四年級下冊Unit 3 Weather單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析 學(xué)生年齡特點(diǎn)：四年級是小學(xué)低年級向高年級的過渡期，孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體，向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體改變，孩子自身心里和能力的發(fā)展都會(huì)表現(xiàn)出比較明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象，有一些孩子甚至開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)偏科的端倪。情感需求勝過嚴(yán)格要求。他們對教師的態(tài)度，不是你對我越嚴(yán)格就越愛學(xué)，而是愛學(xué)他們喜歡的老師上的課。人對客觀事物采取什么態(tài)度，決定于某一事物是否符合人的需要。而某事物是否符合人的需要，又取決于事物和個(gè)體需要之間存在的關(guān)系，隨著這種關(guān)系的不同，人對客觀事物就產(chǎn)生不同的態(tài)度，從而使人在主觀上產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)。小學(xué)三、四年級的學(xué)生需要的是能夠與他們“玩”到一起的老師。需要在趣中求學(xué)。情感和認(rèn)識過程是緊密聯(lián)系著的，認(rèn)識過程是產(chǎn)生情感的前提和基礎(chǔ)，人只有在認(rèn)識事物的過程中，才了解主客體之間的需求關(guān)系，從而產(chǎn)生情感。沒有對事物的認(rèn)識，就不能產(chǎn)生情緒和情感。知識技能特點(diǎn)：在本單元中圍繞詢問某地的天氣這一主題，設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)，還要注重字母組合ar和al的發(fā)音規(guī)則。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要充分考慮到四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為其設(shè)計(jì)的活動(dòng)注重讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、樂于參與課堂教學(xué)、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識和探究能力，每個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。 二、教材分析所使用的教材是人民教育出版社英語，教學(xué)內(nèi)容為四年級下冊Unit 3 Weather， 本單元主要通過詢問天氣來學(xué)習(xí)表示天氣的形容詞，并能夠運(yùn)用它們和同伴進(jìn)行對話交流；問答天氣的句型“Whats the weather like in . ? Its cold/warm/hot/cool.”等等。本單元分為A、B、C三部分，A 部分主要呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生能夠向別人簡單介紹天氣狀況。 B 部分主要是介紹不同地區(qū)的天氣狀況。C 部分是拓展了解部分，它以不同的形式將A、B 兩部分的內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來，使學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展和提升。教學(xué)難點(diǎn)在于B部分的Lets talk，它綜合了本單元的三類句型，以對話的形式出現(xiàn)。三、單元設(shè)計(jì)整體思路和依據(jù)在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要充分考慮到四年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為其設(shè)計(jì)的活動(dòng)注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)、善于觀察、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識和探究能力，每個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個(gè)環(huán)節(jié)，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，突出實(shí)用性和創(chuàng)新性。四、單元教學(xué)安排第一課時(shí) A lets learn & lets chant第二課時(shí) A lets talk & lets play 第三課時(shí) B lets learn & lets play ( P27 )第四課時(shí) B lets talk & lets play ( P28 )第五課時(shí) A lets spell & B lets sing 第六課時(shí) B Read and write & lets check C Story time 五、單元目標(biāo)（一）知識目標(biāo) 1.能聽說讀寫A、B部分Lets learn 和lets talk 的單詞以及短語，會(huì)用形容詞和數(shù)詞。2.理解Lets play 的內(nèi)容，正確使用Whats the weather like in .? 句型和一般疑問句的問答，并能掌握情態(tài)動(dòng)詞can 的用法。 3.能認(rèn)讀ar, al 的發(fā)音。 4.能聽懂Read and write 和 Lets check 部分的聽力。 5.理解Lets sing , lets chant 和Story time 的內(nèi)容，會(huì)唱歌曲“Thunder”。（二）能力目標(biāo) 1.能夠談?wù)撎鞖膺@一話題。如：Whats the weather like .? Its warm/cold/hot/sunny/rainy. 2.能夠使用Whats the weather like .? Its .進(jìn)行對話。 3.能夠掌握表示天氣狀況的形容詞。（三)情感目標(biāo) 1.在學(xué)習(xí)談?wù)撎鞖膺@一話題時(shí)，讓學(xué)生熱愛大自然，關(guān)愛環(huán)境，并從身邊的小事做起，保護(hù)我們的地球。 