德育篇：西 關 示 范 小 學提升學生品格的方法1.于走廊及教室懸掛見義勇為英雄或道德模范的照片。2.聯系有一定影響力和資質的學校，開始對本校學生的品格輔導課 程。3.為小區區民提供力所能及的社區服務。4.預防及終止孩童為他人頂罪的行為。5.制作出能辨識出除了學業、體育、藝術成就外的其它價值課程。6.將學生對小區有所貢獻的行為予以區分等級。7.制訂出學生、教師、父母均同意的一套行為規范。8.邀請父母親到校觀看上課情形或為班級服務。9.教師選擇個人的座右銘與學生分享。10.制訂每月的美德主題，并予以探討。11.與學生分享自己的英雄人物并說明原因。12.時常將故事情節、歷史事件或其它主題與什么是對的？問題加以討論。13.幫助學生了解品善較學業成就更為重要。14.以搜集事實、證據、思考結果等方法討論道德議題。15.給予學生服務小區的機會。16.向學生舉具體例子，例如隨手拾起掉在走廊上的廢紙屑或在下一個老師來上課前將黑板擦干凈。17.不允許在教室中發生不仁慈的事。18.在學校、班級中均不準許臟話、粗俗及淫穢的語言出現。19.以紙條、打電話或拜訪等方式告知父母親其子女的不良行為。20.寫信、打電話或拜訪父母親告知其子女的良好行為。21.清楚的告訴學生其在學校有努力用功的道德責任。22.時常與學校同仁使用合乎道德的語言，如我有做的責任、他的道德勇氣使他、由于我的疏忽致使。23.于社會研究課程中，將民族英雄的探討列入。24.于考試、家庭作業時實施榮譽制。25.發起義舉，如捐獻。26.加強父母親的道德權威、鼓勵學生與父母親討論道德問題、道德兩難問題。27.將名言張貼于班級，以鼓勵良好品德，如坐而言，不如起而行。28.與學生分享道德沖突的故事，尤其是與學生相同背景者。29.以觀察或討論英雄的事跡來慶祝英雄人物的生日。30.要求學生將對自己最有意義的話張貼在墻上。31.獎勵學生寫出有關道德與倫理議題的文章，并將這些文章于課堂上討論。32.時常討論校園的品格議題(故意破壞公物、良好的行為事跡等)。33.將班級規范的期望清楚交代，并監促學生負起責任。34.一致、公平地處理學生的問題。35.承認錯誤并能加以匡正、同樣地依此原則鼓勵學生做到。36.在學校生活開始或結束時能以一則簡短、有價值的故事與學生分享。37.當學校或班級制訂決策及程序時，應考慮道德意義及其學生所傳遞的訊息。38.幫助學生了解學校或班級決策、行為的原因。39.讓學生討論成為一位好學生所應發展的道德、品格。40.教導學生何時可以競爭，何時不應競爭。41.告知學生自己為何要擔任老師這個職業，并讓學生了解教學、責任對自己的意義。42.讓學生知道自己做過的小區服務，如自己在社區、公共單位或教堂的宗教服務、自愿性的服務工作。43.教導學生分析媒體的訊息并鼓勵學生過一個良好的品格的生活。44.邀請最近的畢業生回來分享其學業、工作心得。詢問他們在適應時，具有良好的道德習慣如何幫助自己。45.邀請地方人士分享自己如何將品格概念統整進入自己的成人生活。46.增強學生的同理心。如果沒人和你玩，你會感到如何？、如果某人嘲笑自己名字，你會覺得怎樣？47.當沖突在學校產生時，教導學生尊重，開放心胸、隱私、謹慎的重要性，不允許平時對話中充滿不尊重與流言。48.教導禮貌。教導學生如何聆聽其它學生及成人說話并避免打斷他人說話。49.閱讀、討論有成就人們的自傳。鼓勵年紀較小的學生討論是否每一個人均有缺陷，但都能有令人可敬的行為？50.讓年紀較長者幫助較年輕者，如學長帶新鮮人逛校園。51.強調學期開始努力用功念書、努力達成學業標準的重要性。52.鼓勵學生在其所居住的小區或城市聚會較積極參與。53.在選舉班委期間，鼓勵學生探討候選人的立場。54.鼓勵學生參與候選人宣傳服務，如果條件許可應鼓勵學生投票。