旋轉和平移現象教學設計教學內容：例1、例2。課堂活動第1題，練習十一13題。教學重點：感知旋轉和平移現象。教學難點：正確判斷、區別旋轉和平移現象。教具準備：風車、鈕扣、細繩學具準備：風車等學生熟悉并能旋轉的物體。教學過程：一、 創設情境，初步感知旋轉和平移現象1、 同學們喜歡游樂園嗎？那我們一起去逛逛吧。游樂園門前的玩具知道小朋友要來，都歡快地動了起來，它們是怎么動的呢，請同學們邊看邊用手比比吧。（課件依次出示：風扇、鐵鏈、齒輪、火箭、升降機、足球，師說，生比劃。）2、 分類：同學們，這些物體的運動方式相同嗎？那么，根據這些物體的運動方式，可以怎樣分類呢？（引導分類）為什么這么分？（引導初步感知轉動和移動）3、 引入課題：剛才，同學們說風扇、齒輪、足球都在（轉動），（板書：轉動）象這樣的轉動我們把它叫做旋轉。（板書：旋轉）鐵鏈、火箭、升降機都在（移動），（板書：移動）我這樣的移動我們把它叫做平移。（板書：平移）今天，我們就來認識旋轉和平移現象。（板書完善課題：和現象）請大家把課題齊讀一遍（學生齊讀課題）。二、 動手操作，進一步探究旋轉與移1、 教學例1（1） 引入：同學們，“旋轉樂園”到了，想進去看看嗎？（課件出示例1教學圖）在這美麗的旋轉樂園中，哪些是旋轉現象呢？我們一起來讀讀園中的介紹吧。（生齊讀）那么，什么樣的現象才是旋轉現象呢？（2） 操作：圖中這兩個小朋友在玩（風車），老師手上也有風車，老師一吹，風車就會轉動，這就是旋轉現象。（師邊說邊演示）風車是怎么旋轉的呢？請同學們拿出自己桌盒里的風車，自己讓風車旋轉起來。（生操作，師板書：操作）現在，誰能告訴大家風車是怎么旋轉的？（生答，師適時板書：圍繞一點）（3） 思考：是不是園中這些物體旋轉時，都會圍繞一點轉動呢？讀了介紹，我們知道開關水龍頭也是旋轉現象，那么水龍頭旋轉時也會圍繞一點轉動嗎？（生答）圍繞哪一點呢？（生答，師課件指示）介紹中還說什么在旋轉？汽車方向盤也圍繞一點在轉動嗎？這一點在哪兒呢？生答，師課件指示）（4）發現：通過剛才的操作和思考，（板書：思考）同學們發現什么樣轉動的現象是旋轉現象？（板書：發現）同意的請舉手。好，我們知道了：物體圍繞點轉動的現象就是旋轉現象。（師開關教室門）同學們，開關教室門這也是旋轉現象，請同學們觀察，門在圍繞怎么轉動？（師引導認識：物體圍繞一條線轉動也是旋轉現象。板書：或一條線）（5） 練習：練習十一第1題：現在，老師想考考你們，（課件出示題目）師說現象名稱，同學齊答）2、 回顧總結學法。（師邊引導邊指板書）現在，請同學們回想一下，我們是怎樣學習例1的。我們先是對風車的旋轉進行了操作，接著就找這些物體旋轉時的共同點，這是在思考，通過操作和思考（板書：箭頭），我們就發現了物體旋轉時在圍繞一個點或一條線轉動。3、 小組合作學習例2（1） 引入：同學們，你們想用剛才的方法去“移動樂園”見識見識嗎？園中有哪些物體在平移呢？（生答，師課件點擊）你是怎么知道的？哦，原來“移動樂園”園中也有介紹。（師點擊對話框）什么樣的移動現象才是平移現象呢？同學們想自己去發現嗎？（2） 提出要求：現在請同學們小組合作學習例2，在活動前請同學們自由讀活動提示。（課件出示活動提示：操作：每人在小組內操作平移現象，并在書上用箭頭表示出物件平移的方向。思考：物體平移時的路線都是怎么樣的？發現：這些物體平移時都在怎樣地移動。）（3） 小組學習：都讀懂了吧，現在請小組長組織學習，我們比一比哪一組學得認真。請同學們把書翻到63頁，小組合作學習開始！生小組探究、學習，師巡視輔導）（4） 匯報：現在，誰愿意來操作給大家看看呢？（請三名分別來演示滑竿、滑滑梯、推積木）通過剛才操作和思考，你們組有什么發現？（師根據回答，適時板書：直直地）（5） 小結（指板書）：現在，我們知道物體平移時都是在（直直地）移動。（6） 練習：A、練習十一第2題：同學們，能判斷平移現象了嗎？下面老師說一個現象，請一組同學來開火車吧，其他同學可要當好評委喲。（一組依次判斷，其他同學再說答案是否正確）B、強調特點：師用黑板刷做平移和不平移運動，生判斷。強調：平移的路線是直直的。4、 初步區分旋轉和平移現象的特點。（1） 用手勢表示：同學們，我們認識了旋轉和平移現象，你們能輕輕地閉上眼睛，靜靜地想一想物體是怎樣旋轉的，物體又是怎樣平移的嗎？好，睜開你明亮的雙眼吧，我們用手來比一比物體是怎樣旋轉和平移的。認真聽老師指揮：請大家伸出手指，旋轉，反方向旋轉。接下來，張開手掌，從左向右平移，從下向上平移，從右上方向左下方平移。（師說，生做）（2） 感知區別：現在，請大家想想，物體在旋轉和平移時的路線相同嗎？有什么不同呢？（引導強化認識：物體在旋轉時的路線是彎彎的，而平移的路線是直直的。）5、 課堂活動：（1） 提名演示：同學們，老師這兒有顆拴了細繩的紐扣，誰能用它來做旋轉運動？（一生演示，其他同學評價）你還能用它來做平移運動嗎？怎么平移？（2） 全班活動：其他同學想不想做旋轉和平移運動？那好，請拿好你的數學書。（師帶領同學用書做旋轉和平移運動。）（3） 同桌活動：一人用熟悉的物體做旋轉和平移運動，一人判斷、評價；然后交換進行。（生活動，師巡視指導）三、 運用新知，解決問題，體驗價值1、 說一說：現在請同學們想一想，在生活中還有哪些旋轉和平移現象？（多請幾個學生回答）其實，生活中旋轉和平移現象很多，這表明我們生活中處處都有數學哦。2、 做一做：練習十一第3題A、教學方式：引導理解題意后，學生獨立完成，再以開火車的方式反饋。B、反饋要求：說出各屬于什么現象，畫上什么圖形。C、強化內容：選兩三個現象說出判斷理由。四、 課堂小結，回顧旋轉和平移現象同學們，今天開心嗎？有什么收獲呢？今天，我們認識了什么？知道了物體圍繞一個點或一條線轉動是什么現象？物體直直地移動是什么現象？板書設計：旋轉和平移現象旋轉現象：物體圍繞一個點（或一條線）轉動平移現象：物體直直地移動教學反思： “平移和旋轉”是常見的物體運動現象，是日常