XX年教育工作調研總結報告關于XX年教育工作調研總結報告大家有了解過嗎？我相信還是很多人對教育的了解不是很深。而小編在這里為大家分享下XX年教育工作調研總結報告范文，大家都一起來看一下吧。根據省人大常委會20xx年度監督工作計劃，今年省人大常委會將對省教育廳開展工作評議，為協助常委會搞好評議工作，由省人大常委會副主任周忠良擔任組長，省人大教科文衛委組成人員、有關常委會咨詢專家、全國及省人大代表組成教育工作評議調研組進行調研。此次調研有三個重點：我省學前教育三年計劃實施情況、九年義務教育鞏固提高情況、三年免費中等職業教育工作情況。為做好本次工作評議調研，調研組開展了一系列工作。一是6月30日前完成對省教育廳開展工作評議的前期準備工作。擬定了調研方案，明確調研方式、步驟及重點。二是召開調研組工作會議，安排部署調研工作，聽取省教育廳關于全省教育工作情況的匯報。三是召開座談會聽取了省教育廳有關處室及直屬機構、各市州教育局的意見。四是在省人大常委會副主任周忠良帶領下，赴畢節市、貴陽市、黔南州進行調研，實地考察了當地幼兒園、中小學、職業教育園區和學前教育突破工程、農村寄宿制學校建設攻堅工程、中小學優美教室工程、圍墻安全工程等，與所到地校長、園長、老師、學生、家長代表等交換意見，與州、縣人大代表，教育部門負責同志進行了座談。五是廣泛征求意見建議。面向老師、學生、家長代表發放調查問卷200余份，發函書面征求22個省直單位意見，7月10日，召開座談會面對面聽取省科技廳、省發改委、省財政廳等16個廳局意見建議，共收集到意見建議50余條，并就調研和座談中了解的意見建議向省教育廳進行了反饋。通過以上方式，對我省學前教育和“9+3”工作情況有了一定的了解，現將調研情況報告如下：一、學前教育和“9+3”工作取得的新進展和新成效教育是民族振興、社會進步的重要基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的重要途徑，寄托著千萬家庭對美好生活的期盼。“十二五”以來，在省委省政府的正確領導下，全省各級政府高度重視，把教育放在改善民生和加強社會建設的重要位置，出臺了一系列配套政策法規，各級教育部門搶抓機遇，創新發展思路，凝煉精神，提振士氣，工作超常推進，教育工作取得長足發展。教育投入顯著增長，保障能力持續加強。社會經濟的持續發展直接影響教育投資增長。20xx-20xx年，全省教育事業已共計投入1500億元，是“十一五”時期投入總和的倍。3年新增教育固定資產投資億元，是“十一五”投資總額的4倍。義務教育全面提速,均衡發展穩定推進。各級政府和教育行政部門通過推進義務教育均衡發展、提高義務教育質量、加強義務教育教師隊伍建設等措施全面提升了我省義務教育基礎能力。截止20xx年底，全省共有義務教育階段學校12848所，在校學生萬人。農村義務教育實現了“校校有食堂、人人吃午餐”。全省學生營養改善計劃以縣為單位全覆蓋，惠及400萬農村中小學生。建成2229所農村寄宿制學校、14055個農村中小學食堂、283萬平方米學生宿舍、萬套鄉鎮教師公租房。九年義務教育鞏固率達84%，比20xx年提高7個百分點。農村特崗教師數量全國第一。近三年招聘萬余名農村特崗教師，其中20xx年招聘“特崗教師”萬名，數量居全國第一，極大緩解了農村學校師資短缺問題。中職教育實現“四個率先”，取得重要突破進展。中職教育在全省教育事業中率先實現突破、在全國率先實施全省范圍的免費中職教育、在全國率先制定出臺現代職業教育體系建設規劃、在全國率先實施技工院校與職業院校融合發展的“四個率先”。清鎮職教城“無中生有”，20xx年11月清鎮職教城開工建設。目前近20所職業院校入駐建設或辦學，入駐師生近3萬人。三年來，全省中職招生萬人。