西門豹語文教案范文素材 新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設計和教案，下面就是給大家帶來的西門豹語文教案，希望能幫助到大家! 人教版三年級下冊語文西門豹教案(一) 【教材簡析】 這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。*刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。*在寫作上主次分明，詳略得當。重點記敘了西門豹破除迷信的經過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學這篇課文時，要幫助學生理解西門豹和老大爺的對話，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。重點理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語，正確完成課后練習。 【教學與學法設計】 一、彩用從整體到部分，先粗后細的教學方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。 二、教給學生找關鍵詞語的方法：(一)是找與前后內容不相一致的詞;(二)是找表面看似乎多余的詞;(三)是找描寫人物異常表現的詞。 三、抓住重點句子，體會當時當時的實景，學習利用人物語言，刻畫人物形象的方法。 【教學過程設計】 一、提示課題，簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰國時期的一各官員，姓西門，名豹。 二、簡介課文，了解大意 (一)簡介課文我們現在學習的這篇*是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰國時期西門豹為民除害的事。 (二)初讀課文，了解課文大意 1.文中介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對百姓有何好處? (嚴懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設，莊稼年年得到好收成。) 2.再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。 三、理清線索，分好段落 (一)整體感知課文，根據“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。 第一段：(第一九自然段)摸清底細。(調查) 第二段：(第十十五自然段)破除迷信(除害) 第三段：(第十六自然段)興修水利(開渠) 四、突出重點，攻破難點 (一)導讀、自讀課文 1.西門豹向老大爺調查了哪幾件事?先做了什么?再做什么?最后做什么? (1)為什么田地荒蕪，人煙稀少? (2)是誰給河伯娶媳婦的? (3)新娘從哪里來? (4)漳河有無發過大水。 2.指導朗讀西門豹和老大爺的問話和答話。 (二)再讀課文，深入討論 1.從老大爺的回答中，西門豹了解到哪些情況? (1)造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。 (2)巫婆和官紳勾結，是首惡分子。 (3)巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。 (4)漳河從沒有發過大水，倒是年年旱災。 2.聯系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當時鄴地是怎樣的一幅情景? 3.學生動手劃詞，結合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。 4.小結：西門豹成功地調查出四個問題的成果，成為他治鄴的可*依據。 (三)將計就計，懲辦巫紳 1.西門豹是怎樣將計就計地嚴懲巫婆和官紳的? (1)西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。 (2)西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河。 (3)西門豹故意面對漳河發問，迫使官紳的騙局。 2.為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢?而去參加河伯的婚禮。 (這個問題，是課文難點所在。因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅實基礎。) 3.體會西門豹不說一個“殺”字，不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領。 4.朗讀第十自然段，深究重點詞語。 (1)“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致? (2)“西門豹真的帶著衛土來了。”中的“真的”說明了什么? (3)小結找關鍵詞語的方法。 5.指導有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。 (把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些;把“另外送去”讀得正經些;“把說一聲”讀得強狠些;把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力些。) 6.指導按提綱復述課文第二段內容。 (四)講讀第三段 1.齊讀最后一段。 2.思考：漳河年年鬧旱災，西門豹是怎樣解決的? 3.為什么要先破除迷信，后興修水利? 【板書設計】 示例一：西門豹調查摸底破除迷信受到愛戴獲得豐收興修水利 示例二：原因 首惡者 摸清底細 調查了解 受害者 漳河情況 西門豹 破除迷信 迎接新娘 懲辦巫紳 懲治巫婆 巧妙 懲處官紳 興修水利 人教版三年級下冊語文西門豹教案(二) 教材分析 課文中的故事發生在戰國時代，魏王派西門豹去管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，破除迷信，興修水利，帶動群眾發展經濟的歷史故事，刻畫了一個為民辦實事、做好事的古代官的形象，贊揚他反對迷信、尊重科學的品質。 課文按事情發展的順序來寫，先寫西門豹通過調查得知鄴地貧窮的原因;然后重點寫西門豹巧破迷信，最后寫西門豹發動人民興修水利，使莊家年年得到好收成。 選編該課文的目的：1、學習抓住描寫人物語言、動作的詞句，體會人物品質。 2、使學生從小受到破除迷信、尊重科學的教育。 學情分析 1、 本班有48位學生，有6位學生學習成績優秀，有12位學生學習成績良好，有10位學生學習成績合格，其余的都很差，有的連寫字都還不會。學生主動回答問題少，平時不愿交流。平時的作業或測評，及格率幾乎不超過60%，將近有10個學生平時成績在10分上下，甚至有的要從基本的識字、寫字開始。為此幾乎所有的都得從頭來。 2、 形成這樣的原因：(1)原任課教師不重視。(2)學生的資質差，有弱智的。(3)學校與家長缺少溝通，使認識上產生距離。 3、 如何理解西門豹的辦法妙在哪里?(由于學生基礎差，不易理解) 教學目標 1.初步學會抓重點段給課文分段。 2.學會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。 3.了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。 教學重點和難點 教學的重點是：初步學會抓重點段給課文分段。 教學的難點是：知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。 教學過程 第一課時 一、設置懸念，揭示課題： 同學們，距今2000多年的戰國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并學習生字“豹”)，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學習來尋找答案吧! 二、初讀課文，感知引疑 1.聽課文錄音， 思考：課文寫了西門豹在什么地方為當地百姓做了哪些好事? 2.檢查生字、新詞學習情況，再讀課文 3.說說你讀懂了什么，有什么疑問? 三、學習“單元提示”，指導分段 1.學習“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。 2.再讀課文，根據剛才的問題，找出重點段，給課文分段。 四、研讀課文第一段 1.西門豹到了鄴地，發現那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調查，現在請同學們來研究西門豹所作的調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據什么研究出來的? (小組合作學習，共同研究) 2.交流，匯報，得出結論： (1)巫婆官紳給河伯娶媳婦 (2)年年鬧旱災(板書)隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思 3.共同討論，寫調查報告 4.交流 五、練習拓展： 修改調查報告 第二課時 一、復習檢查： 二、研讀第二、三段 1.西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們? 2.但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里? 開展小組合作學習，引導從西門豹的言行中去研究 3.小組匯報學習成果，教師適當引導，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。 (1)他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進了漳河。 (2)等了一會兒，西門豹對