湖里區小學教師小課題研究計劃學校后埔小學教師郭明、陳晗、陳惠瓊、葉梅紅任課情況一、二年段語文教育教學中遇到的問題或困惑目前的口語交際課堂學生缺乏主動交際的欲望，課堂上往往是教師的單口相聲，不然就是教師與個別優生表演二人轉，難以實現課標說的“口語交際能力的培養要在雙向互動的語言實踐中進行。選擇研究的小課題口語交際雙向互動的課堂實施行動研究計劃1、原因分析，做到有的放矢。2、以課標及課改的理念作為理論依據，落實于課堂中。3、確定以尊重、發展學生為教育目標，讓學生在自主、愉悅的氛圍中學習。第一階段行動反思和計劃調整階段匯報展示方式上研討課研討階段性小結撰寫相關論文湖里區小學教師小課題研究計劃學校后埔小學教師胡曉蓮、洪雪芹、劉曉紅、林慧馨任課情況三、四年段語文教育教學中遇到的問題或困惑第一屆課改年段的孩子大方、自信，上課勇于表現自己知識面較廣，自主學習能力較強，口頭表達能力都較好，但基礎知識、基本技能不扎實，表現在認字多，會寫的字少，作文說的好，寫得差。選擇研究的小課題基礎知識技能如何與實踐、自主、創新能力相結合行動研究計劃1、 課堂扎實抓好雙基教學。2、 重視語言文字的教學訓練。3、 注重語言文字的感悟與運用。4、 說寫結合，使寫與說的能力同步發展“我手能寫我心，我手能寫我口”。第一階段行動反思和計劃調整階段匯報展示方式1、 學生習作展示。2、 分析有關資料數據，撰寫論文。3、 課堂教學展示。4、 總結實驗研究成果，完成階段報告。湖里區小學教師小課題研究計劃學校后埔小學教師孫麗雪懷菊任課情況五年段語文教育教學中遇到的問題或困惑學生不懂得從范文中習得寫作方法，無法從閱讀順利地過渡到獨立到習作。選擇研究的小課題如何讓學生在仿寫中培養和提高自己創造能力。行動研究計劃5、 學習掌握有關理論。6、 搜集有關文獻資料，寫出綜述。7、 調查研究小學生仿寫意識及仿寫水平狀況。8、 小學生仿寫的方法與策略。9、 小學生仿寫意識的培養及仿寫技能的培養。第一階段行動反思和計劃調整階段匯報展示方式5、 學生習作展示。6、 分析有關資料數據，撰寫論文。7、 課堂教學展示。8、 總結實驗研究成果，完成階段報告。湖里區小學教師小課題研究計劃學校后埔小學教師余雪萍、黃雪瓊、周巧梅、任課情況六年段語文教育教學中遇到的問題或困惑如何輔導后進生的心理、學習，激發積極向上的態度，使其快速進步選擇研究的小課題語文學科還有比“雙基”更重要的對學生“情感、態度、價值觀”的研究行動研究計劃1、以課標及課改的理念作為理論依據，落實于課堂中。2、確定以尊重、發展學生為教育目標，讓學生在自主、愉悅的氛圍中學習。3、在新課程下語文師除了“傳道、授業、解惑”外，更應以“啟思、導趣、激情”為主，培養學生健康、樂觀的心境。第一階段行動反思和計劃調整階段匯報展示方式上教研課教研階段性小結撰寫教學論文湖里區小學教師小課題研究計劃學校后埔小學教師王 強 李寶羨施麗華 游淑清任課情況一、二、三、四年段數學教育教學中遇到的問題或困惑1、 課堂上如何組織進行有效的合作學習。2、 課堂教學中教師放開的程度如何把握。3、 新教材中對學生的生活知識要求較高，而我們的學生大部分生活常識較貧乏，因此學習中遇到的困難較多。選擇研究的小課題數學課堂生活化的研究行動研究計劃1、研究小組成員收集相關理論材料并相互交流。2、各小組成員收集各自在教育教學過程中積累的相關方面材料。3、定期交流經驗。第一階段行動反思和計劃調整階段匯報展示方式上教研課撰寫教學論文湖里區小學教師小課題研究計劃學校后埔小學教師賴招濤熊殿翅李加寶任課情況五、六年段數學教育教學中遇到的問題或困惑在新課標、新理念的指導下采用引導探究式的教學方法，使很大一部分同學的分析問題、解決問題的能力大大增強，但在這種情形下的教學也出現了少部分同學雙基不牢，分析解決問題的能力下降，越學越差。選擇研究的小課題如何激發學困生參與探究數學知識的興趣行動研究計劃1、 把新課標的各種理念作為理論依據，落實于課堂教學中。使人人學不同的數學，人人學有用的數學，不同的人得到不同的發展。2、 讓數學走進生活，使學生明確學習數學是有用的、有趣的。3、在自主探究的學習過程中注重學生的情感體驗，培養學生學習數學的興趣。4、在課堂、作業、實踐活動、考查等環節中分層次進行操作。第一階段行動反思和計劃調整階段匯報展示方式上教研課教研階段性小結撰寫教學論文美術：劉焰煌。教育教學中遇到的問題或困惑學生評價選擇研究的小課題學生評價行動研究計劃關注學生的學習狀態。關注學生的作畫習慣。關注學生知識技能的達到成度。關注這節課是否培養了學生的學習習慣。關注學生的審美體驗是否 得到提升。美術：劉燕珍教育教學中遇到的問題或困惑美術室太小，桌子不規范上國畫課，手工課很不方便，有些課程設計并不合理。選擇研究的小課題行動研究計劃1， 學生自主學習探究，培養創新精神和解決問題的能手2， 在美術課中滲透科學文化教育3， 發展學生的感知能手和形象思維能手音樂張曉鴻、鄭秀瓊教育教學中遇到的問題或困惑在課改教學中總覺得教材太大及程度偏深對于城鄉結合部的學生似乎偏難了些選擇研究的小課題學生的自主學習行動研究計劃1， 在學習歌曲方面，讓學生自學2， 在欣賞方面讓學