怎樣做好班主任工作隨著課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要。那么，作為一名一年級的班主任就必須具有一顆愛心，一年級孩子年齡較小，有時課間貪玩性大，要從許多小事中提醒他們。要讓學生“順”起來，教育學生熱愛班級體，健康快樂地學習，是每一個班主任應該思考的問題。我擔任小學一年級班主任工作多年，在班級管理過程中，以“民主、信任、放手與堅持”作為班級工作主要措施之一。班主任是班級的教育者和組織者，是良好班集體的培養者，要對一個班的學生工作全面負責，是每個學生健康成長的引路人。小學生是一個相對特殊的團體，他們剛剛踏入學校，正在經歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對于小學生的管理、教育、培養要格外耐心。班主任起著最為關鍵的作用，不僅要在學習上，而且要在生活上、心理上全方位地進行立體式教學。所以說，小學班主任的班級管理至關重要。小學生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體，所以班主任對他們的任何一方面都不能馬虎，培養干部時也不能草率行事。我認為，在小學生干部委任時要進行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個獨立思考、獨立辨別事情的機會。在選舉時也要適當引入競爭機制，讓所有同學都有被選舉的機會，而不是傳統的依照成績來任命或變相任命班干部。這樣的好處是讓學生深深體會到自己除了課本知識外還有很多方面要學習。所謂的競爭機制不宜過于復雜，我們可以通過簡單的“評分系統”、“競爭上崗”等方法來實現，在教育的同時也增加班級的學習氣氛。搞好班級管理得講集體意識。如果說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當舵手的角色，他不可能將船上的所有角色都一一代勞。因此，班主任的首要任務是群策群力，充分調動學生積極參與班級管理的意識，發揮學生的主觀能動作用。只有“班興我榮，班衰我恥”的觀念深入到每個學生的心里，才會出現“我為班上獻計策，我為班上添磚瓦”的動人景象。班主任要信任每一個孩子，充分發揮班干的作用，通過匯報，全面了解全班同學的各方面情況，好現象給予表揚，壞現象及時制止。后進生最忌老師歧視他們，他們需要老師的關懷和鼓勵。我們要按照學生的不同特點，用愛心去感化他們。健全班級管理制度，培養一支良好的學生干部隊伍，教會學生自我管理，自我教育健全的班級管理制度是形成健康向上的班集體的重要保障。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級的核心，班風、學風與班干部作用的發揮有密切關系，所以班干部的選拔組成、指導培養和根據變化及時調整組合是班主任工作的關鍵內容。班主任的工作計劃要得以實施，必須得到班委會成員的大力協作。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要的是要指導班干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任與學生的關系的同時，還明白如何去處理自身與同學間的關系。班主任要充分利用學生間容易溝通的優勢，鼓勵班干部開展工作，使他們在工作中學會自我管理、自我教育，自行解決同學中出現的各種矛盾。班主任不僅要鍛煉學生的能力，而且要讓學生融于班級這個“大家庭”，展現、張揚自我，在與同學的合作中，學會包容、忍讓，相互學習，共同健康地進步成長。進行班級管理可以說是班主任及班干部在“執法”。要“執法”就要“制法”，除國家的法律法規、小學生守則、小學生行為規范和學校的校規校紀外，每個班也制有自己的班紀班規。這些都是原則，不能違背。班主任不能“說話不算數”，更不能“朝令夕改”。因為這些“紀”和“規”都是“執法”的依據，是每個學生的行為準則。失去這個準則，班主任將失信于學生，其結果可想而知。古人云：“不積跬步，無以至千里。”如果做事情只講“五分鐘熱情”，可以肯定：“那是不行的！”為什么？因為班級管理不是一朝一夕的事，它需要時間。首先需要時間去實踐，其次需要時間去驗證、去擴大。尤其現行的班級和學制密切相連，舉個例子：小學學制六年，那么相應的班也存在六年。因此，我認為：班級管理貴在堅持。沒有堅持，再好的管理方法也是于事無補。因此，在班級管理上下大工夫，才是學生心靈溝通的渠道。愛學生是教育獲得成功的基礎，要使學生懂得主動給予愛，做學生的知心朋友。愛和信任是一種偉大而神奇的力量，老師以愛和信任的