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文檔簡介

課題小數與單位換算（1）教學課時：1課時教學目標： 1使學生熟練運用小數點位置移動的規律進行單位換算，并能正確、迅速的改寫。 2. 經歷單位換算的過程，體驗遷移學習的方法和解決問題思路多樣化。3體驗數學知識在生活中的應用，激發學生的求知欲。教學重點：低級單位改寫成高級單位名數的方法。教學難點：復名數化單名數用小數表示的方法。教學過程：一、復習引入1.長度單位、面積單位、質量單位。2.整數的單位換算。3.小數點向左移動的規律。二、創設情境（一）出示4個小朋友的身高數據，按高矮順序排排隊。1.你有什么感覺？（這些數據太亂了）怎樣比較方便呢？（改成相同計量單位的數）2.在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數據進行改寫，改成相同計量單位。 （二）自主探究 把上面的數據改寫成以米為單位的數。1.80cm=( )m（1）學生先獨立練習，然后總結自己的改寫方法。 （2）學生小組討論。 （3）全班交流：方法一：80cm=80/100m=0.8m方法二：80 100,可以直接利用小數點移動的規律。（4）你喜歡哪種方法？為什么呢？2.1米45厘米=（ ）米（1）嘗試（2）交流1米45厘米，1米已經是用米作單位了，只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數部分，45厘米化成米的小數作小數部分就可以了，45厘米0.45米，因此1米45厘米1.45米 （3）引導學生歸納：復名數換算成高級單位的名數的方法。（復名數換算成高級單位的名數，相同單位的數不變，低級單位的數除以進率變成高級單位的數，和原來的整數相加） （4）小結：低級單位是如何改寫成高級單位的名數的？ 三、鞏固練習 第49頁“做一做”（1）先引導學生判斷是由低級單位換算成高級單位 （2）想一想：它們兩個單位之間的進率是多少？ （3）用自己喜歡的方法獨立練習四、課堂總結 通過這節課的學習說說你有什么收獲？五、課后作業練習十二第50頁第1題、第4題（1）、（3

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