人自強不息的故事，討論了在平時生活水中我們如何幫助他們，收獲和感想一定不少吧！關愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進步，是社會文明的表現。讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，奉獻自己的愛心，這世界將永遠成為美好的春天。五、拓展園：你想對不完美者說什么？第十課 應對考試有信心教學目標：通過心理健康教育，幫助學生認識自己、悅納自己、充分發掘潛力；學會控制和調節自己，克服心理困擾，以積極的心態投入考試。教學重難點： 學會控制和調節自己，克服心理困擾，以積極的心態投入考試。 教學準備：課件教學過程： 一、引入：1、談話引入：面臨考試，有的同學產生了不少心理壓力，為了能夠在沖刺階段，取得最好效果。我們要學會一定的調節方法、和學習方法。在復習過程中，要不斷地回顧，考察自己在哪個知識點容易出錯。只有不斷地對自己進行自我診斷，才能明確地知道自己的弱點，才能更有效地利用時間，提高成績。值得注意的是：千萬別盲從，不要看見別人干什么，自己就干什么。抓不住自己的重點。總做一些對自己提高成績幫助并不太大的事，那樣會得不償失的。2、讀課本38頁的資料，說一說：你是否有過和小凡類似的“心事”？你認為這種“心事”對考試會有什么影響？二、活動：假如明天有一場考試，為了考出好成績，你要為考試做哪些準備？同學發言：談自己的復習迎考方法。三、讀課本40頁的兩段小資料，想一想、議一議：甲和乙相比，誰能更好地發揮自己的水平？為什么？四、集體總結迎考方法：（一）、身心上：1、合理地計劃和分配時間。在有限的2個月里，學會合理安排復習進度，忙閑得當。2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的基本需要，不要壓縮和減少睡眠的時間，。如果沒有很好的休息與睡眠，就很難有充沛的體力與精力去學習和記憶。3、勞逸結合，身心平衡。4、多與同學溝通和交往。（二）、學習上1、讀，即通過讀課本，看筆記，翻作業，達到知識再現、加深理解和記憶的目的。注意：要有目的有重點的去讀，一本書從頭讀到尾，平均使用力量的方法是極其盲目的，也是低效的。讀，不僅僅是用眼睛去掃描，這樣既容易走神，也是造成復習膚淺的重要原因。讀的同時應多動手，在書本上作些標記、批示；多動腦，積極思考，上掛到自己原有的知識體系和網絡，下聯到具體的知識點和習題。2、憶 運用嘗試回憶的方法將學過的知識，在頭腦中“過電影”，發現不熟悉、不清楚的地方及時翻閱資料，請教老師，予以補救。3、摘，將學習中的重點、難點摘錄下來加深印象，重點攻克。另外就是摘錯，在獨立作業或考試結束后，對典型錯誤認真細致的分析致錯原因，并將正確、錯誤的答案都記錄下來留待以后作為借鑒。摘不僅可以幫助我們積累豐富的知識和經驗，而且可以促進大腦的綜合活動，提高創造思維的能力。4、練，練是復習的重要手段，練習的目的，一是檢查自己學習的效果，對知識的掌握及靈活運用程度；二是鍛煉思維能力；三是提高解題的速度。 練習時應做到：注意審題能力的培養和訓練。解題過程要做到有理有據，思路清晰，書寫認真。限時訓練，既要克服拖沓，也不應匆匆忙忙。獨立思考。練后要及時小結，練而不結等于勞而不獲。5、議，幾個同學以學習小組的形式互問互答，互檢互助。由于這種方法有一定的競爭因素，從而可以激發學習興趣和學習的積極性，對激發思維的敏捷性也有很大的幫助。五、拓展園與同學交流、搜集應對考試的方法，想一想有哪些方法可以借鑒。第十一課 嘮嘮叨叨滿是情教學目標：1、了解父母在什么情況下叨嘮。2、明白父母的叨嘮是關心，愛護孩子的一種特殊表達方式。3、探討對待叨嘮的好辦法。教學重難點 : 明白父母的叨嘮是關心，愛護孩子的一種特殊表達方式。教學準備： 收集同學之間探討你是怎樣對待父母的嘮叨的。課時安排: 1課時教學過程：一、談話引入同學們，大家好!我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮。二、說說自己1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年? ? )2、現在，你們當中有哪些同學能主動把自己的作業給爸爸媽媽看呢? (教師評價：大家的這些表現是可以理解的，因為，你們長大了，都希望自 己能獨立去做自己的事情。)三、說叨嘮1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?學生討論2、長輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發言)3、看小品表演小亮在家 。4、討論：小亮為什么會煩惱呢?5、說說自己的爸爸、 媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手 發言) 這個問題的討論還可以分兩步進行： 個別發言；小組交流。教師的評價則可以說： “真有意思” “挺特別的” “我十分同情你”“他們這樣說可以理解”等。 ，6、實話實說：在日常生活中，當你聽到長輩叨嘮你的時候，你會有什么反 應呢? 教師小結： 聽著父母反反復復地說著同一個內容，大家有這樣或者那樣的想 法是比較正常的，可以理解。四、爸爸媽媽的話五、消除煩惱1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當自己的想法、做法與 父母長輩的愿望不一致時， 你是怎么做的? (讓學生充分舉手發言，教師適 時點撥小結方法。)(1)安靜聆聽法； (2)轉移注意力法； (3)換位思考法； (4)解釋溝通法。2、看小品表演亮亮在家二 亮亮放學回到家里， 放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫 片。討論：亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的?(讓學 生用前面出示的方法來解答。)六、幫幫你在日常生活中， 面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家幫助嗎?(讓 大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)七、小結父母親由于愛而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他們的用心良苦。讓我們 共同架設起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。板書設計：嘮嘮叨叨滿是情 面對父母的嘮叨：1、安靜聆聽法2、轉移注意法3、換位思考法4、解釋溝通法第十二課 感謝有你教學目標： 在活動中感受親情，培養感恩的意識，學會表達感恩之情。 教學重難點： 學會感恩，并付諸于行動中。教學過程：一、談話引入，滲透話題。1、詢問學生年齡。2、在你成長的十幾年里，你摔過跤、受過傷嗎？當時的感覺怎樣？3、欣賞課本46頁的四幅圖，說說:當你看到下面幾幅圖讓你想到了誰？為什么？二、講述故事，感受親情1、師講述父母愛孩子的故事：之一： 2005年，貴州發生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。播放歌曲：天亮了之二：1976年，唐山大地震中，人們在清理廢墟時，發現一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。聽了老師的講述，你想說點什么？老師相信，你們的父母也非常愛你們。2、生傾訴父母對自己的愛：現在請大家拿出紙卡，寫出爸爸媽媽愛你、讓你感動的五件事：123、4、5、下面，請選擇一件最能體現爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對你的愛。（生邊敘述邊播放感恩的心）是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。三、感悟親情，學會感恩1、親情小測試。你們對父母是否有一顆感恩的心呢？做一做課本49頁的幾道題通過剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書：學會）2、學會表達感恩之情。請大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時，你最想為父母做什么？四、總結升華，熏陶情感1、師總結：其實，感恩體現在生活中的每一個細節：一句話語、一個行動，都能表達和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會感覺寒冷。2、引導學生表達感恩之情。讓我們懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動表達我們對父母的感激之情呼喚（爸爸我愛你 媽媽我愛你）第四單元第十三課 放松心情教學目標：1、幫助學生創設情境,引導學生正視自己的情緒變化.2、引導學生對比小精靈和小糊涂的兩種不同表現,認識放松心情對自己生活當中的影響.3、通過師生之間,生生之間的互動交流,幫助學生學習和掌握放松心情的方法和技巧.教學重點、難點: 幫助學生學習和掌握放松心情的方法和技巧.教學過程：一、情境導入,揭示課題教師和學生談話:同學們已經連續上了兩節課了,現在我們一起來欣賞一首歌曲,放松一下心情.教師播放的音樂和學生一起拍手欣賞.師:同學們,有時適當放松自己的心情對我們的生活有很大的幫助.揭示課題:學會放松心情二、導航燈師:小精靈在調節自己的情緒上有很多經驗值得我們借鑒.一起觀察圖片. 指導學生觀察第一幅圖,并說說小精靈的故事. 生:小精靈不小心丟了鉛筆,不但沒有急噪,反而告訴自己:別難過,就是再難過鉛筆也找不回來了,還是認真聽課吧.生:在這種情況下,小精靈可以自我安慰,自我開導.指導學生觀察第二副圖,說說圖中小精靈的表現.教師在學生交流自己的經歷體驗時,對學生的積極作法及時鼓勵肯定.三、小診室教師出示小糊涂的一些表現,讓學