中職“百校大戰”累計完成建設面積427萬平方米，完成投資89億元，免費資助學生30余萬人次。高中階段教育毛入學率達68%，比20xx年提高13個百分點。學前教育破解“四大難題”，著力解決入園困難。學前教育著力破解政策制度頂層設計、辦園模式創新性、幼兒園建設籌融資、幼兒教師短缺等“四大難題”。學前教育三年行動計劃開展以來，我省共投入億元用于學前教育事業發展。實現農村公辦學前教育從無到有，實現了鄉鄉有公辦幼兒園，新增鄉鎮、街道公辦幼兒園1044所，村級幼兒園654所，民辦幼兒園854所，新增幼兒園學位萬個，新增專業化幼兒教師萬余名。學前三年毛入園率達70%，比20xx年提高15個百分點，極大緩解了農村幼兒入園難問題。評議調研組認為：“十二五”以來，全省教育系統積極貫徹執行黨的路線、方針、政策和教育有關法律、法規，自覺接受各級人大及其常委會監督;在群眾路線教育活動中，教育系統以改善民生為總任務，積極推動教育改革，解決基層和人民群眾關注的熱點難點問題，大力實施學前三年行動計劃、“4+2”教育突破工程、教育“9+3”計劃，在學前教育、義務教育、中職教育等方面取得了顯著成效，為我省實現基本普及15年教育奠定了堅實基礎。二、重視發展中存在的問題“十二五”以來，全省教育工作成效明顯，但教育資源總量仍顯不足，建立適應同步小康的教育體系任務繁重且艱巨，教育發展面臨深層次矛盾和問題還沒有得到根本性解決。(一)教育經費投入不足，保障水平有待提高。近年來，全省各級政府大幅度增加了教育投入，但由于財力薄弱和教育歷史欠賬多等因素，“缺錢”依然是制約我省教育科學發展的“瓶頸”問題。特別是在縣一級，財政用于教育方面的資金大多占了本級財力的一半以上，其中教師工資又占了教育財政投入的大部分，致使真正用于改善辦學條件、提高教育教學質量的資金不多。教育局長普遍反映，當局長的主要工作之一就是“籌措教育經費”。城鎮義務教育階段學校建設資金缺口較大，義務教育優質資源不足，城鎮義務教育階段公辦學校學位短缺，經費缺口不斷增大，“大班額”問題仍較突出，農村義務教育公用經費補助標準偏低。實施“9+3”計劃時，一些地方以借貸方式籌集資金，在完成“普九”化債任務后又出現新的負債。現有政策執行不力，部分市(州)、縣沒有落實中央和省關于地方教育附加費用于職業教育的比例不低于30%的規定;多數省屬企業沒有依法履行職工教育培訓和足額提取教育培訓經費;部分市(州)、縣級政府沒有落實將農村稅費改革轉移支付資金部分用于學前教育，劃出一定比例的國有土地出讓金用于發展學前教育的政策。(二)教育資源分配不均，均衡發展任重道遠。總體來看，我省教育均衡的現實與人民群眾的期待存在著強烈反差。城鄉之間，區域之間，學校之間、群體之間、層次之間教育發展不平衡。全國2862個縣，已經有300余個縣通過了縣域義務教育發展基本均衡縣驗收，我省尚沒有縣(市)通過驗收。九年義務教育鞏固率僅為84%，距國家20xx年%的要求差距較大，一些地方把布局調整簡單等同于學校的“撤并”和“減縮”，或片面追求集中辦學的規模效益，采取“一刀切”的辦法簡單操作，脫離了農村學生就學需求的實際，低年級學生因上學路途遠而輟學。隨著工業化和城鎮化進程的加快，進城務工人員隨遷子女大量涌進城市幼兒園、中小學就讀，造成城區幼兒園學校、校舍嚴重不足，“大班額”問題仍很突出，如水城縣第二小學，學校現有3078名學生，學生主要來自周邊鄉鎮，農民工子女，留守兒童及寄居親戚的學生比例近60%，全校平均班額83人，其中46年級平均班額達到96人，師生比為139，大大超過國家和省師生比標準。城區公辦幼兒園嚴重不足，有的民辦幼兒園管理失范，以至一些未經教育部門審批，辦園條件差、安全隱患堪憂、教師無證上崗的“黑”幼兒園增多。