2.能夠認(rèn)識到天氣變化和四季的更替是有一定規(guī)律的，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道做事要符合自然規(guī)律。 3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c(diǎn)和天氣情況進(jìn)行描述并能及時(shí)提醒家人，朋友根據(jù)天氣變化更換衣服六、具體教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)要求：1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞hot, cold,warm, cool, weather。 2.能夠熟練運(yùn)用句型Itswarm/cool/hot/cold inBeijing/來介紹不同地方的天氣特征。 3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單詞weather , warm , cold , hot , cool。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型模擬天氣預(yù)報(bào)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：步驟目的教師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法條件/手段I.Warm- up, Revision在交流過程中師生互動(dòng)，活躍氣氛。1. 教師與學(xué)生互相問候。T: Hello. Im Gogo. Nice to meet you. How old are you? Whats this? What color is this?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回應(yīng)老師。直觀交流讓學(xué)生全身心都參與到TPR游戲活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。2.Lets do ：Go to the（Unit1 Lets do.） 學(xué)生邊聽錄音邊做動(dòng)作。TPRII.Presen-tation 利用學(xué)過的單詞father, mother, brother來學(xué)習(xí)單詞weather的發(fā)音。1. Learn the new wordweather. a. 利用學(xué)過的單詞father, mother, brother來學(xué)習(xí)單詞weather的發(fā)音。 b. 注意“ea”和“th”的發(fā)音。 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。學(xué)生看課件讀單詞。課件演示讓學(xué)生看著熟悉的圖片學(xué)習(xí)幾個(gè)城市的英文名字。2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。Look, this isa map. Now, Lets learn the English names of the four cities: Harbin, Beijing, Lhasa, Hong Kong.學(xué)生看課件讀地名。課件演示通過語音結(jié)合圖文教學(xué)使學(xué)生掌握這些重點(diǎn)單詞3. Learn the new words.Learn the new words-cold.a.利用拼讀法來學(xué)習(xí)單詞cold。 b. 呈現(xiàn)句子 Its cold in Harbin today. 以此方法教學(xué)hot, warm, cool.c.PPT展示 T: Whats the weather? S: Its hot in Hong Kong. 然后學(xué)生互相進(jìn)行問答練習(xí)。拼讀音素組合。拼讀單詞。總結(jié)規(guī)律。進(jìn)行問答課件演示通過歌謠來鞏固所學(xué)的知識Lets chant Brrr, its cold.Its cold outside.Put on a hat.Cold, bye-bye!Mmm! Its warm.Its warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.學(xué)生聽歌謠跟唱TPRIII.Consoli-dationexten-sion課后鞏固不僅可以幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，教師還結(jié)合授課內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。weather reportGood morning. This is the weather report. Its cold in Dalian. Its hot in Shenzhen. Its cool in Tianjin. Its warm in Shanghai. Kunming is warm, too. What about Changchun? Its very cold. 1.Watch the weather report and fill in the blanks.2.四人小組練習(xí)。學(xué)生通過聽和看來完成表格。再小組練習(xí)報(bào)道天氣。直觀演示、合作交流IV.Home-work課后作業(yè)既是對本課知識的鞏固，又是拓展與延伸，為學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)語言提供空間。1. Copy the new words : cold, warm, cool, hot, weather. 2. 讀 p25 Lets learn 三遍 3. 將P25的天氣預(yù)報(bào)說給父母聽（選做） 學(xué)生明確作業(yè)要求鞏固練習(xí)知識延伸V.Bb designUnit 3 Weather Good_!This is the weather report. Its_ in Beijin/ Harbin/ Hong Kong/Lhasa. warm cool cold hot課后反思：第二課時(shí) 本節(jié)與上節(jié)相關(guān)性分析：上一節(jié)課通過聽、說、讀的基礎(chǔ)練習(xí)，理解并初步掌握了有關(guān)天氣的話題語言，為這節(jié)課進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過對話活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言。 