醉翁亭記【教學目標】知識與能力：朗讀課文，讀懂內容，感知課文過程與方法：通過品讀文句，描繪醉翁亭美圖，理解作者的醉翁之意和“樂”的內容和實質。情感態度價值觀：學習作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷，能夠積極樂觀地面對生活中的挫折和困難。【教學重點】品讀文句，理解作者的醉翁之意和“樂”的內容和實質。【教學難點】感受作者的曠達情懷，體會本文的語言藝術特點。【時間安排】1課時【課前準備】1、 課前學生預習課文，解決生字詞，掃清朗讀障礙，梳理文章大意并提出質疑寫在書上。2、 教師收集有關歐陽修的生平資料，制作多媒體課件。【教學過程】1、 設置情景 激趣誘思同學們，我們知道古代文人不僅有姓名，還有字和號，而號一般頗能體現一個人的性格和志趣。宋朝的時候有一個人自號“六一居士”，別人問他：“六一何謂也？”他回答說：“吾家藏書，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”對方一聽，反駁說：“這是五個一呀”此人手捋一須，呵呵笑道：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”聽了這個人的解說，你能否說說六一居士給你的初印象是怎樣的？說得很好，想必大家已經知道這個人是誰了？請大聲告訴我。今天就讓我們來共同學習歐陽修的一篇經典散文醉翁亭記。2、 自主學習 預習檢測早自習時，老師已經提前布置過預習任務了，不知大家可否認真完成？那么，接下來，我們就來檢驗一下大家的預習成果。1、 預習檢測之字詞 （一詞多義）望之蔚然而深秀者 佳木秀而繁陰 若夫日出而林霏開 若夫淫雨霏霏 （詞類活用）有亭翼然臨于泉上者2、 預習檢測之翻譯（1） 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也（2） 山水之樂，得之心而寓之酒也（3） 人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也3、 預習檢測之質疑剛才幾位同學的回答都比較準確，老師也很欣慰。不過正如王之渙所言：“欲窮千里目，更上一層樓”，若是想檢驗大家是否真的有用心讀過文章并認真思考過，就必須來看看你們的質疑問題了？誰先來說？3、 走進文本 賞醉翁亭美圖1、 師生合作 拍攝美景 同學們，大家都知道我喜歡看電影，也喜歡談電影，不如今天我們都來做一回小導演，比比看誰最有導演的天賦，電影中常常會有五個典型畫面，分別是全景、遠景、中景、近景和特寫。請自讀第一段的前四句，想一想：你會把哪個景物拍成哪種類型的畫面？ 通常來講，拍特寫鏡頭一定是想突出所拍之物的一個突出的特點，比如電影中給美人的眼睛拍特寫一定是眼睛中脈脈含情，溫柔似水。給君王的眼睛拍特寫一定是充滿威嚴肅殺之氣，那么你給醉翁亭拍特寫想突出這個亭子的什么特點呢？ 重點解讀“有亭翼然臨于泉上”2、 小組合作 品評美畫 【幻燈展示】小組合作，美讀課文二三段，選定一段，擬小標題，交流畫面美感。要求：發言時先美讀課文，然后再描述畫面美感。4、 走進作者 品醉翁之情懷【幻燈展示】請同學們重點閱讀第四段，然后結合文章前面的內容和你了解到的有關作者的生平資料，說說太守是個怎樣的人？文章體現了作者怎樣的情懷？【學生發言預設】 與民同樂、關懷百姓、豪放灑脫【資料補充】作者生平 歐陽修，北宋文壇領袖，唐宋八大家之首。四歲而孤，隨母寄居叔父家，幼年家貧無資，母親以荻畫地，教以識字。從小天資聰穎，少年習作，文筆老練，有如成人。然而仕途坎坷，24歲中進士，后因正直敢言，多次遭貶。然而即使是被貶荒涼偏僻之地，依然能在戲答元珍中寫出“曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟”，以此表露心志。 結合文章再來談一談歐陽修的情懷。 醉翁的翁：可以看出百姓對其的尊重，看出作者的自嘲，雖有一絲悲涼和無奈，但是主要的旋律還是自得之意。5、 質疑交流 學醉翁之精神 學習了本文你還有什么不懂的地方嗎？那么你有什么收獲嗎？很好，這里老師有個對聯要