淺談英語自學能力的培養一曼中學 唐 慧有人說：二十一世紀的文盲，不是不識字的人，而是不會自學的人。的確，當今時代是一個科技迅猛發展的時代，知識總量正以成倍的速度遞增，人們在知識總量不斷增長的前提下，要趕上信息時代的步伐，自主學習能力的培養是關鍵。如何在英語教學中培養學生的自主學習能力，是值得我們英語教師探討的一個新課題。因此，教會學生自主學習的方法，培養學生自主學習的能力，就是給學生 捕魚之法，使其終生受益。培養學生自主學習英語的能力，是一項綜合性的認識能力，是一項很重要的智力活動，而英語自學能力是指學生有目的、有計劃、有步驟主動地學習英語知識、培養英語技能、提高英語水平的能力。培養學生英語自學能力可以從以下幾方面入手： 一、培養學生學會使用工具書的能力英語詞典、英語語法書、英語單詞書、英語句型書等，都是學習英語的工具書。學會使用工具書，是重要的英語自學能力。在平時閱讀和學習中，學生遇到生詞匯、疑難句子，都可以借助工具書來解決。每個英語詞條，除提供正確的拼寫、發音和釋疑外，在語法、用法、搭配等方面，都做了必要的說明，同時以醒目的字體列出有關的習語、短語動詞、派生詞和復合詞，并做了簡明的釋義和舉例，能夠很好地為我們排疑解難。因此，要盡早熟悉各種詞典，不但知道如何查，在哪兒查，而且還要練就迅速、熟練查找工具書的能力，這樣才能快速地解決問題。 對高中學生來說，尤其要培養學生使用英英詞典。用英語解釋英語比用漢語解釋英語更貼切，而且堅持這樣做，也有利于學生養成用英語思維的習慣，為以后運用地道的英語打下基礎。當學生進入高中，面對新教材上那么多的詞匯，每個學生都會自覺地逐漸使用起英語詞典。很多高中學生都深有體會，課外學習中，一本好的英語詞典就像一位好的老師，不可缺少。有鑒于此，教師一定要培養學生掌握有效的查字典的方法。培養學生查詞典能力是培養學生獨立閱讀的重要方法，是獲取外語知識的重要技能。二、在教學實踐中培養學生的自主學習能力 知識本身并沒有教會學生怎樣運用，而是通過實踐轉化為能力，能力又可以使學生獨立獲取更為豐富的知識。一個具有自主學習能力的學生，其學習的主動性和創造性才能得到充分發揮。培養學生自主學習的能力，并不是放任不管，任其閉門造車，而是教師不斷地給予指導，幫助他們排除心理障礙，樹立自信心，相信自我能力，提高學習興趣，引進學習方法。同時，在教學中也需發揮教師的指導作用，指導學生學習英語的方法為他們選材、解疑，幫助他們養成良好的學習習慣并培養自學能力，從而保持高昂的學習積極性。為此，教師要不斷的給自己充電，強化自身學科的專業化，同時，重視教育專業性的探討，在自我發展的同時，又應該成為學生發展的促進者。要教學中要善于根據學生的生理和心理發展以及英語學習的規律，采取有效的學習方法，有針對性的指導學生。 1.提前預習 預習是培養學生自主能力和最有效手段，是培養學生獨立獲取知識的有效途徑之一，是提高英語課堂教學效果的積極措施。通過預習可以培養學生觀察能力、思維能力、想象能力和發現問題解決問題的能力。學生裝在預習之前，教師應及時給予方法指導，有必要布置切合課文內容的指導性練習，且做定時的檢查，及時發現學生自學中的問題，從而有利于教師備課及課堂教學的準備。學生在預習中自我指導實踐，就會養成為達到某種預習目標而自主學習的習慣。 2.及時復習 學而實習之，溫故而知新，如果說預習是培養學生英語自學能力的一個重要途徑，那么復習則是減少遺忘、鞏固知識的必要環節。有計劃的復習是同遺忘作斗爭的重要方法之一。學習完新課后，抓緊復習，做展開性提高練習，效果很好。復習有很多方法，例如：讓學生聽磁帶模仿語音、語調、分角色表演等。其次，復述課文也是一種非常有效的方法。對學生提出復述課文的要求，讓學生開口表達，對程度一般的學生教師可列出關鍵詞或是提問啟發學生把答案串起來，或讓其利用掛圖看圖說話；對程度較好的學生，可要求他們用自己最喜歡的方式來概括課文。課后要求學生課后進行改寫、縮寫、仿寫課文的練習，堅持用英語寫日記等。 擴大閱讀范圍 課標指出閱讀是理解和吸收書面信息的能力。閱讀有助于擴大詞匯、豐富語言知識、提高語言的能力，無疑閱讀能力是培養英語自學能力的基礎，又是培養學生自主學習能力和重要手段。閱讀能力與聽、說、寫作能力相互促進，將大大培養學生的語感，為他們的書面表達提供豐富的詞匯，同時又能憑借語感做好短文改錯。為提高學生自學能力，教師要有計劃地指導學生的課外寫閱讀英語讀物，讓學生養成正確閱讀習慣。只有學生的自我閱讀才能充分發揮其主動性和積極性，體現學生的主體地位。總之，在英語教學過程中，學生知識的獲得，必須通過學生積極的思考與實踐，教師必須激發學生在學習過程中的積極性、主