年 級 二年級學 科語文主備教師李代剛課 題 21 水鄉歌 授課教師李代剛教 學 目 標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活。重 難 點識字寫字，在形式多樣的朗讀中感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活。教學方法創設情境、指導看圖、引導交流 教學設計教學設計過程內容教學補充 第一課時 一、創設情境導入新課1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽優雅的音樂，走進風光秀麗的水鄉吧！2、（播放舒緩的背景音樂）：大家看，這就是水鄉。仔細看看，多美呀！綠水環繞著青山，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。二、初讀課文整體感知1、過渡揭題：水鄉的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題讀好課題。這是一首獻給水鄉的歌，想聽嗎？2、教師范讀課文3、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。4、同桌互讀，相互評價、糾正。5、指名讀，相機指導。隨機出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。三、自讀自悟朗讀交流1、自讀課文，思考：水鄉留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？2、全班交流：水多、船多、歌多。（此處教師板書）你是怎么體會到的？指名說說，并進行朗讀指導。四、學習生字培養習慣五、完成作業：寫習字冊 第二課時一、談話導入1、小朋友，上一課我們一起欣賞了水鄉的美好風光，今天讓我們再一起走入水鄉，唱一唱優美的水鄉歌齊讀課題2、小朋友，水鄉美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會覺得水鄉更美的。二、再讀課文1、交流：你覺得水鄉美在哪兒？是呀，水鄉美就美在這里的“水多、船多、歌多”2、水鄉綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細欣賞一下吧。3、（點課件：千條渠，萬條河，池塘一個連一個）師述：看，這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水真多啊！誰想來讀？是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會發現，池塘里的水真綠啊！指名讀 師敘述：水鄉不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。請小朋友自己讀讀這一小節，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美。引讀：白帆片片像指名讀齊讀師述：水鄉船很多，船上的人們不由得唱起了動聽的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉的歌。（師放音樂，生閉上眼）張開小眼，跟著音樂，讀讀這一小節。三、課外拓展江南的水鄉真美呀,還能說說水鄉什么多嗎？怎么多？誰來做小詩人？四、作業 把你編的小詩寫下來。五、作業訓練 1.讀拼音，寫詞語。 xio chun bi fn h shu zhung mn ( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，再組詞清（ ） 漂（ ） 咱（ ） 蕩（ ） 新（ ）晴（ ） 飄（ ） 自（ ） 湯（ ） 欣（ ）3.在括號里填上合適的量詞。 一（ ）橋 一（ ）河 一（ ）歌 一（ ）池塘4.照樣子，寫一寫。 例.白帆片片像云朵。 （1）.松樹的葉子像 。 （2）.一陣秋風吹過，落下的樹葉像 。 （3）.天上的云有時像 ，有時像 。板