緊盯目標 找準問題 明確責任注重落實 有效搞好第一輪復習 2010屆高三九月調考質量分析武漢市育才高中 榮 成 武各位領導、各位老師：上午好！在我校成為省級示范、第一次招到有史以來最好的生源之際，我們新高三學生接受了九月調考的洗禮。這次調考，我們取得了一定的成績，同時，也暴露了諸多不足。現在，對本次調考情況做如下具體分析，不足之處敬請各位領導和老師批評指正。一、考試分析第一部分區內比較1、 四校文理上線比較表一：四校各批上線及百分率學校一 本文理合計二 本文理合計理科文科理科文科人 數比率%人 數比率%人 數比率%人 數比率%人 數比率%人 數比率%育才高中0010.410.2563.82104.03163.95市實驗21.2710.4330.73169.0420.86184.39十六中21.1362.7481.93168.162712.34310.4二十中31.4910.4640.9562.9720.9281.91學校三 本文理合計專 科文理合計理科文科理科文科人 數比率%人 數比率%人 數比率%人 數比率%人 數比率%人 數比率%育才高中3723.64016.177197145.26425.813533.3市實驗5631.6229.4478198447.54418.912831.2十六中7035.711050.218043.4964913963.523556.6二十中4421.8209.216415.36733.23616.610324.6理科無一人上一本，二本、三本、專科上線人數和上線率均排第三，理科顯得比較差，差在一本無人，尤其是沒有高分，缺少尖子生；文科一本有一名，上線率第四，二本、三本、專科上線人數和上線率均排第二，文科此次考得不錯。我們這一屆高三存在保尖和文理發掘、培養一本學生的雙重壓力。文理：一本上線人數和上線率排第四，二本上線人數和上線率排第三，三本上線人數排第三，上線率排并列第二，專科上線人數和上線率排第二，文理合計上線人數和上線率第二。2、四校目標完成表二：四校目標完成率學校學校總人數一本人數二 本三 本專 科目 標上線人數上線率目標完成率目 標上線人數上線率目標完成率目 標上線人數上線率目標完成率育才高中40517163.9594.1112771968.815213533.388.8十六中415644310.467.222218043.481.127123556.686.7市實驗41021184.3985.711378196915412831.283.1二十中4191181.9172.7956415.367.413710324.675.2 二本上線率第三、目標完成率第一，三本上線率并列第二、目標完成率第三，與目標完成率第二只相差0.2個百分點，專科上線率第二，目標完成率第一。3、文理單科人均分比較表三：單科各批次有效分、有效率 （續表）表三數據知：單科達一本有效分人數和百分率第二有文理科的數學、政治、地理、第三有英語、生物、其他科有效分人數和百分率均為第四；單科達二本到有效分人數和百分率只有理科的數學第一、文科數學、政治、地理、生物均為第二，其他科有效分人數和百分率均為第四；單科達三本有效分人數和百分率第一是生物、理科的數學、有效分人數和百分率第二有文理數學、政治、歷史、地理、有效分人數和百分率第三理科的英語、其他科有效分人數和百分率均為第四；單科達專科有效分人數和百分率第二有數學、政治、理科的英語、物理、化學、生物、地理第三、語文和文科的英語、歷史第四。從單科達有效分的人數和有效率的統計結果看：本次考試考得最好的是數學、地理、政治，其次生物，考得最差語文、文科的外語，所有指標均為第四，其次，考得差的是物理、化學、歷史和理科的英語。第二部分校內比較1、文理各班上線人數統計表四：各班上線人數（文化）文科23679合計本科24502940專科3131123564理科1458合計本科0452837專科313163971 上表可知：8班、9班三本、專科上線人數最多，依然是上線人數貢獻大戶，的確顯示出火箭班本色，2班上三本有二人考得不錯，3、6和4、5四個重點班三本上線也有一定貢獻，專科上線也做出了較大的貢獻，這里特別指出專科上線人數5班比4班多3人，3、4、5、6各批次上線人數不夠理想。7班純文化專科2人，考得不賴。若按藝術生文化畫線280一、二本分數線計，7班44人過線題一、二本線，占班級人數的77.19%，三本52人過線，占91.23%，專科百分之百全體過線。2、同班級、同學科比較 在本次調考中，語文老師劉卉所帶6班語文人均分比9班略強些，語文老師張慧敏所帶5班語文人均分比8班還高出1分多，出現了倒掛；楊風華老師的6班，英語人均分比3班高10分多，3班的政治、歷史比6班稍微強些，地理兩班差不多， 4班的數學略比5班的高，5班的英語比4班考的要好，理化幾乎持平，汪輝所帶2班地理幾乎與3、6兩班持平，黃偉所帶7班政治與6班只相差不到一分。