新課標第一網不用注冊，免費下載！八上語文階段檢測題(三)有答案(第四、六單元)一、語文知識積累(16)1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是(B)A躊躇(ch)蹣跚(mn)賦閑(f)觸目傷懷(ch) B籬笆(l) 避邪(b) 菌子(jn) 張目結舌(ji)C佝僂(gu) 倒坍(dn)鳥巢(cho)震耳欲聾(ln) D颶風(j) 深淵(yun) 震顫(chn) 不可遏制(ji)【解析】A選項里“蹣跚”的“蹣”正確的讀音是“pn”； C選項“倒坍”的“坍”讀“tn”； D選項里“震顫”的“顫”正確的讀音是“zhn”故選B。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(D)A刪欄晶瑩滿院狼藉山珍海味B殺戮 碎汞 井然有秩 豁然開曠C喃喃 焦燥 擦肩而過 煙消云散D肆意 瀕臨 萬物流轉 郁郁寡歡【解析】A選項里“刪欄”的“刪”正確的寫法是“柵”；B項“綠葉成陰”書寫有誤，正確的書寫形式應是“蔭”， C選項里“周道如底”的“底”正確的寫法是“砥”。故選D.3.依次填入下列橫線上的詞語，最恰當的一項是(B)(1)遙望故鄉，夕陽下一條青石的小街，小河上一座_的小橋，靜謐而安詳。(2)外交部發言人就個別國家_入侵我國南海島礁的行徑進行強烈的譴責。(3)實現中華民族的偉大復興，不但要有必勝的信心，還需要我們用勤勞的雙手去創造_的物質財富。 A輕盈公開豐富B輕巧公然豐富 C輕盈公然堅實 D輕巧公開堅實【解析】本題考查辨析近義詞的能力。輕盈：形容身材苗條，動作輕快； (聲音、節奏)輕松。輕巧：重量小而靈巧；輕松靈巧；簡單容易。句形容小橋，應選擇”輕巧”，公然：公開地，毫無顧忌地。公開：不加隱蔽的，面對大家的(很“秘密”相對)；使秘密的成為公開的。句由語境可知，應選擇“公然”。 豐富：(物質財富、學識經驗等)種類多，數量大。 堅實：堅固結實。句用來形容“物質財富”，應選擇“豐富”。4.下列句子沒有語病的一項是(D) A喬金斯化石斷崖是一處世界級古生物學遺址，是2008年被列入聯合國教科文組織的“世界遺產”目錄。B隨著人們對環保的要求越來越高，未來汽車工業將會借助現代科技，向高效率、低能耗、零污染發展。C針對“十一”黃金周期間人們紛紛外出旅游的現狀，我們要積極倡導文明出行、安全出行，切忌不可擁堵。D今年一月，我市火車站自動安檢系統的正式啟用，使旅客的安檢時間大大縮減，方便了人們的出行。【解析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因，可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因，更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。做好本題要明確病句的原因，并學會從不同角度辨析修改，此外還要做練習加以鞏固。A.成分殘缺，在句末加上“的自然景觀”。B.正確。C.否定不當，應該去掉“不可”。D.成分殘缺，應該去掉“使” 。故選：B。5.給下列句子排序，最恰當的一項是(A)學校教育只是教育的一部分。 教育不限于學校，也不限于讀書。 我們在學校里接受教育，目的在養成習慣，增強能力。養成習慣，換個說法，就是教育。 讀書這件事也只是教育的一部分。 ABCD【解析】該題主荽考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。做該題時，要先了解文段的內容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關系，方可得出答案。由語段內容可以看出學校教育只是教育的一部分和讀書這件事也只是教育的一部分中，是也是是連在一起的，可排除BD；判定的位罝，是緊接來說的，故排列，排除C；這樣就可選定答案A。6.下列關于文學作品內容及常識的表述，不正確的一項是(D)A背影是現代作家朱自清于1925年所寫的一篇回憶性散文。朱自清是中國現代散文家、詩人、學者、民主戰士。