有余數的除法的練習課教學設計教學目標：1讓學生結合具體情境，感知有余數的除法的意義。2能夠比較熟練地口算和筆算有余數除法。3初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單實際問題。4培養學生實踐能力和解決問題的能力，培養學生的合作精神。教學重點：使學生能夠比較熟練地口算和筆算有余數除法。會用有余數的除法解決生活中的簡單實際問題。教學難點：使學生初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單實際問題。教學過程：一、情景導入1、熱身活動（ ）里最大能填幾？（ ）657 （ ）743 （ ）538 （ ）431 （ ）826 （ ）960 你是怎么想的？2、第一小隊共有9名隊員，他們打算去“野營俱樂部”參加活動。讓我們一起來為他們打理野營裝備吧！請你幫他們 9個人分一分需要的食物，用算式表示出來并用豎式計算。（1）香腸20包（2）蘋果30個（3）礦泉水40瓶二、入營訓練1、練習有余數除法的豎式計算請學生板演，并說說你是怎樣想出商的？（即試商過程）小結：計算有余數除法時，要想除數和幾相乘的積比被除數小且最接近被除數2、揭示課題：今天我們一起來進入“有余數的除法野營俱樂部”。（板書課題）3、入門觀：在進入“有余數的除法野營俱樂部”之前，必須先選擇正確的門口，否則我們將無法得到該俱樂部的通行證。 5 67 4 3 7 4 3 3 5 4 2 8 1（1）判斷一下這些題目做得正確嗎？用手勢表示。判斷后說說錯在哪里？（2）訂正在本子上。（3）看到這些錯題，你想提醒同學們在計算時要注意什么？（強調余數要比除數小）小結：我們在計算有余數除法時，計算出來的余數必須小于除數，如果同學們在計算后得出余數比除數大，那么你算的商一定錯了，這時我們就必須重新檢查一遍你計算過程。4、做練習（計算 ）5、填空。 88 ，余數最大是（ ），被除數是（ ）。 （ ）（ ）57，除數最小是（ ），被除數是（ ） （關鍵：余數要比除數小，被除數等于除數乘商加上余數）三、闖關晉級1、普通營。同學們真了不起，下面還是讓我們來一起闖關吧，闖關成功我們就可以進入普通營啦！同學們按照“三男二女”的順序排隊。第27個是男生還是女生？第39個呢？你是怎么知道的？2、精英營剛才已經順利闖過了第一關，進入了普通營。現在讓我們一起來再闖一關，爭取進入精英營吧！第一小隊的隊員們要參加野營，不但要準備野營的食物，還有許多裝備要準備的。同學們愿意不愿意幫他們解決也應準備過程中遇到的難題？（1）每3人共用一個平底鍋，必須準備多少個平底鍋？（2）每2人共用一頂帳篷，必須準備多少頂帳篷？（3）每頂帳篷租金是70元，300元最多可租多少頂帳篷？（4）野營結束后，他們9個人準備打的回家，一輛的士只能坐4個人，至少需要幾輛車？ l獨立列式計算。說說怎么算？為什么用除法計算？l師：這幾道題，都是用有余數除法計算的應用題，但是對于生活中的應用題，往往利用純粹的數學公式解答是不夠的，還需要結合生活實際，才能得出正確答案。你們真得太棒了，已經成為了精英營的成員了。3、收獲成果。第一小隊的隊員在這次野營中共收獲了50個雪梨。（1）最少要丟（ ）個，才能正好平均分給7個隊員。（2）最少需要加（ ）個，才可以平均分給8個隊員。四、評價小結。教學反思本節課一個重要的目的就是讓學生能運用有余數除法的知識解決生活中的簡單問題，讓學生感悟到數學來源于生活，又用于現實生活。本課的教學就是一個關于解決問題的實際運用。通過解決問題，進一步加深對余數意義的理解，鞏固有余數除法的計算方法。在教學設計上重點是讓學生經歷運用有余數除法的知識，精心設計了學生參與野營俱樂部活動的情節貫穿整節課，使學生根據實際情況對“余數”合理進行取舍。同時，還借助