數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃任課教師 解冰數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、制定計(jì)劃的目的為了能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作有的放矢，放置盲目性。制定本教學(xué)計(jì)劃。二、教學(xué)內(nèi)容所屬領(lǐng)域單元題目單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)與代數(shù)一、關(guān)注污染分?jǐn)?shù)加減法（二）1、通分2、異分母分?jǐn)?shù)加減法3、分?jǐn)?shù)連加、連減、加減混合運(yùn)算空間與圖形二、包裝盒長(zhǎng)方體和正方體1、長(zhǎng)方體和正方體的特征2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積3、常用飛體積單位及換算4、長(zhǎng)方體和正方體的體積及不規(guī)則物體的體積實(shí)踐與綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用有趣的溶解現(xiàn)象從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，應(yīng)用體積的知識(shí)解決問題數(shù)與代數(shù)三、小手藝展示分?jǐn)?shù)乘法1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)3、解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題4、分?jǐn)?shù)連乘5、倒數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率四、誰(shuí)先上場(chǎng)可能性根據(jù)可能性大小的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)符合指定要求的方案數(shù)與代數(shù)五、布藝興趣小組分?jǐn)?shù)除法1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)2、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)3、解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題4、分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算數(shù)與代數(shù)六、人體的奧秘比1、比的意義和基本性質(zhì)2、按比例分配實(shí)踐與綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用美的奧秘初步認(rèn)識(shí)“黃金比”，運(yùn)用比的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案空間與圖形七、走進(jìn)軍營(yíng)方向與位置1、用數(shù)對(duì)表示位置2、根據(jù)方向與距離確定物體的位置3、用方向和距離描述簡(jiǎn)單的線路圖數(shù)與代數(shù)八、中國(guó)的世界遺產(chǎn)分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算1、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)算律的推廣和應(yīng)用2、解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題統(tǒng)計(jì)與概率九、愛護(hù)眼睛統(tǒng)計(jì)1、設(shè)計(jì)調(diào)查表2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖3、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖4、數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)數(shù)與代數(shù)數(shù)學(xué)與生活解決有關(guān)雞兔同籠等方面的實(shí)際問題回顧整理總復(fù)習(xí)整理復(fù)習(xí)全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容三、教學(xué)目標(biāo)數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用知識(shí)與技能1、能結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義。2、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減乘除和四則混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。3、理解比的意義與性質(zhì)，會(huì)解決有關(guān)按比例分配的實(shí)際問題。4、了解雞兔同籠問題，會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問題。1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和常用的體積（容積）單位，會(huì)進(jìn)行單位間的換算。2、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積，會(huì)求不規(guī)則物體的體積。3、會(huì)有數(shù)對(duì)表示物體的位置，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，會(huì)描述簡(jiǎn)單的線路圖。1、能結(jié)合具體實(shí)例，設(shè)計(jì)一個(gè)符合指定要求的方案。2、能根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。3、了解數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。1、了解“黃金比”的相關(guān)內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用比的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。2、能從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，并應(yīng)用體積的知識(shí)解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)思考1、結(jié)合具體實(shí)例探索分?jǐn)?shù)加減乘除的計(jì)算方法。2、在方向與位置的教學(xué)中，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。3、在長(zhǎng)方體知識(shí)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，發(fā)展合情推理能力。4、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、分析、判斷和做出決策的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。解決問題1、結(jié)合實(shí)際生活，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，運(yùn)用已有知識(shí)分析、探究、解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。3、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和長(zhǎng)方體（正方體）體積計(jì)算的過程中，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。4、在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作，形成一定的評(píng)價(jià)與反思的能力。情感態(tài)度1、能積極的參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，并獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。2、結(jié)合本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。3、學(xué)會(huì)傾聽與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教材的編寫特點(diǎn)本冊(cè)教材的編寫，除保持而后延續(xù)了青島版教材特有的由“情境串”引出“問題串”、“板塊式”的編排結(jié)構(gòu)、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、凸顯自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式、強(qiáng)化學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)等特色外，在素材選取、信息的呈現(xiàn)、知識(shí)的整合等方面還有如下特點(diǎn)：1、素材選取更加注重學(xué)生的親身感受，平實(shí)而典型。2、在保持“情境串”的前提下，信息的呈現(xiàn)趨于多元化。3、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系及學(xué)科間的融合。4、注重解決問題的策略學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)建模的過程。5、加大探索的時(shí)間與空間，凸顯知識(shí)的形成過程。五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題1、正確理解教材的編寫意圖，努力體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。2、恰當(dāng)確定一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，避免內(nèi)容過多。3、樹立單元教學(xué)思想，在重點(diǎn)例題上下功夫4、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和解決問題策略的培養(yǎng)。六、課時(shí)安排建議一、關(guān)注污染分?jǐn)?shù)加減法（二）6課時(shí)二、包裝盒長(zhǎng)方體和正方體12課時(shí)綜合應(yīng)用有趣的溶解現(xiàn)象1課時(shí)三、小手藝展示分?jǐn)?shù)乘法11課時(shí)四、誰(shuí)先上場(chǎng)可能性2課時(shí)五、布藝興趣小組分?jǐn)?shù)除法10課時(shí)六、人體的奧秘比6課時(shí)綜合應(yīng)用美的奧秘1課時(shí)七、走進(jìn)軍營(yíng)方向與位置6課時(shí)八、中國(guó)的世界遺產(chǎn)分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算8課時(shí)九、愛護(hù)眼睛統(tǒng)計(jì)5課時(shí)數(shù)學(xué)與生活2課時(shí)回顧整理總復(fù)習(xí)5課時(shí)七、教學(xué)進(jìn)度表周 次時(shí) 間教學(xué)內(nèi)容19.69.10一、關(guān)注污染分?jǐn)?shù)加減法（二）29.139.19一、關(guān)注污染分?jǐn)?shù)加減法（二）、二、包裝盒長(zhǎng)方體和正方體39.259.30二、包裝盒長(zhǎng)方體和正方體410.810.15二、包裝盒長(zhǎng)方體和正方體、綜合應(yīng)用有趣的溶解現(xiàn)象510.1810.22三、小手藝展示分?jǐn)?shù)乘法610.2510.29三、小手藝展示分?jǐn)?shù)乘法711.111.5三、小手藝展示分?jǐn)?shù)乘法、四、誰(shuí)先上場(chǎng)可能性811.811.12五、布藝興趣小組分?jǐn)?shù)除法911.1511.19五、布藝興趣小組分?jǐn)?shù)除法1011.2211.26六、人體的奧秘比1111.2912.3六、人體的奧秘比、綜合應(yīng)用美的奧秘1212.612.10七、走進(jìn)軍營(yíng)方向與位置1312,1312