55.教學生書寫感謝信。在班級可以教學生向做了具有貼心事的人寄發感謝信。56.給予學生適當回饋，讓學生知道自己努力與他們溝通、使其了解自己成功的地方，以及需改善的地方。57.讓高段的學生主辦家炊，使其學習炊食、布置、清潔。58.由班級發起每月的禮物贈予活動，讓班級為學校提供服務， 如 布置學校走廊、板報、墻報等。59.班級或學校共同清潔班級或校園。60.由教師本身做起，尊重其它的宗教與文化。告訴學生公正地對待他人是一種道德的規范。61.當他人受到不公平待遇時應支持弱勢。62.要求學生輪流照顧班級寵物，并告訴學生照顧其它生物的必需物品，或于周末、假日帶這些寵物回家。63.啟動班級或學校的再利用計劃，告訴學生應謹慎使用自己所有的東西以及不浪費的原則。64.強調某些計劃的重要性，如預防破壞性計劃、全國性的榮譽社會計劃均強調有序、禮讓與競爭品格的重要。65.要求學生自愿打掃小區，在父母支持下，鼓勵學生建立一個小區性游樂場、撿拾臟亂、植草皮、整理出一片屬于地方性的空地。66.融合校歌。教師、學生，尤其是新生應該了解校歌的意義，并將校歌融入日常生活的活動中。67.若學校沒有校歌，可以讓賢達人士、優秀教師、四好學生參與校歌內容的討論。68.強調并教導學校典禮的重要性，使學生了解學校典禮系讓所有人成為一個團體，應該加以承認、參與。69.鼓勵學生探望老年人或生病的鄰居，特別是在惡劣的寒冬。70.讓學生結交地方、其它國家的筆友，借此學生可以分享從筆友生活中所學到的事，并鼓勵學生討論其如何生活在不同的地域。71.使用課程教導品格。例如語言藝術能讓學生揣摩品格觀點并將其寫下來，時常要求學生踩前人步伐前進。72.使用建設性批評，以同情心調和情緒，使學生相互幫忙。73.運動、游戲或日常生活互動中，強調運動+精神。74.當學校制定決策時，準許學生參與并為某些決定負責任，讓他們研究不同政策的復雜性，并討論其發現。75.使用集體興趣、能導引思考的問題以引發學生思考、討論、并將其寫下來，例如只要我們每一個人都是世界的中心，真理就會越辯越明，亦以同樣的標準要求學生。76.發展出一套可供培養學生品格的書目，當作教師教學之資源。77.發展出校訓。78.制作品格榮譽榜。79.于學業成就、社會挑戰中提供學生機會以提升學生自尊。80.將學生的道德氣氛、學生道德生活的可欲目標納入學校會議及討論會議中。81.發展一套學校倫理道德法典將其運用到學校活動中，并向學校成員宣傳。82.制作一個交換網絡或宣傳廣告牌，以便教師或行政人員提供促進品格教育的100種方法。83.以學校校報或紅領巾廣播電臺表揚學生優良事跡。84.搜集學校新照片、故事、回憶以及反映學校歷史及事跡并將其展現給學校來賓。85.讓學生了解學校的工作及成就是由校領導、門衛、班主任教師、 科任教師、后勤人員等很多無名英雄使其得以每日正常運作，應加以尊敬。86.當教導自我管理以及學習必須堅持不懈等重要性時，分派適當的家庭作業以激發其斗志、挑戰性。87.讓學生做出每周的保證，讓它成為學校作業的一部分，特別是父母親對子女的未來期望。88.發展一套服裝規則，并向學生解釋這些規則對于促進教育環境以引發學生學習的角色。89.利用同年紀學生定期集會接受導師的指導時間發展學生對學校的凝聚力、歸屬感。90.創造父母與子女共同合作的機會，如跳舞、野餐、座談會等。91.注意建筑的外貌，讓學校成員了解自己對于學校整潔與秩序的重要性。92.可以借指導學生參與學生團體的機會，將地方事務包含在學校生活中。93.組織新鮮人團體如：一年級新隊員入隊儀式，以歡迎新進人員或學生。94.邀請地方工作人員到校說明良好品格對于其工作的重要性。95.請教練及運動員發展出一套適用體育的道德法則。96