整理與復習2課案單位： 雅周鎮中心小學 年級： 三年級 設計者：尹健 時間：2010年6月課題整理與復習2 課型復習課案序第2課時教學目標 1通過整理與復習，使學生進一步掌握平移和旋轉、軸對稱圖、觀察物體的基礎知識，會判斷某些物體的運動是平移還是旋轉，知道平移的方向和距離，會判斷軸對稱圖形，會判斷從哪個面觀察物體。2通過復習，進一步培養學生初步的空間觀念。3通過解決生活中的數學問題，讓學生體會數學的運用價值，提高學生學習數學的自信心。教學重點進一步掌握平移和旋轉，軸對稱圖形的基本知識，培養學生初步的空間觀念。教學難點靈活運用有關知識解決生活中的實際問題，體會數學的運用價值。課前準備多媒體課件、視頻展示臺理論支持新課程標準指出：學生是學習的主體。要讓學生成為真正的主人，就必須在數學活動中學習數學，也就是在創造數學中學習數學。本課從具體的學生感興趣的物體中，讓學生自己發現問題，提出問題，體驗探索成功的快樂；通過動手操作，小組討論來解決自己提出的問題；通過有層次的練習，提高學生解決問題的能力，鞏固所學知識。學生已經初步掌握旋轉和平移、軸對稱圖形等有關基本知識，會判斷哪些圖形是軸對稱圖形，會根據物體的運動判斷是平移還是旋轉。教學過程教學步驟教師活動學生活動設計理念一、依據目標、自主整理1認定目標 復習觀察物體,平移和旋轉,軸對稱圖形。2 我學得最好的內容 我最感興趣的內容 我覺得有困難的內容 對老師的建議 學生依據目標，獨立完成表格。3交流課前的預習作業。 學生自由完成表格。1學生集體交流課前的預習作業。2個別改正。學生獨立思考。小組交流集體交流說理。復習前讓學生回憶和小結自己的學習情況，老師更能了解學生的需要。明確目標和困難，做到有的放矢。二、多層練習，內化提升（一）觀察物體1完成書上的第14題，提問：一個正方形有幾個面？我們觀察物體的時候一般是從它的正面、側面和上面進行的。 2按照書上的樣子，也用4個小正方體擺一擺，擺好后，分別說說從三個面觀察能看到什么樣子，用線連一連。學生利用學具動手操作，連一連，交流改正。3做一做：把4個同樣大小的正方體拱成下面的樣子。下面的圖形分別是（ ）從哪一面看到的？請你用線連一連。側面 前面上面4第4題，請你說說這題復習的是哪一塊的內容？ （二）軸對稱圖形 1提問：怎么樣的圖形可以稱為“軸對稱圖形”？ 注意：不僅有形狀的要求，還要有顏色方法的要求 2判斷書上的這幾個圖形是不是軸對稱圖形，不是的，要說出理由。 如果有學生能說出每一個圖形所表示的意義，則請他來介紹一下。 3下列圖形中哪些是軸對稱圖形？（在括號里畫上“”） （） （）（ ） （ ）4下面這些圖形，如果是軸對稱圖形，在它下面畫“”。（） （）（） （）（） （）（三）平移和旋轉： 1分別用動作來表示平移、表示旋轉。2判斷書上第5題，這樣的運動屬于平移還是旋轉呢？ 3第6題， 提示：在做這類題的時候要注意看清楚移動的方向和格數。 移動的方向，可以通過箭頭來判斷。而移動的格數要通過對應點之間的格數來判斷，注意在數的時候，開始的那個點不要數進去。 4學生數一數，完成書上的練習。交流。5看圖填一填。（下）學生思考回答，判斷并說明理由。學生獨立做一做、畫一畫集體交流、訂正。學生獨立做一做、如果是軸對稱圖形，畫一畫對稱軸。集體交流、訂正。說說什么運動是平移，什么運動是旋轉。正確判斷平移和旋轉。獨立完成作業。思考并回答：平移時要注意什么？學生獨立解答。1進一步復習判斷從哪個面觀察物體的形狀。2培養學生動手操作和合作能力。結合具體情況培養學生說理能力。培養操作能力1讓更多的學生參與到復習中2優生有發展、有興趣，差生有提高不吃力3老師能及時掌握情況三、內化小結，形成結構今天我們復習了什么內容？通過今天的復習，你有什么新的收獲？你覺得今天復習的內容和以前學習的內容有聯系嗎？學生小結本課。四、分層作業，發展特長。必做題：補充習題第88頁13題選做題：1公園門票學生5元，成人7元。5位老師帶192名學生去公園玩，領隊老師準備1000元來買門票，夠不夠？2學校報告廳一共有18排，每排22個座位，現在有350個去聽講故事，夠坐嗎？如果夠多幾