（數據來源于教導處下發的統計數據）二、幾點反思與措施（一）分析與反思1、文理雙有效分統計與分析表五：有效分、雙有效和雙有效率從表五中數據可知：文理語文的有效人和有效分數據都比較低，有很大的提升空間；1班三本上線人為零，而各科有效分人數為：語文5人、生物7人、數學3人、化學2人、英語和物理各1人；3、4、5、6班三本上線人數比單科有效分人數要少。如：4班三本上線數4人，而有效分人數語文9人、數學13人、英語7人、物理9人、化學11人、生物15人。上述兩種現象說明什么？相反，8、9兩班單科有效分人數有的沒有三本上線人數多。如：8班三本上線人數28人，有效分人數語文15人、英語23人、化學25人，而雙有效人數：語文11人、數學26人、英語20人、物理23人、化學21人、生物27人，都比三本上線人數少，這兩組數據又說明什么？我經過仔細分析后認為：1班各科均有有效分人數，而上線人數為零，這告訴我們，1班有效分分散到不同的學生，有效分不集中，學生跛腿科目多而嚴重，3、4、5、6班學生中的有效分比較集中，跛腿的學生和跛腿科目，相對1班的學生要少；8、9班的學生在跛腿上又比3、4、5、6班的學生更少。我們換一個角度看，如果我們開展對學生治跛，使一部分跛腿的學生的薄弱學科通過治跛得到改善或提高，那么，考試中學生上線人數將獲得較大的增加；又如，我們再對一部分尖子生進行學科培優，提高他們的單科成績，那么，突破一本或上一本學生人數可望有一定的增加。如何有針對性的進行治跛，希望班主任領頭，一同與全體科任老師一起細心的分析班上有希望的每一個學生，找出他們存在的薄弱學科，制定好補差的具體措施，并落實好。2、教學現狀分析九月調考后還需一周至兩周時間才能進入第一輪復習的有語文、化學、生物、理科的數學等學科，文科的數學九月調考后開始第一輪復習，文理的英語，由于其學科特點將第一輪復習和高三新課融合在一起進行教學，其過程直到2010年元月，也就是說英語算是進入第一輪復習，文科的政治要到十月中旬開始第一輪復習，歷史要到十月底開始第一輪復習，地理暑期開始了第一輪復習，九月調考后，按市教研室的統一安排，上“區域地理”的選修新課，該課要上到十月底或十一月初，再接著進行第一輪復習，理科的物理在九月調考前就開始了第一輪復習，至九月調考，8班只復習了兩章內容，其他班復習內容要少些。九月調考所覆蓋的知識面要大得多。九月調考是高考復習的指標或指揮棒，他是以省示范學校的教學進度為參考的，將學科高考內容劃分兩個階段，即九月調考和二月調考各側重一部分內容，但每次考試幾乎考查了所有的內容。比喻說：九月調考物理以力學部分為主，兼顧其他知識。二、六、鐵上新課的提前量就不用說了，僅其他三校，由于文理分科較早，在教學時間上有保證，教學主動上也贏得了先機，他們大多數學科在九月調考前進行了較長時間的復習，即使有些學科沒有復習，但他們在平時的教學中有較充足的時間進行所學內容的夯實和提高，也為本次的考試打下較堅實的基礎。因此，我們目前整體處在一個比較不利的狀況，我們如何改變這種不利的形勢？值得我們大家去思考、去努力、去拼搏！（二）下該段的工作與措施1、各科要加快教學的進度，盡快進入第一輪復習。因為，學生對知識的掌握和應用知識能力的形成是一個螺旋上升過程，因此，老師們在教學上一定要注意教學進度問題。2、各班在狠抓中間層學生的基礎上，關注各批次目標生的發展，各教師要注重做好目標生在考點知識上的落實和過關，做好培優和治跛，確保二月調考目標的全面實現。3、扎扎實實搞好高三第一輪復習，第一輪復習對我們學校而言，是大有作為的，是追趕超過同類學校的關鍵時期，希望大家引起足夠重視。在學校的統一安排下，開展高三第一輪復習的研討，落實好教學的基礎性、針對性，提高課堂教學的時效性。4、在狠抓三本的基礎上，想辦法突破一本是本屆高三的重要使命，也是兩個火箭班所有老師感到壓力最大的地方。九月調考，文科有一個一本，好在9班有可能沖擊一本的學生還有9人；理科第一名與一本線相差17分，必須想盡一切辦法使其最終上一本線，另外全年級還有三個學生也有上一本的希望。我們年級將對部分尖子生采取特別跟蹤和培輔，即：我們利用晚晚自習時間對尖子生進行單獨培養。文、理科的尖子生，他們在思想上都存在一些問題，如不能專心地去學習，有的心理素質較差，臨場發揮不穩定，這就要求我們老師在加強培優補差工作的同時，多多關注學生的思想、心理問題。 5、同一位教師所帶的不同班級成績存在一定的差異，能夠將其中一個班的成績教得很好，表明該教師是有能力，也是有方法的，希望相關老師做好相關研究，采取有效的方法，迎頭趕上。6、不同層次班級出現了學科倒掛的現象，希望引起有關教師的足夠重視，采取有效措施改變這一不正常的局面。7、同層次班級發展存在不平衡的現象，希望暫時處在弱勢的班級向內使力，規范班級管理，落實常規，想法調動學生們學習的積極性，各科任教師也應積極配合班主任的工作，不要讓所教學科拖班級后腿。8、各班的常規管理還有待加強，管理要細化和深化，如