分一分一教學設計 鳳城鎮下孔完小 齊娜教材分析 分一分是小學數學概念中比較抽象，學生較難理解的一課，這部分教材是在學生掌握一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義。從整數到分數是數的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數和整數都是有很大差異。開始學生掌握分數的含義是很困難的，因此，本單元第一次出現分數時，通過一些學生熟悉的具體事例和一些圖形，著重使學生理解一些簡單的分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念，這一節課為以后學習分數和小數打下良好的基礎，更為以后解答分數四則運算和應用題奠定堅實而重要的基礎。 學情分析 對于小學生來說，數學學習往往是他們自己生活經驗中對數學現象的一種“解讀”在教學中，如果能密切聯系學生的生活實際，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經驗，那么學起來必然親切、有趣、易懂了。本節課中主要采用“學生自學，同桌互學，小組研討，集體辯論”等形式，不僅能加強師生之間，學生之間的信息交流和合作意識而且能起到傳遞感情，增進友誼的作用。本節課注重調動學生的多種感官，讓他們積極參與教學，讓學生親自參與知識推導的全過程，通過親身經歷理解了分數的意義。 教學目標 1、 結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。 2.知道分數各部分的名稱，熟練認讀分數，能夠寫簡單的分數。 3.會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數。 4.培養學生獨立思考、探究學習的能力及思維的靈活性。教學重、難點： 1.理解分數的意義，會讀、寫簡單的分數。 2.會用折紙、涂色等方式表示、理解簡單的分數。教具準備：水彩筆、正方形紙等。教學過程 （一）創設問題情境 在這春暖花開,陽光明媚的春天里,你們最想做的一件事是什么?我們的老朋友淘氣、笑笑和你們的想法一樣，也想去春游，他們打算本周六去，并且已經準備了好多食品：4個橘子，2瓶飲料，1個蘋果 同學們，你們能幫他倆分一分嗎？板書分一分。4個橘子怎樣分？2瓶飲料怎樣分？ 生回答后師總結：像這樣每份分得同樣多，數學上叫做“平均分”。板書：平均分 （二）小組自行探究 1、認識1/2 （1） 可是現在蘋果只有一個，怎樣才能平均分給2個人呢？ 把一個蘋果平均分成2份，每人分得一半。 小組討論：一半是我們生活中常用的說法，你能用什么方式表示“一半”呢？孩子們發揮自己的想象，可能用1/2 0.5 畫圖等，展示學生不同的表示方法并給予鼓勵。 剛才同學們用不同的方式表示了“一半”，在這些方法中你們認為用那種辦法表示一半更簡單呢？（1/2） 師：現在全世界通用的表示“一半”的數學符號就是1/2。它是我們數家族中的一個新朋友，也是今天我們重點要認識一個分數。（板書：分數） 把一個蘋果平均分成2份，其中的1份，就是這個蘋果的1/2。那另外一份呢？師：如果用一個圓表示一個蘋果，師隨意將圖片分成兩半，這樣分，其中的一份能用二分之一表示嗎？為什么？師：看來，要找到二分之一，必須怎樣分？學生進一步感受1/2的意義，其實啊，生活中還有很多事物的“一半”都可以用1/2表示。 （2） 教學1/2 讀寫法和讀法 短短的橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成兩分，橫線上面的1表示其中的一份，讀作二分之一，全班同學一起讀這個數。 誰能用一句話把剛才分蘋果的過程在說一說？最后概括出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是它的1/2。 這句話中你覺得那些詞很重要？為什么？“平均分”“每一份”“它” 出示圖形讓學生判斷那幾個圖形的涂色部分是這個圖形的1/2？ 讓學生用1/2說一句話 讓學生自己創造一個1/2。請同學們拿出準備好的長方形、正方形、圓形紙片，折出自己喜歡圖形的1/2 2、認識幾分之幾 下面我們再來來動手折一折，聽清老師的要求：1、請將你手中的正方形紙折一折，2、用你的彩筆想涂幾份就涂幾份；3、再看一看，你的涂色部分用什么分數來表示，把這個分數寫下來，4、與同桌說說你的分數所表示的意義。準備好了嗎？學生操作，教師觀察并評價。 老師把其中的幾幅作品展示在黑板上，并讓學生說一說分數表示的意義 還想說嗎？舉起你的紙，讓全班都看見，并大聲地說出你找到的數。其它同學也不要閑著，就當小老師，判斷他找的數對不對。 通過剛才的折一折，我們真是收獲的不少啊！我們又認識了1/4 2/4 像1/2 2/4 1/3 3/8 等等這樣的數都叫分數，誰還想舉出幾個分數? 我們這樣說下去，能把分數說完嗎？看來在數的王國中，分數也是一個大家族。我們認識了這么多分數，分數的每一部分都有它們自己的名字，你能以3/4為例，說說它各部分的名稱嗎？出示微課，認識分數 看了剛才是視頻，你能寫一個你喜歡的分數嗎？看誰寫得漂亮（學生個別匯報） （三）、鞏固練習 1、我有20個貼紙，準備獎給你總數的1/20，你可以得到幾個貼紙？ 2、明明吃了1/2塊餅，芳芳吃了1/2塊餅，所以說明明和芳芳吃的一樣多。 3、接下來，我們做個練習，68頁1、2題，看誰做得又準又快。 （四）、師生共同總結 這節課，我們學了什么內容？你