教學(xué)要求：1能夠聽懂、會(huì)說“Can I go outside now? Yes, you can .No, you cant .Be careful .”并能在情景中運(yùn)用。2在對話中復(fù)習(xí)形容詞：cold,warm,cool,hot，鞏固句型Can I.?教學(xué)重點(diǎn)：句型Can I go outside? No, you cant .Yes, you can.教學(xué)難點(diǎn)：掌握句型Can I?并進(jìn)行操練。教學(xué)過程：步驟目的教師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法條件/手段I.Warm- up, Revision營造輕松和諧的課前氣氛，1、Oral English: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Chen. Whats the weather like today? Ss: Its cold.2、Lets chant.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回應(yīng)老師。跟唱歌謠。直觀交流通過課件演示復(fù)習(xí)所學(xué)知識。2、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面說一說天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm，hot，cool，cold。學(xué)生根據(jù)課件演示讀單詞課件演示II.Presen-tation 通過課件演示感知、理解句型。再通過各種畫面操練句型。使學(xué)生能熟練地進(jìn)行問答。1、由課件Its cold in Harbin . 導(dǎo)入Can I go outside? No, you cant .的句子。展示更多課件圖片讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。練習(xí)句子Can I go outside? No, you cant .Yes, you can. Its cool today. 2學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I ? B：Yes，you can./No, you cant. 并可以把watch TV, read books, sing and dance, do homework等放在句子中作替換練習(xí)。認(rèn)真看課件進(jìn)行問答游戲課件演示通過讓學(xué)生帶著任務(wù)來聽錄音找出答案。學(xué)生會(huì)更認(rèn)真地去聽。做到聽有所思，訓(xùn)練聽力并培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。3、listen, watch and answer. T: Who are they?S: Mike and his mother. T: Where are they? S: At home. 4、listen, watch and choose. What does Mike ask about? A. He asks his mother: Can I go outside now? B. He asks his mother:Can I sleep now? 認(rèn)真聽對話回答問題課件演示根據(jù)語言以交際為目的的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，同時(shí)體現(xiàn)了聽、說、讀、綜合語言能力的訓(xùn)練。5學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 6學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。7教師把學(xué)生分成兩人一組，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生準(zhǔn)備好頭飾進(jìn)行角色扮演，訓(xùn)練Can I? Yes，you can./No, you cant. 8表現(xiàn)好的小組到臺上進(jìn)行表演。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分角色表演對話。教學(xué)錄像自主學(xué)習(xí)III.Consoli-dationexten-sion根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)的天性，讓學(xué)生在課堂上表演對話，提高課堂教學(xué)的效率。Lets play1根據(jù)所給情境兩人一組編對話。A： Can I? B：Yes， you can. / No, you cant. Its 2學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)。小組合作表演對話小組合作學(xué)習(xí)通過做練習(xí)加深對所學(xué)知識的理解Lets practice: 選擇正確的答案。( ) 1. Can I go outside? _. A. Yes, you cant. B. No, you can. C. No, you cant. Its cold outside. ( ) 2. I have some soup? A. Am B. Can C. hot( ) 3. Its 11:00.A. What time is it ? B. Can I go outside? C. Is it warm?( ) 4、 你想說外面很冷，你可以這樣表達(dá)：A、You cant go outside. B、Its cold outside. C、Its hot outside.( ) 5、媽媽叫你小心，湯很熱，她會(huì)說： A、Would you like some soup? B、Have some soup. C、Be careful. Its very hot.按要求完成練習(xí)。課件演示IV.Home-work把信息交流延伸到課外，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鍛煉口語能力。1聽錄音，仿讀對話。2同組同學(xué)之間進(jìn)行會(huì)話操練。明確作業(yè)要求。