全省公辦幼兒園僅占總數的%，貴陽市按常住人口計算，幼兒入園比例達70%，但如果加上流動人口，入園比例僅為24%，要是無公辦園可上的進城務工人員隨遷子女只得選擇“黑”幼兒園。職業教育辦學基礎差、辦學規模小，生師比、生均校舍建筑面積及儀器設備值等主要辦學條件指標在西部排位掛末。(三)教育管理不完善，隊伍建設亟需加強。職業教育面向社會、面向市場的改革還需進一步探索，一些中等職業教育管理者對市場需求不敏感，缺乏經營理念，管理不規范。全省僅有4個市(州)成立了學前教育機構，導致相關管理工作不到位，影響學前教育事業發展。有的地方重建校輕管理，師德師風建設還需進一步加強，教師隊伍還存在敬業精神不足、甚至還存在個別教師道德敗壞，侵害學生的事件。教師隊伍仍存在數量不足、結構性短缺、隊伍不穩等問題。根據各級學校專任教師基本要求測算，我省中等職業教育教師總缺口萬名，學前教育缺專任教師萬人，其中，黔東南州、安順市和畢節市(不含威寧縣)公辦幼兒專任教師占應有專任教師數的比例不到30%。教師學科結構不匹配，很多農村中小學缺少體育、音樂、美術、英語及信息技術教師，中職學校專業課教師和“雙師型”教師嚴重缺乏。教師隊伍不穩，邊遠艱苦地區教師職業吸引力不足，優秀教師派不進、留不住，幼兒教師工作待遇普遍較差，培訓機會少，發展缺乏后勁。三、多措并舉破解教育難題(一)深化教育領域改革，增強教育法制意識。繼續開展教育法律、法規的學習宣傳活動，為貫徹法律、法規營造良好輿論氛圍。要深入貫徹黨的十八屆三中全會精神和省委關于教育改革的要求，通過改革解決義務教育、中職教育和學前教育中存在的問題，推進教育事業全面健康發展。結合我省實際制定相應的支持和優惠政策，對教育發展中涉及的土地利用、工程建設、稅費征收以及教師聘用、社會保險、權益保障等，制定具體政策，逐步形成比較完善的政策體系。把建立和完善政策法規體系作為加強教育的根本保證，通過法制建設和制度創新確保教育步入法治化、規范化發展軌道。加大貴州省義務教育條例的執法力度，加快制定貴州省職業教育條例的步伐，適時研究制定貴州省學前教育條例。(二)提高教育投入水平，完善經費保障機制。要保證學校、幼兒園標準化建設資金，滿足基本辦學條件。適時調整教育經費投入結構，在繼續加大投入改善辦學條件的基礎上，加大對教師培訓、課程開發等方面軟實力建設的支持力度。拓寬渠道籌措經費，支持學校、幼兒園創新投入機制，動員社會力量，吸引社會資金，多元化、多渠道、多主體投入發展教育。切實加強經費使用管理，加強對經費使用的監督檢查，逐步建立從預算編制到決算全過程的教育經費管理使用信息公開及監督機制。(三)加快教育均衡發展，維護社會公平正義。當前我省正處于城鎮化發展階段，應在研究分析學齡人口變化、人口流動等因素的基礎上，科學規劃，合理布局，統籌區域、城鄉教育資源均衡配置。完善辦學標準，科學調整學校、幼兒園布局，根據教育事業發展規律，研究確定學校規模，制定適合我省經濟社會發展水平相適應的辦學標準，擴大中等職業學校辦學規模，大幅度提高公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的覆蓋率。保障特殊群體平等接受教育權利。要保障進城務工人員隨遷子女與城鎮戶籍的適齡少年兒童享有同等待遇，建立健全農村留守兒童關愛服務體系。加強體制機制建設，促進教育可持續發展，建成覆蓋城鄉、布局合理的教育公共服務體系。(四)提升教育管理水平，全面提高教育質量。各級教育主管部門要不斷調整方向指針，幫助學校提高管理水平，端正辦學思想，明確辦學宗旨。加強校長隊伍的建設，更新校長的教育理念、提高管理水平。加強學校管理，處理好現在與將來、規模與效益、和諧與發展的關系。全面提高教師思想政治素質，構建師德建設長效機制。完善教師補充和培養機制，著重加強農村緊缺薄弱學科