離騷導學案 （第一課時）學習目標：1、思想目標：理解離騷的思想內容，了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感。2、知識目標：了解楚辭、離騷的文學價值；掌握“修姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等實詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。3、能力目標：吟誦注意節拍、重讀和情感，培養學生閱讀背誦古詩文的能力。學習重難點：1、賦與比的寫法；2、“香草美人”的意象體系。3、屈原的精神與理想在詩中的體現。一、1、簡介：我國第一部詩歌總集詩經開創了現實主義的詩風，與之相提并論的楚辭則開創了浪漫主義的詩風。所以，“風騷”就成了文學的代名詞。2、解題：離騷代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒情詩。“離”，通“罹”，“_”義；“騷”，“_”義。“離騷”，即“_”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”；班固解釋為“遭遇憂患”；王逸解釋為“離別的愁思”；也有人解釋為“牢騷”。現多采用班固的解釋。3、屈原：（約前339約前278），我國最早的大詩人。名_，字_，又自云名_，字_。戰國楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯齊國，西抗強秦，其政治理想的內容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實現，投汨羅江而死。其主要作品有_、_、_等。二、誦讀課文1、指導朗讀注意節拍如：長太息/以掩涕兮余/獨/好修/以為常雖/體解/吾/猶未變兮豈/余心/之/可懲講解：一般每句二至四個節拍，隨文切分。2、注意延長如：悔相道之不察兮忽反顧以游目兮講解：“兮”字相當于現代漢語中的語氣詞“啊”，因此讀音要延長一些。三、基礎知識1、注音姱（ku）鞿（j）謇（jin）謇（jin）誶（su）纕（xing）茞（chi）諑（zhu）偭（min）忳（tn）侘傺（chch）溘死（k）鷙（zh）方圜（yun）攘詬（rnggu）朕（zhn）芰荷（j）裳（chng）岌岌（jj）2、指出通假字【偭規矩而改錯】錯，通“措”，施行。【忳郁邑余侘傺兮】郁邑，通“郁悒”，憂愁苦悶，心情抑郁不伸的樣子。【何方圜之能周兮】圜，通“圓”。圓鑿（受榫頭的穿孔）【進不入以離尤兮】離，通“罹”，遭受。【芳菲菲其彌章】章，通“彰”，明顯。【延佇乎吾將反】反，通“返”，返回。3、多義詞辨析【善】眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫：善于，擅長亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔：此處活用，講作“向往”陛下亦宜自謀，以諮諏善道（諸葛亮出師表）：好的，美好的【度】背繩墨以追曲兮，競周容以為度：法度會天大雨，道不通，度已失期：估計【固】固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯：本來鷙鳥之不群兮，自前世而固然：本來汝心之固，固不可徹：固定，穩固，可引申為“固執”【相】何方圜之能周兮？夫孰異道而相安：互相悔相道之不察兮，延佇乎吾將反：看，審察【反】忽反顧以游目兮。（屈原離騷）：翻轉，顛倒然而成敗異變，功出相反也。（賈誼過秦論）：相反，對立日夜望將軍至，豈敢反乎？（史記鴻門宴）：背叛巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反省不能及，其可怪與歟？（韓愈師說）：反而，反倒【雖】雖體解吾猶未變兮。（屈原離騷）：即使，縱然雖無予之，路車疾馬？（詩經小雅采菽）：難道【焉】馳椒丘且焉止息：語氣詞且焉置土石？（列子湯問）：在哪里【修】余雖好修姱以羈兮：美好的退將復修吾初服：修理，整理鄒忌修八尺有余。（戰國策鄒忌諷齊王納諫）：高、長4、詞類活用【亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔】形容詞活用作動詞，譯為“向往”【高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離】形容詞活用作動詞，分別譯為“加高”“加長”【伏清白以死直兮，固前圣之所厚】形容詞的“為”動用法，譯為“為而死”。5、古今異義【朕】古義：第一人稱代詞“我的”今義：用于特指古代皇帝的自稱【以為】古義：“