鞏固練習(xí)V.Bb design板書設(shè)計(jì)：Unit Three Weather A Lets talk What time is it? Can I go outside now? No, you cant. Be careful .課后反思：第三課時(shí) 本節(jié)與上節(jié)相關(guān)性分析： 教學(xué)要求：1學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。2能夠熟練運(yùn)用功能句Whats the weather like in ? Its and 介紹不同地方的天氣特征。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。教學(xué)難點(diǎn)：理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并能正確教具學(xué)具準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)光盤教學(xué)過程：步驟目的教師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法條件/手段I.Warm- up, Revision在交流過程中師生互動(dòng)，活躍氣氛。1師生日常交流。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回應(yīng)老師直觀交流Lets chant這首歌謠學(xué)生第一次接觸，但容易上口，孩子們會(huì)跟著動(dòng)畫唱，然地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。2Lets chant.跟著動(dòng)畫唱多媒體輔助II.Presen-tation 每個(gè)單詞的學(xué)習(xí)過程中，教師不是簡簡單單的教授，而是在幫助孩子們喚醒和感知新的東西。1Lets review利用課件出示城市圖片和天氣狀況，復(fù)習(xí)詢問天氣的句型Whats the weather like in? 用接觸過的單詞：hot，cold，cool, warm進(jìn)行回答。師生之間進(jìn)行問和答的學(xué)習(xí)互動(dòng)。多媒體輔助學(xué)習(xí)新知，掌握有關(guān)天氣方面的表述。2Lets learn教師通過課件，逐一向大家介紹rainy, snowy，cloudy, sunny, windy等單詞。在新單詞的學(xué)習(xí)中，老師通過一定的語言情景，教授孩子們?nèi)绾问褂眠@些新單詞。跟教師讀、跟多媒體讀、小組及個(gè)人讀。多媒體輔助，教師帶讀培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力。3Lets try讓學(xué)生根據(jù)以往所學(xué)，嘗試用2個(gè)天氣形容詞描述天氣。學(xué)生自主表達(dá)。教師放手學(xué)生自己表達(dá)讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的語言環(huán)境。4利用課件出示本課時(shí)Lets learn的動(dòng)畫，學(xué)生跟讀模仿。學(xué)生跟讀模仿多媒體輔助玩與學(xué)相結(jié)合。5課件呈現(xiàn)Lets play。結(jié)合課件進(jìn)行學(xué)習(xí)多媒體輔助通過生生之間進(jìn)行問答，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識。6Lets ask and answer課件呈現(xiàn)6個(gè)不同城市的圖片和6種天氣特征，生生之間進(jìn)行問答，然后展示。結(jié)合多媒體，學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。多媒體輔助III.Consoli-dation在游戲中繼續(xù)鞏固所學(xué)的有關(guān)天氣的知識。Lets guess猜天氣的小游戲。通過聲音辨別天氣。多媒體輔助exten-sion通過一個(gè)自編自唱的Chant鞏固單詞的學(xué)習(xí)。自編自唱的Chant。學(xué)生根據(jù)所學(xué)天氣的單詞自編歌謠。給出所學(xué)的單詞，讓學(xué)生自編歌謠。IV.Home-work作業(yè)采用分層布置，讓不同的學(xué)生都能有所收獲。1 聽讀Lets learn。2 2用Its . and .造句。3 3Talk about the weather in groups.學(xué)生明確作業(yè)要求。鞏固練習(xí)V.Bb designUnit3 Weather (B. Lets learn & Lets play)rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。Whats the weather like in ? Its and 課后反思：第四課時(shí) 本節(jié)與上節(jié)相關(guān)性分析：教學(xué)要求：能夠靈活使用句型：Whats the weather like in New York? How about Beijing? 以及句型Its degrees的表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握句型Whats the weather like in New York? How about Beijing? Its . degrees的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握句型Whats the weather like in New York? How about Beijing? Its . degrees的表達(dá)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備不同國家的國旗。2教材相配套的教學(xué)光盤。教學(xué)過程：步驟目的教師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法條件/手段I.Warm- up, Revision激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生說唱第25頁的Lets chant部分歌謠。跟唱歌謠歌謠視頻II.Presen-tation 通過問答來加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對句子的掌握能力。教師提問：Whats the weather like in New York?