識 字 一前置性作業：第一關 自讀課文，勾出課文中的生字，圈出翹舌音、前鼻音、后鼻音的生字，讀準字音。第二關說說你的記字方法：1、 加一加 ：_ _ _2、 減一減 ：_ _3、 換一換：_ _4、 其它（猜字謎、編兒歌）_ _5、 練習擴詞（每個生字兩個詞語，包括“我會認”和“我會寫”的生字）。第三關1、 讀熟詞語，不會認的字問問家長，不懂意思的詞語也問問家長，家長不會的做上記號問老師。2、 收集秋天的成語，積累詞匯。成長目標： 1、會認12個生字。會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語的興趣。學習重難點：識字、寫字學習過程：第一課時一、導入，稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風衣，蒼翠的松柏綠得更加濃郁秋天是多彩的季節，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。蘋果掛滿了枝頭，棉花張開了笑臉，高粱舉起了火炬秋天是收獲的季節，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。 齊讀導語二、初學課文1. 仔細觀察圖畫，用自己的話說一說它的美景2. 自由試讀課文，注意結合注音讀準字音；3. 和同桌起讀，互相查查字音是否準確；4. 指名讀，正音（特別是三拼音“爽、壯、華”和前后鼻音“層、盡、染、淡、登”的音準）5. 請小老師教讀；（多鼓勵）6. 分小組讀，齊讀。三、感悟課文 1. 剛才我們已經能正確朗讀課文了，秋天到底有多美呢？現在先請同學們聽老師讀一遍，2.在老師剛才的朗讀中，你是否看到了什么，想到了什么？（你是否有不明白的地方，提出來請大家一起幫你）把你想說的話說出來啊3.自己讀詞語，邊讀邊想想畫面4.比賽讀，看誰讀的讓大家想到的多、美，誰就贏了 （邊比賽邊指導，練習）5.有感情的朗讀詞語。四、1.積累寫秋的詞語作者描繪出這么美麗的秋天，其實啊，形容秋天的詞語還有很多很多，不信。我們自己也來說說：一葉知秋 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風蕭瑟 秋雨綿綿秋高氣爽 秋收 立秋 中秋節2.讀讀課后的詞語3.有自己的方法記憶生字。第二課時學習過程：一、 復習 齊讀課文，（有感情的） 指明讀生字二、生字教學 1.上一節課我們用心體會了秋天的美景，大家也都去認識了生字朋友。現在，請你說說你都記住了哪些，用的什么方法？（指名匯報，并且即使點撥）2.你肯定能給他們找到朋友的，對吧？說說他們的朋友都是誰??？3.齊讀生字詞4.現在你看看這些生字在書寫的時候要注意些什么呢？（肩胛結構、長短變化等），和同桌說說5.師范寫，邊寫邊說。6、學生練習三、鞏固練習板書設計：成長反思：1、秋天的圖畫前置性作業：第一關 自讀課文，勾出課文中的生字，圈出翹舌音、前鼻音、后鼻音的生字，讀準字音。第二關說說你的記字方法：1、加一加 ：_ _ _2、減一減 ：_ _3、換一換：_ _4、其它（猜字謎、編兒歌）_ _5、練習擴詞（每個生字兩個詞語，包括“我會認”和“我會寫”的生字）。第三關1、 讀課文，讀準字音，注意連詞讀，標點要停頓。2、 勾畫文中“秋天的圖畫”里都有什么，并在插圖里找出來。成長目標：1通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創造美”的道理。2學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。3有感情地朗讀課文，背誦課文。學習重難點： 寫好含有三點水和草字頭的字學習過程：一、說話導入秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？1先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁3就讓我們在這喜人的豐收圖中學習秋天的圖畫吧！二、初讀課文，整體感知學習小組合作學習；畫畫生字，把生字讀準確；想想生字，把生字認一認；讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。2找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。3讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。4有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。5用喜歡的方式練習背誦課文。（可同座位互背，下位找好朋友背、師引背等 ）四、各展所長，贊美秋天1啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？2自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天板書設計：成長反思：2、黃山奇石前置性作業：第一關 自讀課文，勾出課文中的生字，圈出翹舌音、前鼻音、后鼻音的生字，讀準字音。第二關說說你的記字方法：1、 加一加 ：_ _ _2、減一減 ：_ _3、換一換：_ _4、其它（猜字謎、編兒歌）_ _5、 練習擴詞（每個生字兩個詞語，包括“我會認”和“我會寫”的生字）。第三關1、讀課文，讀準字音，注意連詞讀，標點要停頓。標出自然段。2、想想文中都寫到了那些奇特的石頭，好好讀一讀，用鉛筆在插圖中圈出文中描寫的石頭，拿給家長看看。成長目標： 1、學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順； 2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分； 3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。 學習重點： 識字、正確流利有感情地朗讀課文。 學習準備： 1、多媒體課件、生字卡片。 2、搜集黃山的有關資料。 第一課時一，導入1、 課件演示。（出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習黃山奇石，看看課文是怎么描寫的。板書課題。 2、啟發談話。同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。 二，自讀課文 1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。 2、同桌互相學習，檢查讀音。 3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。 4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。 三，識字 1、小組識字。小組內用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。 2、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。 3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。 4、交流識字方法。 5、游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。 四，朗讀 1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。 2、分自然段指讀，其他同學點評議。 3、小組合作通讀全文。 五，寫字 1、教師出示要寫的生字：尤、其、區、它。學生認讀。 2、 觀察字形，說說書寫時要注意什么。 3、教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：“區”字的筆順：一區 4、學生練習。教師巡視。 第二課時一，復習 摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領同學生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習用字詞說話。 二，精讀 1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。 2、學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。 3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。 