小猴子下山第二課時教學設計教學目標：1、知道故事內容，能復述這個故事。2、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性；學習并積累“又( )又( )”和AABB形式的詞語，并會遷移運用。3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。 教學重點：能用“走到看見心里非常.”的句式復述故事。知道做事不能三心二意,要有始有終。教學過程：一、激趣引題1、出示課件，小朋友看，猜猜它是誰？(猴子、小猴子)2、今天，學習和它有關的一篇課文小猴子下山。3、自己把課題讀一讀。4、回顧課文中的生字和詞語。（摘生字蘋果）二、初知課文，理清思路1、小猴子下山的過程中，經過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。2、示圖玉米地、桃樹下、瓜地、樹林3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。5、理解思路掰玉米、扛玉米，扔玉米、摘桃子、捧桃子，扔桃子、摘西瓜，抱西瓜、扔西瓜、追兔子。6、理解動詞的特點(1)質疑不會讀的字。(2)誰能用上動作，來讀一讀(3)學習生字并演一演“掰”的動作。(4)師生合作邊演邊讀。7、練習：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。三、研讀重點段1、接下來，我們就去玉米地看看吧。2、你看見了什么?小猴子看見玉米結得又大又多。小猴子心里很高興。小猴子就掰了一個。小猴子扛著往前走。3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。4、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到(一塊玉米地里)，看見(玉米結得又大又多，心里十分高興，) 就(掰了一個)，(扛著往前走)。5、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看，你又看見了什么?(引領學生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。)6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到( )，看見( )，就( )。”7、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示：小猴子捧著桃子，走到( )，看見( )，就( )。)8、(出示第四自然段)，看看你們填的對不對呢?學生讀。9、(出示第五自然段)，小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結果?(出示句子，學生讀：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了。)四、提升主題小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷，喜新厭舊，最后一無所獲，空手而歸。)五、拓展延伸1、按照課文順序說量詞：小猴子下山，先來到了一( )玉米地，再走到一( )桃樹下，接著走過一( )西瓜地，最后看見了一( )小兔子。2、以小猴子所見為線索，積累并學會運用“又( )又( )”的詞語（1）.找出課文中“又( )又( )”的詞語。師：這一路走來，不知小朋友們發現了沒有，小猴子臉上的表情一直都是(非常高興)。是啊，因為他看到的可都是好東西呢!，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結得(又大又多)貼詞卡。那么其它的呢?你能說說嗎?貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳（2）.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦!3.拓展運用這些好東西光是看看(畫眼睛)，就是那么的吸引小猴子了!像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話(板畫：嘴巴)，也許還會品嘗到怎樣的好味道?選一種說說：(甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟)如果用鼻子聞一聞呢?還會覺得?(香)你能像故事中那樣，用又( )又( )把這些好味道連起來說一說嗎?如：又香又甜，又鮮又嫩，又松又脆，又甜又脆，又甜又糯(提示要