（同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面），學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。 繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about? 讓學(xué)生在問答中理解How about?的功能。 根據(jù)實(shí)際情況作回答。師生互動(dòng)通過觀看 課件，理解對話內(nèi)容。請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。觀看課件課件結(jié)合讓學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際問題中。教師提問：Whats the weather like in New York? How about Beijing? 教師領(lǐng)讀；解釋意思。觀察，回答。給出問題III.Consoli-dation幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。1.學(xué)生兩人一組分別扮演Mark和陳潔。比一比哪個(gè)組表現(xiàn)得出色。 2.展示不同國家的國旗和溫度，提示學(xué)生根據(jù)溫度用所學(xué)過的詞匯來描述天氣。學(xué)生分角色扮演讓學(xué)生自主發(fā)揮。exten-sion通過競賽形式，讓學(xué)生在競爭中進(jìn)步 優(yōu)秀小組展示。主要訓(xùn)練句式Whats the weather like in? Its cold and rainy/小組成員合作學(xué)習(xí)競賽IV.Home-work課后作業(yè)既是對本課知識的鞏固，又是拓展與延伸，為學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)給同學(xué)、朋友打電話用Whats the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。學(xué)生明確作業(yè)要求。鞏固練習(xí)V.Bb designUnit3 Weather (B. Lets talk & Lets play)Whats the weather like in New York? Its rainy. How about Beijing? Is it cold?No,it isnt.Its 26 degrees.課后反思：第五課時(shí) 本節(jié)與上節(jié)相關(guān)性分析：聽歌曲活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)的語音內(nèi)容;學(xué)習(xí)ar和al組合在單詞中發(fā)音。讓學(xué)生們找出其中的發(fā)音規(guī)律，進(jìn)而在掌握發(fā)音規(guī)律的基礎(chǔ)上，去拼讀其他單詞。 教學(xué)要求:能夠理解ar和al字母組合在單詞中的發(fā)音，并且能夠感知和歸納他們在單詞中的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)他們的發(fā)音規(guī)則，拼讀出相應(yīng)的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)他們的發(fā)音規(guī)則，選出并拼寫出相應(yīng)的單詞。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片等教學(xué)過程：步驟目的教師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法條件/手段I.Warm- up, Revision活躍課堂以最放松的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)1，教師與學(xué)生互相問候。greeting2, 本課歌謠lets sing學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回應(yīng)老師邊看邊唱歌謠。直觀交流 多媒體課件鞏固復(fù)習(xí)舊知erirur的發(fā)音通過歌謠中thunder、patter、pitter等單詞復(fù)習(xí)1、2單元的語音知識erirur的發(fā)音同學(xué)看與說出每個(gè)單詞的發(fā)音，并說出其字母組合的發(fā)音規(guī)則 多媒體課件II.Presen-tation 通過觀察單詞讓學(xué)生自己習(xí)得知識并找出規(guī)律出示單詞找一找相同的地方學(xué)生看課件找規(guī)律課件演示教師補(bǔ)充說明的講解AR字母組合的發(fā)音AR:長元音【:】,空腔打開、嘴張大、下巴放低、舌平放、舌尖不抵下齒、輕松發(fā)音學(xué)生根據(jù)教師的講解正確發(fā)音直觀交流通過有節(jié)湊朗讀學(xué)習(xí)含有AR發(fā)音的單詞Look and say 開著car向著star路途 far想變smart必須start學(xué)習(xí)art學(xué)生根據(jù)要求讀詞匯多媒體課件通過觀察單詞讓學(xué)生自己習(xí)得知識并找出規(guī)律學(xué)生看課件找規(guī)律課件演示教師補(bǔ)充說明的講解al字母組合的發(fā)音長元音【:】,雙唇收得小面團(tuán)，并向前突出，舌身往后縮。學(xué)生根據(jù)教師的講解正確發(fā)音直觀交流III.Consoli-dation播放課本read, listen and chant 學(xué)生聽完之后跟讀并嘗試把歌謠唱出來配套光盤書本26頁聽、并寫序號聽錄音根據(jù)要求完成練習(xí)根據(jù)錄音完成書寫學(xué)生根據(jù)錄音完成書寫配套光盤exten-sionEnjoy “ar” chant節(jié)選phonics kid 的期中一小段相關(guān)視頻觀看視頻并試著哼唱視頻短片Test in class 根據(jù)本節(jié)課所學(xué)發(fā)音規(guī)則讀書新詞匯 art ,park ,star, hard, bar, party Mall , call, hall, small, walk, talk 看與讀詞課件演示IV.Home-work課后作業(yè)既是對本課知識的鞏固，為學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)語言提供空間1，回家聽錄音，跟讀今天的所學(xué)內(nèi)容。把單詞的內(nèi)容抄2遍。2，找一找，寫一寫與本節(jié)課相同發(fā)音的詞匯學(xué)生明確作業(yè)要求。鞏固練習(xí)V.Bb d