B汪曾祺是中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。課文昆明的雨是一篇散文。C永久的生命在寫法上，先談生命的易逝，欲揚先抑；再談生命的永久，正面展開；最后聯系現實生活，高唱生命的凱歌。三個層次，條理清晰，章法井然。D. 羅素，二十世紀法國哲學家、數理邏輯學家、歷史學家，也是上世紀西方最著名、影響最大的學者和和平主義社會活動家之一。【解析】D選項要生活得寫意一篇隨筆。7.根據提示填空。 (1)山氣日夕佳，_飛鳥相與還_。(陶淵明飲酒(其五)(2)_烽火連三月_，家書抵萬金。(杜甫春望)(3)富貴不能淫，_貧賤不能移_，威武不能屈。(富貴不能淫)(4)_折戟沉沙鐵未銷_，自將磨洗認前朝。(杜牧赤壁)(5)雁門太守行中描寫敵軍兵臨城下的緊張氣氛的句子是：_黑云壓城城欲摧_，_甲光向日金鱗開_。(6)請你寫出兩句連續的關于親情的名詩句：_尊前慈母在_，_浪子不覺寒_。二、口語交際與語文綜合運用(含810題)(一)班級開展以“把握幸福，健康成長”為主題的綜合實踐活動。下面是這次活動中的一些問題，請你參與解決。8活動前，你代表班級去邀請學校心理咨詢室的王主任來給大家做一次專題講座，請將下面的對話補充完整。你：王主任，我是八年級(2)班的學生王婷婷，我們班想請您在周四下午課外活動時間為我們做一場“把握幸福，健康成長”的專題講座，您看可以嗎？王主任：哎呀，真不巧，周四下午課外活動我得為留守兒童做心理輔導，換個時間好嗎？你：示例：那周五下午呢？如果可以，周五下午課外活動時間我們在教室里等您。王主任：好的，到時一定去。9活動課上，師生暢所欲言，已經快超過預定時間半小時了，也過了你的吃飯時間，這時，你準備用手機給你媽媽發一條短信，告訴她不能準時回去吃飯的原因，你該怎樣擬這條短信呢？示例：媽，現在我們班正在舉行主題班會，我不能按時回去吃飯了，您和爸吃飯就不要等我了，你們先吃吧。_(二)漢字書寫。 10請將下面詞語用楷書準確、規范地抄寫 晶瑩鮮腴蔭庇星辰三、閱讀(含1125題) (一)閱讀下面的古詩，完成1112題。 渡荊門送別 李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。11詩句“山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？請加以描繪。(100字內)詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們在廣闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時變得開闊了。(能清楚地描繪景象，語言通順即可)_12品味該詩尾聯中“送”字的妙處。“送”字直接點題(扣題)，“送”的主體是故鄉的山水，用擬人的修辭手法，生動而含蓄地表達了作者對故鄉的依戀之情。_(二)閱讀下面的文言文，完成1316題。愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。13.解釋下列句子中加點的詞語。(1)雜然相許(贊同) (2)甚矣，汝之不惠 (同“慧”，聰明)14.把下列句子翻譯成現代漢語。 (1)以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ _憑你的力氣，連魁父這樣的小山丘都不能削減，能把太行山、王屋山怎么樣？況且往哪里放置土石呢？_(2)自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。_從此，冀州的南部，直到漢水的南岸，沒有山岡阻隔了。_15.作者在敘述愚公移山的過程中，寫小孩“跳往助之”的用意是_說明愚公移山行為得人心_，寫愚公與智叟辯論的作用是_突出愚公移山意志之堅_。16在科技高速發展的今天，你如何看待愚公的“移山”行為？_示例：愚公移山體現了堅韌不拔的精神，這種精神可以鼓勵人們戰勝困難。因此，愚公精神永遠有價值，有意義。 (三)閱讀下面的選文，完成1720題。閱讀是一種生活方式 曹文軒我一直堅信，閱讀不僅僅是一種行為，還是一種人生方式。閱讀是對一種生活方式、人生方式的認同。閱讀與不閱讀，區別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。閱讀的生活和人生的那一面，便是不閱讀的生活和人生。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。 一種人認為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。人并不只是一個酒囊飯袋肉體的滋長、強壯與滿足，只需五谷與酒肉，但五谷與酒肉所飼養的只是一具沒有靈魂的軀體。這種可以行走，可以叫囂，可以斗毆與行兇的軀體，即使勉強算作人，也只是原初意義上的人。關于人的意義，早已不是生物學意義上的生物學意義上的人便是：兩腿直立行走的動物。現代，人的定義卻是：一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動物世界上唯一的那種動物，叫人。這種動物是需要通過修煉的。而修煉的重要方式或者說是重要渠道，便是對圖書的閱讀。另一種人認為其實，他們并沒有所謂的“認為”，他們不閱讀，甚至并不是因為他們對閱讀持有否定的態度，他們不閱讀，只是因為他們渾渾噩噩，連天下有無閱讀這一行為都未放在心上思索。即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下：它們是什么？它們與我們的人生與生活有何關系？吸引這些人的只是物質與金錢，再有便是各種各樣的娛樂，比如麻將，比如賭博，比如洗腳房。至于那些明明知道閱讀的意義卻又禁不住被此類享樂誘惑而不去親近圖書的人，我們更要詛咒。因為這是一種主動放棄的墮落。幾乎可以說：這是一種明知故犯的犯罪。古人對讀書很在意，盡管讀書人在社會上地位不高，但讀書與讀書人是兩回事。看不起讀書人，但卻看得起讀書。于是留下了許多發憤讀書的故事。如“螢入疏囊”，如“雪映窗紗”，如“鑿壁偷光”，還有“頭懸梁，錐刺股”之類的故事，等等。但是古人對讀書的益處，認識似乎并不很深刻。在某些高雅之士那里，也有“讀書可以修身養性”的認識，但在一般人眼里，讀書的目的也就只剩下一個功利：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。因此，過去一般讀書人，總不在一個較高的境界。雖也孜孜不倦，但讀來讀去，還是脫不去一番俗氣。很少有閱讀的快意，更少有抵達人生審美境界的陶醉。他們沒有看見一個精神的殿堂，沒有看出那書原是一級一級的臺階，讀書則是拾級而上，往那上方的殿堂里去的。 讀書人與不讀書人就是不一樣，這從氣質上便可看出。讀書人的氣質是讀書人的氣質，這氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化養就的。有些人，就造物主創造了他們這些毛坯而言，是毫無魅力的，甚至可以說是很不完美的。然而，讀書生涯居然使他們由內到外獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔貴重得多的叫“氣質”的東西。我認識的一些先生，當他們安坐在藤椅里向你平易近人地敘事或論理，當他們站在講臺上不卑不亢不驕不躁地講述他們的發現，當他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下，你就會覺得這些先生真是很有神采，使你對眼前的這些形象過目不忘，永記心中。有時我會想：如果這些先生不是讀書人又將如何？我且不說他們的內心因精神缺失會陷入平庸與俗氣，就說其表，大概也是很難讓人恭維的。此時，我就會驚嘆讀書的后天大力，它居然能將一個外表平平甚至偏下的人變得如此富有魅力，使你覺得他們的奕奕風范，好不讓人仰慕。此時，你就會真正領略“書卷氣”的迷人之處。閱讀，是一種具有美感的人生方式。17本文的中心論點是什么？ 閱讀是一種生活方式(或“閱讀不僅僅是一種行為，還是一種人生方式”，或“閱讀，是一種具有美感的人生方式”)。