我的母親教學目標：知識與技能了解胡適的相關知識，學會全面客觀地評價作者。過程與方法1在整體感知課文的基礎上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，能歸納出母親的性格特點。2能夠品味具體詞語在文中的作用。情感、態(tài)度與價值觀聯(lián)系生活體驗，體會母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。教學重難點：重點理解母親對“我”怎樣為人的教誨，感受作者對母親的感情并歸納出作者母親的性格特點。難點理解文章中關鍵語句的含義，能夠揣摩具體語句中所包含的感情。教學過程： 第一課時 一、背景資料： 母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?，我們應該好好感謝她。中國現(xiàn)代史上，曾有這樣三位母親，一位是馮順弟，安徽績溪中屯村人，胡適的母親；一位是吳清芝，河南唐河小吳莊人，馮友蘭的母親；一位是魯瑞，浙 江紹 興東北鄉(xiāng)安橋頭村人，周樹人(魯迅)的母親。她們在身世際遇上有著不少的相似之處：第一，都出生在農(nóng)村；第二，都嫁給了讀書人或小官吏；第三，年輕時都不幸喪夫，年紀輕輕就擔負起了撫育幼小子女的重擔；第四，她們都識字，有文化。今天，我們一起學習胡適我的母親，了解他的母親是一位怎樣的母親、作者對母親感情又是怎樣的。 胡適(18911962年)，原名胡洪骍，字適之，筆名有天風、藏暉、鐵兒等。安徽績 溪人，學者、詩人。他早年積極提倡白話文，對新文化運動、新文學革命做出了一定的貢獻。1928年與徐志摩創(chuàng)辦新月月刊。晚年致力于水經(jīng)注版本的考證。主要著作還有：胡適文存中國哲學史大綱白話文學史戴東原的哲學等。 胡適的母親馮順弟是舊社會傳統(tǒng)的“母親形象”的代表，她的美好品德即便是在今天仍有教育價值。她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大的苦痛，莫過于許多親人的相繼死去。這樣接連的打擊，不斷折磨著馮順弟的精神和肉體。23年的寡居生活，漫長而痛苦，她居然熬過來了！是什么力量支撐著她呢？是她一生中最重要的人她唯一的兒子胡適。她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上。她忍受一切，掙扎著熬過了23年。為了供胡適讀書，使之出人頭地，她自己遭受困窘，卻仍 處處為兒子著想，是一位思想開明的母親。1918年11月，在歷盡寡居的艱辛之后，她離開了人世。這篇文章就是胡適為紀念母親而作。二：教學內(nèi)容（一）整體感知1聽課文朗讀磁帶 ，初步感知課文。2學生快速朗讀課文，把握文章的內(nèi)容。(1)說說看，文中的母親具有哪些身份？“我”的母親、當家的后母、死了丈夫的寡婦。(2)課文寫了母親哪幾件事？表現(xiàn)了母親什么品質(zhì)？(概括地說，寫了母親三個方面的事：一是對我的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。具體說來，寫對“我”的管教，主要寫了學習上的督促和做人上的訓導。在學習方面，天剛亮時，她把我的衣服穿好，催我去上早學；在做人方面，除了寫每天早晨對我的教育外，重點寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重責罰。寫母親對我的管教，表現(xiàn)了母親對我既嚴格又慈祥及她“是我的嚴師，我的慈母”。 （二）精讀課文1童年是美好的，作者的童年如何呢？(1)不曾養(yǎng)成活潑游戲的習慣；(2)文縐縐的；(3)大人們鼓勵我裝成先生的樣子；(4)除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂；(5)喜歡看書；(6)只學得了讀書、寫字；(7)反對我學吹笙、吹笛、不允許我畫畫；枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。2作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用?？偟膩碚f，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的、有缺憾的，正是在這一背景下，母親給“我”的一點做人的訓練和教誨，這不僅珍貴，讓“我”永銘于心，而且與文末相呼應。另一個原因是，這篇文章選自四十自述，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一 位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。3請用一句原文，概括作為“我”的母親的人物特點?！拔夷赣H管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父?！?課文寫了母親哪幾件事？分別用一句話概括。(1)學習上的督促。天剛亮，母親叫醒“我”，“催”我去上早學；(2)做人上的訓導?！拔摇闭f了輕薄的話，母親重重責罰“我”。(3)從這些事中，你感受到母親的什么品性？表現(xiàn)了母親對“我”的既嚴格又慈祥。5找出你認為母親最感人的細節(jié)，談談你的體會。(1)“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學”。胡適的母親深感教子的責任重大。丈夫去世后，對孩子的教育全部落在了自己頭上，同時，孩子是她精神生活的全部，也是她對未來生活的全部寄托，更要對得起去 世的丈夫，所以，她想培養(yǎng)孩子早日成才。(2)“有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”充分體現(xiàn)出母親的慈愛。 第二課時 上節(jié)課，我們一起感受了作者的母親對自己的嚴格要求，課文除了寫母親怎樣訓導自己之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。作者為什么要敘述這些事情呢？我們接著走進課文，看看作者家庭生活中的母親是怎樣的。 1作為當家“后母”，母親和家人是怎樣相處的？表現(xiàn)出她怎樣的品性？(1)除夕夜，對付敗家子大哥的債主：表現(xiàn)母親寬容的度量、善良的品性。(2)處理與“我”大嫂、二嫂的矛盾：表現(xiàn)母親的容忍、溫和的性格。2 作為一名寡婦，母親又是怎樣處世為人？受到人格上的侮辱，非常生氣，讓五叔認錯陪罪。表現(xiàn)母親“剛氣”的一面。3作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？在文中，除了寫母親怎樣訓導之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓導上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是“我”的恩師，寫她以身 示范對“我”潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的言教，更寫了母親對“我”的身教。4請你就作者母親的為人、教子方式，談談自己的理解與看法。學生自由發(fā)言，言之有理即可。5母親對“我”的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人、體諒人以及在學習上勤奮、守時和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成了寬容、善良、體諒的品性。最后一個自然段，寫母親對自己深遠的影響。作者寫道：“我14歲(其實只有12歲零兩三個月)就離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了20多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母?！边@一自然段里，作者盡管寫了母親對自己的影響之大，但用詞極為謙遜，講究分寸。40歲的胡適，已是大學者和文化名人了，但他說“混”了二十多年。有幸和胡適交往過，或讀過他傳記的人，都會感覺到他的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人、體諒人”的美好品質(zhì)。但作者在說到自己的“美德”時，卻極為低調(diào)。用了“如果”“學得”“一絲一毫”“一點點”等限制詞，體現(xiàn)了謙謙君子風度。文風，在一定程度反映了一個人做人的態(tài)度風格，而這一點正是受了母親潛移默化的影響。6這種感情，卻是用極質(zhì)樸、極有分寸 感的語言來表達，形成形質(zhì)統(tǒng)一。試從文中找出類似的語句加以體會。(1)在文字和思想(看文章)的方面，不能不 算是打了一點底子。雙重否定，加強對“打了一點底子”的主觀肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對?！耙?點”，也是謙虛的說法。(2)在這廣漠的人海里獨自混了20多年，沒有一個人管束過我?！盎臁?，表明了作者謙虛的態(tài)度，也說明母親給“我”的教益是多么大。7文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實的語言之中。對文章采用這種樸實 的語言，可以從兩個方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語