第 六 課 恐龍化石一、教學目標：1、知識目標 通過體驗恐龍化石的挖掘過程，幫助兒童認識恐龍并了解恐龍出現的三個時期2、能力目標在實驗過程中提高學生的觀察能力和動手實驗的能力3、思維目標通過以上兩點提升學生的觀察、分析、判斷的思維能力二、教學重點與難點：1、教學重點：認識恐龍化石的形成2、教學難點：體驗挖掘恐龍化石的過程三、 教學設計： 通過觀察實驗一設計導入本課首先要觀察骨頭的特征。在通過觀察實驗二認識恐龍了解恐龍的分類，以及恐龍出現的三個時期接下來了解研究恐龍的方法，認識恐龍化石的形成，及考古知識。 四、教學方法：演示、觀察、分析式教學 五、 教學準備：教師演示器材學生器材工具材料工具材料恐龍化石成品恐龍化石套件報紙一張恐龍化石套件 六、教學過程：1、復習前課2、上課流程：（1）課程興趣點： 恐龍是什么時候滅亡的？恐龍化石是怎樣形成的？（2） 引導質疑：第一步：通過自己親手制作的骨頭化石，來研究化石形成的原因，目的讓學生了解化石的形成以及骨頭的特征。第二步：讓學生觀察不同類恐龍的圖片嗎，讓學生了解恐龍的形態特征，并可以區分不同類恐龍的特征。第三步：觀察恐龍生活的三個不同時期，分別了解三個時期出現過哪些恐龍，并了解恐龍的滅絕時期。七 探究驗證過程：通過展示不同的恐龍的圖片，讓學生認識不同類型恐龍的形態特征。演示實驗1要求每個孩子回到家里自己可以動手制作化石。取一個小瓶子裝些土，將吃過的雞骨頭、豬骨頭埋在準備好的土壤里，待土壤風干后，觀察骨頭的特征。演示實驗2觀察恐龍模型及恐龍圖片，找出不同恐龍的形態特征。用透明的杯子做一個同樣結構的玩偶，把電池和馬達同時放在杯子壁的一邊，觀察其旋轉的效果。學生實驗：通過以上觀察實驗，讓學生掌握實驗規律及現象，獨立完成本節課實驗（教師可以適當的點撥）總結回顧本節實驗課程主要以觀察和體驗為主要內容，首先要通過自己動手制作的骨頭化石來認識骨頭的特征，恐龍化石的形成；緊接著通過圖片和模型來了解恐龍的形態特征，以及恐龍出現的三個時期。（1） 拓展視野： 恐龍的食性，并區分肉食與素食恐龍的特征。并觀察課中挖掘出棘背龍的形態特征。（2） 表達知識： 研究恐龍的方法：地球歷史上的中生代曾經棲息過種類繁多的爬行動物，這其中最著名的也許就要屬恐龍了。世界上已經發現的恐龍化石多達幾百種，這樣一個主宰地球l.6億年之久的龐大動物類群在白堊紀末期卻突然覆滅。寫下了生物史上令人費解的一章。恐龍已經滅絕了，它們死后尸體被埋在地下，經過很漫長很漫長的時間，變成了像石頭一樣的東西，這就是今天我們所說的恐龍化石。今天人我們所知有關恐龍的一切，都是通過研究恐龍化石得來的。恐龍化石：恐龍死后，身體中的軟組織因腐爛而消失，骨骼(包括牙齒）等硬體組織沉積在泥沙中，處于隔絕氧氣的環境下，經過幾千萬年甚至上億年的沉積作用，骨骼完全石化而得以保存。此外恐龍生活時的遺跡，如腳印等有時間也可以石化成化石保存下來。3、 板書設計 恐龍化石恐龍化石是怎樣形成的？一實驗部分1自己制作骨頭化石2觀察恐龍圖片及恐龍模型二實驗記錄恐龍化石的形成恐龍的名稱及形態特征：棘背龍 劍龍 霸王龍 翼龍 三總結恐龍化石的形成，恐龍的形態特征及恐