畫蒲公英教學設計界牌中心小學 韋忠華一、教材簡析畫蒲公英是蘇教版小學信息技術5年級第4課的內容，之前3課的內容是LOGO的基本命令、基本操作。本課首先從畫蒲公英入手，通過觀察找出語句的規律，引出REPEAT重復命令的格式與作用，初步理解重復的含義。實踐環節分兩個層次，一是語句的簡化練習，意在幫助學生學會重復命令的使用；二是圖形的簡化練習，難度有所提高，這部分的操作為下節課學習新知做好了鋪墊。二、教學目標1.知識與技能：掌握重復命令的基本格式；學會使用重復命令簡化程序。2.過程與方法：通過學生自主探究，師生共同歸納小結，學會用REPEAT簡化命令。3.情感態度與價值觀：通過REPEAT簡化重復命令的學習，激發學生探究新知的欲望，體會自主學習獲取新知的成就感。4.行為與創新：通過REPEAT命令的探究、運用，引導學生一題多解，培養學生的發散思維。三、教學重點及難點教學重點：學會正確會使用REPEAT命令教學難點：“悟”出重復命令與重復次數和重復內容間的關系四、教學過程（一） 激趣導入師：同學們，今天我們先舉行一個小競賽，看看誰先畫出這個圖形（出示夾角是30的兩條線段）。學生操作、匯報展示?！驹O計意圖】通過復習舊知引入新授部分，為“畫蒲公英”做好鋪墊，有利于學生知識的建構。采用小競賽的形式，能激發學生的表現欲，提高學習興趣。（二）教學新知1.運用舊知畫蒲公英課件出示蒲公英圖談話：看出是什么圖形了嗎？（蒲公英）這是一幅蒲公英的簡筆畫，想畫出來嗎？提出討論任務：小組討論一下，怎樣畫出這幅圖？學生小組活動，匯報創作思路。師課件展示繪制過程。提出操作任務：根據自己的想法，結合課件演示，在LOGO中繪制出來。展示學生作品，對操作進度進行評價，讓學生談談操作感受?！驹O計意圖】在任務驅動下，讓學生自己思考創作過程，運用已有知識解決問題，充分體現學生是學習的主人。為了便于學生梳理知識，保證大部分學生完成任務，在學生匯報的基礎上，運用課件展示繪制過程。同時，通過操作感受程序的重復，為重復命令的使用做好鋪墊。2.用REPEAT命令畫蒲公英師課件展示蒲公英的程序談話：觀察這些命令，能找出其中的規律嗎？學生觀察、匯報談話：計算機操作中出現重復時，可以采用什么方法（復制粘貼）。今天我們要學習一種更簡便的方法。講解演示：重復內容：FD 40 BK 40 RT 30 重復次數：12 用 將重復內容括起來 添上重復命令 REPEAT提出任務：用重復命令畫出蒲公英（REPEAT 12FD 40 BK 40 RT30 BK 100 HT）學生操作，說出這個命令的意思、格式?！驹O計意圖】在學生找出重復規律的基礎上，教師講解REPEAT命令的使用方法，使新授知識水到渠成。通過實踐操作、復述命令的意思格式加深對REPEAT命令的理解，為后續的具體運用做好鋪墊。（三）鞏固練習1.用REPEAT命令簡化命令課件分別出示第15頁“實踐園”（1）（2）提出問題任務：觀察下列命令，找出其中的重復部分、次數。學生思考、匯報提出操作任務：運用簡化命令操作。學生操作、匯報（說出小海龜的什么動作重復幾次）提出討論任務：閱讀第15頁的“討論坊”，思考這組命令可以用REPEAT命令簡化嗎？課件展示繪制過程。提出討論任務：看了繪制過程，你認為可以用REPEAT命令簡化嗎？怎樣修改呢？學生討論、匯報提出操作任務：運用簡化命令操作。學生操作、匯報師小結：操作中如果由重復的地方都可以使用REPEAT命令。2.用REPEAT命令畫圖課件出示第16頁“實踐園”中圖形提出操作任務（分層）：先用命令畫出圖形，再用REPEAT簡化?？梢赃x一副畫，也可以全部畫；可以先逐步操作，再用REPEAT簡化，也可以直接用REPEAT操作?！驹O計意圖】鞏固練習環節分兩個層次，一是語句的簡化練習，意在幫助學生進一步理解REPEAT命令的意義，學會正確使用該命令；二是圖形的簡化練習，運用REPEAT命令繪制圖形，難度有所提高，這部分內容分層實施，要求大部分學生先用簡單命令操作，再用REPEAT命令簡化。要求學有余力的學生可直接用REPEAT命令操作。（四）展示總結展示學生作品，并說明哪些地方用到了REPEAT命令。師：這節