_18文中有幾句話詩意地闡述了“閱讀，是一種具有美感的人生方式”，把這幾句話找出來，說說這幾句話運用的論證方法及表達作用。“草長鶯飛，繁花似錦”，“他們沒有看見一個精神的殿堂，沒有看出那書原是一級一級的臺階，讀書則是拾級而上，往那上方的殿堂里去的”。作者運用比喻論證，生動形象、富有詩意地論證了“閱讀，是一種具有美感的人生方式”的論點。19試分析文章第段的論證思路。首先提出“讀書人與不讀書人氣質就是不一樣”的分論點，接著闡述讀書對人氣質養成的作用，最后以“一些先生”的事例論證讀書對人的氣質有著潛移默化的影響。_20試比較文章結尾與文章開篇的立論用語，找出其不同處，并簡述這樣變化的原因。_與開篇比較，文章結尾用語在“人生方式”前增加了“具有美感”四個字，這既是第段論證的必然結果，又為開篇的立論注入了新的內涵，強調了作者的人生價值取向。(四)閱讀下面的文章，完成2125題。請允許我滿含淚水地回來同學們都參加工作時，她將自己鎖在家里，沒日沒夜地啃那厚厚的司法考試復習資料。第一年沒成功，她有些沮喪；第二年又失敗了，她感到了氣餒，她一再安慰自己：堅持，明年一定能行。第三年、第四年，連續的打擊讓她不禁心灰意冷。看著父母日益蒼老的背影，看著他們每天都盼著她成功，她讓他們等了四年。四年來，父母都笑著對她說，孩子，沒關系，下次再來。為了父母，她鼓起勇氣再試一年，然而，失敗纏上了她。得知成績的那一刻，她想到了死。3月4日下午2點36分，她在“法制在線”的社區論壇上發了名為爸爸媽媽請你們原諒的帖子：連續五年參加司法考試未通過，我付出太多，太累了辜負了父母的期望。很多人意識到這是一個“絕筆帖”，他們紛紛在后面跟帖，勸她不要做傻事，要堅強，要多為父母考慮，要知道年輕就是本錢，未來還有很長的路要走一些網友專門跟帖描述自己類似的經歷，告訴她生活的陰云其實很容易過去，他們曾經遭受過更大更猛烈的挫折，可他們現在都過得很好。網友的留言她都看到了，她還看到了論壇版主多次發來試圖跟她聯系的消息。她腦中想的卻是，如果活下去，勢必拖累父母更久，他們早就到了該享福的年紀啊。她于是又一次發帖：謝謝你們，我已經決定了。之后，她捏緊了口袋中的安眠藥。她想找個結束煩惱的地方，但她起不了身善良的網友們不斷地發消息、跟帖，他們對她的鼓勵、關愛和理解，仿佛磁鐵一樣牢牢吸住她那顆絕望的心。她不知道，虛擬世界外，一場拯救行動也在悄悄地進行著。管理員發現她的IP地址在溫州，便立即打電話給溫州110；同時向溫州市長熱線發出求助信息，希望他們聯系電信部門，盡快查到她的上網地址，第一時間通知她的家人。警察尋找她的同時，越來越多的網友加入拯救她生命的行動。他們盡力尋找現實中認識她的人，甚至一些溫州網友表示愿意聘請她到自己的公司上班。晚上七點多，警察終于找到她上網的地方時，她卻于幾分鐘前離開了，因為上網的那個公共場所要關門，她不得不換了地方。短短時間內，論壇翻頁已達十多頁，跟帖上百條，閱讀人數兩千多人。看著不停閃爍的消息提示，看著仍然不斷增加的帖子，她禁不住淚流滿面，為她愚蠢的想法，更為無數善良的人們。3月5日零點11分，她又一次發帖：請允許我滿含淚水地回來已經把準備好的安眠藥扔到河里了發完帖子，她想，活著，真好，她再也不會試圖去做傻事了。她要下線時，無意間看見剛剛還成片亮著的會員頭像，一下子暗了大半。她的眼淚又一次奪眶而出。她知道，那些網友，為了勸說自己，可是徹夜守在電腦前啊！此后，她像變了個人似的，不再每天鎖在家里啃那枯燥的法律條文。她找出壓在箱底的同學錄，撣去上面的灰塵，一個個號碼撥過去，問他們的近況，然后大聲說，她很快也要工作了。她以前不習慣跟陌生人接觸，覺得他們不可靠不能信任，現在，她對每一個迎面而來的人保持微笑。她仍常去“法制在線”，一天不去，網友發來的消息會塞滿她的信箱更重要的是，她發現讓父母欣慰的方法有很多，比如給父母捶捶背，比如搶在母親前頭去洗碗，比如到舊書市場淘來父親愛看的戰爭書籍偶爾，她還會想起那天的經歷，想起那些善良的人們為她所做的一切。21文中畫橫線處寫了女主人公的兩次流淚，請具體分析“流淚”的具體含義。(4分)(1)第一次流淚：