三，誦讀 1、（多媒體）出示課文中的插圖，引導學生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。 2、配樂齊讀全文。 3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。 四，練習 1、出示課后“想想說說”，引導學生弄清意思。 2、小組內練習說。 3、匯報自己的成果。 五，拓展 1、現在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。 2、搜集交流。將你搜集的有關黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收獲。（自己去了黃山的，就吧照片拿到學校來和同學們分享吧） 六，寫字 1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學生認讀。 2、播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。 3、學生練習。教師巡視。 4、教師范寫，指導重點。如巨，與區字形近似，里面兩筆不同。 5、學生再練寫，教師相機指導，組織評議。板書設計：成長反思：3、植物媽媽有辦法前置性作業：第一關 自讀課文，勾出課文中的生字，圈出翹舌音、前鼻音、后鼻音的生字，讀準字音。第二關說說你的記字方法：1、 加一加 ：_ _ _2、減一減 ：_ _3、換一換：_ _4、其它（猜字謎、編兒歌）_ _5、練習擴詞（每個生字兩個詞語，包括“我會認”和“我會寫”的生字）。第三關1、 讀課文，讀準字音，注意連詞讀，標點要停頓。標出自然段。2、 想想文中提到有幾種植物媽媽分別用什么辦法送走自己的孩子？在插圖中用鉛筆圈出植物孩子。3、 問一問，或讓家長上網幫著找一找還有那些植物媽媽有特別的送走孩子的辦法。成長目標：1、會認12個生字，會寫10個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。 學習重點： 1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。 2、識字寫字。學習準備1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。 第一課時一，導入1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習植物媽媽有辦法。板書課題。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。二，感知1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。三，學習生字1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。四，賞讀1、 小組合作讀課文，看誰讀得美。2、 選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。3、 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。五，寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學生練習。教師巡視。第二課時一，導入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。二，誦讀1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。三，演讀1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。2、學生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）四，討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？五，練習1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。六，拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！七，寫字1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經。學生認讀。2、自己練寫，小組評議。3、教師小結，指導重點。4、學生再練寫。板書設計：成長反思：4、古詩兩首前置性作業：第一關 自讀課文，勾出課文中的生字，圈出翹舌音、前鼻音、后鼻音的生字，讀準字音。第二關說說你的記字方法：1、 加一加 ：_ _ _2、減一減 ：_ _3、換一換：_ _4、其它（猜字謎、編兒歌）_ _5、練習擴詞（每個生字兩個詞語，包括“我會認”和“我會寫”的生字）。第三關1、 讀課文，讀準字音，注意連詞讀，標點要停頓。2、 讓家長上網幫著找找詩句中自己不懂的字詞句的意思。成長目標：1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。學習重點識字寫字，朗讀感悟學習準備1、字詞卡片、多媒體課件。2、收集作者資料以及其它相關的詩句。學習時間：兩課時第一課時一，導入1、誦詩導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習古詩兩首看看詩中寫了哪些內容？2、看圖導入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習古詩兩首（板題）二，初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。三，研讀1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。四，誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。五，寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學生評價。4、學生練習。小組展示，欣賞評價。六，拓展你喜歡哪個季節，說說為什么？第二課時一，復習1、多種方式認讀古詩（一）中的生字。2、挑戰背誦古詩（一）。二，自學1、出示山行，引導學生說說用什么方法來學習。2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。三，細讀1、學生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價。3、教師有感情地范讀，學生評點。4、學生找學習伙伴一起練讀。四，誦讀1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習背誦。4、背誦展示。五，寫字1、出示生字：楓、于。學生認讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4、學生練習。小組點評。六，練習與拓展1、出示課后“我會填”，引導學生填寫。2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。板書設計：成長反思：語文園地一學習過程一、我的發現 1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。 2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。 3、組詞語，區別每組兩個字的意思。 4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。） 5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。 7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。 出示下列詞語，學生認讀。 交朋友 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 我會寫 ：1、出示四組字引導學生認讀。 2、引導學生發現每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙浴⒉葑诸^代表的意思。 3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，