一 年級 三 單元課題 8小松樹和大松樹 第 1 教時 總第 個教案課型： 新授 課 教學目標1初讀課文，了解熟悉課文內(nèi)容。2學會本課9個生字，認讀綠色通道內(nèi)的6個生字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。教學重點學會本課9個生字。教學難點初讀課文，了解熟悉課文內(nèi)容。教學準備學情分析詞語卡片 掛圖一、讀熟課文我最行把課文流利地讀給家長聽。二、生字新詞我過關.讀一讀：讀準本課中的一類生字和二類字。.劃一劃：讀熟課文，劃出生字詞。.查一查：遇到不理解的詞語查一查資料或請教別人。.說一說：自學本課生字，并給每個生字組兩至三個詞。本文是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、盲目驕傲自大的行為。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出課文中的小松樹、大松樹、風伯伯的樣子，可幫助學生理解故事內(nèi)容。教 學 過 程思考與調(diào)整（二次備課）教學流程：一、突顯導入趣味點，樂學新知。小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。今天，我們就來學習這個寓言故事小松樹和大松樹二、突破自學障礙點，順暢閱讀。 1學生自讀課文，劃出生字，讀準字音，讀通句子。2讀課文，注意讀順，標上自然段序號，想想每段寫什么。3指名分段朗讀課文，注意正音。其中“地方、孩子、伯伯、爺爺、朋友”等詞的第二個音節(jié)讀輕音。 4朗讀課文，了解課文大意。 （1）師：課文一共有幾個自然段？ （2）師： 現(xiàn)在讓我們把這些生字放入課文，小組合作讀一讀課文. （3）生互評讀書情況。生評價。 （4）進行朗讀指導。 師：朗讀課文，我們首先做到聲音響亮，不添字，不漏字，不把句子讀破，還要注意停頓。根據(jù)老師剛才的要求請大家再讀讀課文。三、學寫生字。1（出示生字卡片）讀生字字音，鞏固字音。2教學新偏旁。孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？3自學課后的生字筆順表，并試著描紅。4反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。你們怎么記住這些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點指導： 低；不能忘記最后一筆點。 孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。5指導寫字。6怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？7師在學生說的同時，重點指導以下幾個字：答：中間的“人”要寫得舒展一點，能包住下面的部分。孩、低、聽、伯：都要寫得左窄右寬。多：第二個“夕”橫撇要寫長些。8生描紅、仿寫，師巡視指導。四、練習反饋： 學生進行描紅練習。五、作業(yè)布置一 年級第三 單元 課題8小松樹和大松樹 第 2 教時 總第 個教案課型： 新授 課 教學目標1能正確流利的朗讀課文，分角色朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。3培養(yǎng)良好的讀書習慣。 教學重點 通過表演、想象、個性化朗讀來理解課文。教學難點理解風伯伯對小松樹說的話。教學準備學情分析 掛圖一、讀熟課文我最行把課文流利地讀給家長聽。二、說一說你喜歡文中的誰？說說你喜歡的理由。學生對景物方位的高低、為人的謙虛驕傲已有一定的認識，教學中要充分利用這一點。教 學 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、情境導入，鏈接新知 。 上節(jié)課我們大家一起學習了小松樹和大松樹這篇課文。請小朋友們拿出手指和老師一起書寫課題。 誰來讀讀課題？這節(jié)課，小松樹也來到了我們班。（師邊說邊出示小松樹彩圖，模仿小松樹口氣）小朋友們好！師：我是小松樹，今年七歲了。今天來到一（6）班，想和小朋友們交個朋友，小朋友們愿意和我交朋友嗎？咱們不能盲目交朋友。對小松樹有了深刻了解后，再下定主意。下面請小朋友們自由讀課文。二、品讀感悟，走進文本。師在生自由讀課文期間，在黑板上畫簡筆畫：高山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。） 我們先來讀讀課文一節(jié)，看看對小松樹會有哪些了解？ （師小黑板出示1節(jié)，生自由讀后。）生自由練讀一節(jié)。師：小松樹在山頂上，看到太陽公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，還看見了遠處連綿起伏的群山（師邊描述邊畫簡筆畫）如果你是小松樹，看到這些，心里會有什么樣的感受？師：是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁想：我是世界上長得最高最高的松樹了。它轉(zhuǎn)臉一看，看到山下有一棵大松樹。（師出示第2節(jié)）請小朋友們接著讀讀2節(jié)，看看能讀懂什么？（生自由讀第2節(jié)。）誰先來把這段話讀給老師聽聽？師：看看“喂”應該怎樣讀？師（對著一個孩子）：喂，把你的橡皮借給我用用！聽了老師這樣的口氣你心里愿意借橡皮給老師用嗎？師：為什么？生：沒有禮貌。師：那小松樹這樣跟大松樹說話，你覺得小松樹怎樣？師：小松樹長在大山上，能把小松樹讀得再高一點嗎？（邊說邊畫一個長一些的感嘆號。）師：小松樹說這段話時，會是怎樣的表情？（師邊說邊在黑板上畫了三種不同表情的簡筆畫：得意、后悔、高興）（得意）。師：此時，大松樹會怎樣想？師：讀了小松樹和大松樹說的話，你還愿意不愿意和小松樹交朋友？師：小松樹的話被風伯伯聽到了，他是怎樣和小松樹說的呢？（出示第3節(jié)，生自由讀。）師：誰來讀讀3節(jié)。師：誰摸過你的頭？師：當時你有什么樣的感覺？師：能再舒舒服服地讀讀這句話嗎？師：究竟高多少呢？看著圖想一想。師：能通過讀告訴老師嗎？師：老師這次聽出來了，大松樹比小松樹高多了。師：聽了風伯伯的話，小松樹會怎樣呢？（小黑板出示4節(jié)，生自由讀體會。）師：“慚愧”是什么意思？師：這時候小松樹心里會怎樣想呢？師：