教 學 設 計 方 案案例名稱多位數乘一位數筆算乘法(連續進位)科目小學數學教學對象三年級學生提供者羅衍玲課時1課時教材 版本人教版一、教材內容分析本節課內容屬于四個學習領域中的“數與代數”領域。教材上的運動會情境圖，從實際生活情境引出，“你能算出一共有多少瓶礦泉水嗎？”使學生體會到他們要學習的內容來自現實生活。本課時仍然是連續進位的筆算乘法，基本算法和算理與兩位數乘一位數（不連續進位）是一樣的，但出現了進位疊加的情況。教學時，還是要抓住乘的順序和每一位積的書寫位置這兩個問題。例題的主題圖是學校開運動會，一些學生休息時在領取礦泉水的情景圖。“每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？”這道題雖然仍然是連續進位的乘法題目，但進位的難度增大了。可能發生的錯誤是這個例題教學的重點和難點。二、教學目標1.經歷探索連續進位的兩位數乘一位數計算方法的過程,理解和掌握計算方法,并能正確計算。2.結合具體的情景，逐步培養學生提問、解決問題的意識和能力。3.在合作學習中,進一步培養自主探索、合作交流的學習能力。三、學情分析本節課的教材特點是結合學生熟知的運動會具體情景，學習多位數乘一位數筆算乘法的數學知識。這節課是在學生已經熟練掌握了整十、整百數乘一位數的口算乘法的知識和兩位數乘一位數（不進位）的基礎上來進行教學的。讓學生能運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。同時，讓學生結合具體情境進行乘法估算，滲透估算的思想。四、教學方法小組合作、討論交流五、教學環境及資源準備人教版教材小學三年級上冊數學第六單元多媒體課件多媒體教室。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入同學們，你們參加過運動會嗎？你最喜歡什么運動項目？（指名學生交流）今天，老師要帶大家去觀看某個學校的運動會。運動會已經開始了，我們去看看吧（出示：教材主題圖）仔細觀察情境圖，尋找有用的數學信息：發現有9箱礦泉水，每箱有24瓶教師使學生通過聯系生活實際激發學生學習的興趣，引導學生提出使用乘法解答的問題如：一共有多少瓶礦泉水？根據這些信息，你能提出一個什么樣的數學問題呢？學生提出數學問題探究新知（1）請仔細觀察，從圖中你了解了哪些數學信息？你能提出哪些數學問題？（根據學生匯報一起來解決“有9箱礦泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”這個問題）學生思考：“求一共有多少瓶？”應該怎樣列式？指名學生回答并板書：249B、先估算，再列豎式計算“249？”（1）請學生獨立思考，并動筆在草稿紙上做一做（2）小組內說一說你的計算方法（3）全班交流培養學生獨立尋求問題的不同方法的意識和能力，讓學生通過獨立思考、探索算法，幫助學生理解多位數乘一位數連續進位乘法的計算方法。揭示算理（1） 同學們想了這么多好方法，誰來說說為什么要這么算？（2） 讓學生明白整個計算過程：用乘得，向十位進個位寫，用與乘得，加上個位數得，在百位寫，十位寫，積為。在經過自己思考，小組討論的基礎上學生書寫乘法的豎式計算學生在小組合作討論過程中，感受到數學與生活的聯系，享受到數學學習的樂趣和成功的體驗，同時樹立合作的意識。 練習鞏固，拓展應用1、豎式基本練習2、 火眼金睛辯對錯對錯3、 豎式的應用4、 拓展延伸學生獨立完成練習題，在小組合作中改正練習。分層次設置練習，難度由易到難，學生能夠很好的接受，在練習中鞏固乘法的算理。在一節課的學習后通過趣味游戲，再次引發學生學得興趣。全課小結今天我們學習了什么知識？在豎式計算時應注意什么？學生結合自己的計算經驗，總結豎式計算過程中對齊數位、不要忘記進位，也不要忘記加進位數等問題通過算法的歸納，讓學生的理解更深刻教 學 過 程 流 程 圖開 始多媒體課件情境導入（運動會