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文檔簡介
讓動作描寫活起來習作指導公開課教學設計 田雪蓮教學要求：1培養學生認真觀察的好習慣，并善于在細微的動作中捕捉寫作靈感。2提高學生的寫作興趣。教學重點：把動作描寫和神態描寫相結合。教學流程：一、猜猜他是誰？今天，老師給大家帶來了幾個人物片段，猜猜他是誰？ 1. 他挑了一件最厚的棉褲穿上，又將父親的厚棉襖也穿上了身，轉眼看到大木箱里還有一頂父親的大棉帽子，自己一笑，走過去，將它拿出，也戴到了汗淋淋的頭上。他立即跑出了院子，順手操了一根竹竿，大模大樣地在空地上走。 2.一聲槍響，炸裂長空。他疾如炸雷，只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架，他舒展身姿，在空中劃出一道道優美的弧線。 同學們真了不起，看得仔細，猜得準，今天我們就學習寫人物的動作，板書：讓動作描寫活起來。齊讀。二、小試牛刀動詞填空。 天哪！要遲到了。我 開被子，從床上 下來，慌慌張張地 過校服， 上鞋子，幾步 進衛生間，急急忙忙地 出牙刷， 牙膏，在嘴里胡亂地 了幾下，然后 下毛巾，快速地在臉上 了兩把，飛快地 出屋子。三、 片段欣賞。 膽小的他放煙花 他輕輕地把爆竹放到地上，身子離得遠遠的，盡可能的伸長胳膊，一點兒一點兒地往前湊，好像他即將點燃的是一枚炸彈似的，他的手抖得直打哆嗦，還沒等點著爆竹芯，他已嚇得臉色蒼白扭頭跑開了。1、 作者是怎樣把人寫“活”的？2、 動作描寫有哪些方法？3、 師生總結方法。四、大展身手片段演練 斯文女士的吃相要求： 1、按順序說出動詞和修飾詞。 2、運用人物動作描寫的方法，進行 口頭練習。 五、寫一寫粗魯男士的吃相 1、指名上臺表演。2、學生交流，可以用到哪些動詞和修辭手法。3.學生動筆寫。4. 師隨意展示一份，其他學生點評。哪些詞語用得不恰當？請修改，把這句用得不恰當的動詞改過來。小結：生活中的動作可多了，這個小練習給我們帶來了什么啟示呢？ 用詞要準確。板書： 選準動詞。六、小結：寫好人物動作，首先
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