理化組20162017-1教師過關課總結姓 名過關課（時間、班級）過關課參與課題題目、等級謝穎娟七年級6班11.15種子植物過關課反思（課前設想、課堂效果、改進措施）種子植物教學反思本節課中，我首先從生活中的實際例子入手，提出問題設置懸念，創設學生積極探求新知的情鏡，激發學生的學習興趣，然后對菜豆種子和玉米種子為例重點進行探究實驗，在實驗的基礎上進行對比，得出單子葉植物和雙子葉植物的概念，以及胚是幼小的植物體，最后進行練習鞏固。為了實現教學目標，在課堂上采取了一些措施：如讓學生收集種子，嘗試了解種子，讓學生親身經歷收集種子的樂趣，從中感受種子的魅力。再如在課堂上抓重點、難點時是這樣做的：課堂上花費了大量的時間用在觀察種子的結構上，教觀察的方法，教解剖的方法，對每個探究的實驗都要進行總結歸納，再利用表格對菜豆種子和玉米種子的結構進行比較，最后得出胚是幼小的生命體。這些都是在教師的引導下經過學生的分析比較得到的，教師只起到了引導的作用。此外在課堂上采用了實驗探究法、觀察法、討論歸納法等多種教學手段，激發了學生的學習興趣，達到了令人滿意的效果。發揮多媒體課件的作用。在引入新課時，可以播放種子植物的一張圖片，導入新課，讓學生覺得既輕松又新穎。對于傳統教學中，難以表達、學生難以理解的抽象內容、復雜的變化過程、細微的結構等，多媒體通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決，如：兩種種子的結構示意圖和異同點的比較。它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統教學方法，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質量。 學生自主探究，體驗探究學習的快樂。讓學生自己解剖生活中熟悉的菜豆和玉米種子，學生有真實的體驗，從實驗觀察的基本步驟，種子的切法，到觀察種子的結構等都由學生自己去討論，交流和實踐，然后從中獲得知識，成功的獲得了經驗，失敗的找到原因，不管正確還是錯誤，學生都感受到了自己動手，自己探討的樂趣，這樣學到知識掌握得更加牢固。需要改進的地方：1、課堂學生展示規則中對發言的要求，要階段性改進。2、練習設計要有趣味性，打入導學案中。3、學生適應這種上課形式后，教師的重復語言、指令性語言要減少。4、設置有梯度的問題還不夠。5、學生之間的質疑、互辨還有帶于建構。6、新課堂中教學機智還要完善。種子植物 導學案班級 姓名 組名 設計人 【學習目標】 1、 運用觀察的方法識別種子的結構；2、掌握菜豆種子和玉米種子的基本結構及作用。【學習重點】1、運用觀察的方法識別種子的結構。2、了解產生種子的意義【情境導入】 “春種一粒粟，秋收萬顆子”，這神奇的現象肯定與種子的結構密不可分，本節課我們就一起來學習種子植物。【自主學習】1、能結出 的植物稱為種子植物。2、 是新植物的幼體，由 、 、 和子葉組成。3、菜豆種子由種皮、 、 、胚根和 組成。4、玉米種子由果皮、種皮、 、胚芽、 、胚根和 組成。5、在綠色開花植物中，像菜豆種子這樣具有 片子葉的植物稱為雙子葉植物。在綠色開花植物中，像玉米種子這樣具有 片子葉的植物稱為單子葉植物。【合作探究】活動一、觀察菜豆和玉米種子的結構，并討論完成下列問題1、 菜豆和玉米種子結構的異同點？根據觀察結果完成下表種子類型子葉片數有無胚乳相同點菜豆種子都有（ ）和（ ）玉米種子2、 菜豆和玉米種子各結構的功能是什么？填寫在括號中。 種皮（ ）菜豆 胚芽（ ） 胚 胚軸（ ） 胚根（ ） 子葉（ ） 種皮和果皮（ ） 胚乳（ ） 玉米 胚芽（ ） 胚 胚軸（ ） 胚根（ ） 子葉（ ） 3、 種子的基本結構是什么？ 種子 （胚芽、 、胚根和 ）活動二、分一分4、 嘗試對花生種子、黃豆種子、玉米種子、小麥種子、向日葵種子、石榴種子、桔子種子、菜豆種子進行分類？你分類的依據是什么？ 類別一： 類別二：分類依據：活動三、議一議5、孢子和種子哪一個生命力更旺盛？為什么？種子植物更適應陸地環境，成為陸生植物中占絕對優勢的類群，其中一個重要的原因是什么？【課堂小結】 1、種子 （胚芽、 、胚根和 ）2、單子葉和雙子葉植物儲存營養物質的結構分別是 和 3、能夠發育成新植物幼體的種子的 4、菜豆和玉米種子結構的相同點是都有 和 【課堂檢測】1、 菜豆種子和玉米種子的相同之處是（ ）A、子葉數量 B、都有胚乳 C、都有種皮和胚 D、子葉的作用都是儲存營養2、 胚的組成是（ ）A胚芽、胚軸、胚根、胚乳 B胚芽、胚軸、胚根、胚乳、子葉 C胚芽、胚軸、胚根、子葉 D種皮、胚芽、胚軸、胚根、胚乳、子葉3、 在玉米種子的縱切面上滴加碘液后，在縱切面上遇碘變藍的結構是（ ） A、胚乳 B、子葉 C、胚芽 D、胚 4、 能發育成新植物幼體的是（ ）A胚芽 B 、胚軸 C、胚根 D、子葉5、 單子葉