北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊前后教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上冊）第五單元第5657頁“前后”。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情景和活動中，讓學(xué)生體驗前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，并從中滲透思想教育。4、會用前后描述物體的相對位置。教學(xué)重點(diǎn) 會用前后描述物體的相對位置與順序。教學(xué)難點(diǎn) 站牌圖的認(rèn)識與“前后”的相對位置教具準(zhǔn)備課件、頭飾等教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天李老師在這里給大家上一堂數(shù)學(xué)課，老師看到我們一年（2）班的同學(xué)真守紀(jì)律，都能很快地找到自己的位置。請同學(xué)們看一看，現(xiàn)在廖老師站在教室的什么位置？生：前面。師：今天有很多老師同我們一起學(xué)習(xí)。快找找，你們的喻老師現(xiàn)在坐在教室的什么位置？生：后面。師：好！這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來學(xué)習(xí)前后。（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗、感受前后的知識1、師：老師知道同學(xué)們都愛看動畫片，老師也同你們一樣。 這節(jié)課我們就一起先去森林運(yùn)動會看一看。（多媒體課件演示）師：森林運(yùn)動會的百米比賽就要開始了，大象裁判長宣布運(yùn)動員入場，同學(xué)們快看，都有哪些小動物參加百米比賽？生：有小鹿、小松鼠、小兔、小蝸牛、小烏龜參加比賽。師：你找得真快！瞧，小動物們整齊地站在起跑線上，隨著發(fā)令槍響，一齊沖了出去。大家看看，現(xiàn)在哪個小動物跑在了最前面，哪個小動物被落在了后面？生：松鼠跑在了最前面，小蝸牛被落在了后面。師：說對了！比賽繼續(xù)進(jìn)行，你能猜出比賽的結(jié)果嗎？生：我猜最后松鼠獲得了冠軍。生：我猜最后小兔獲得了冠軍。生：小鹿最后跑了第一名。師：比賽的結(jié)果到底怎樣呢？讓我們一起鼓掌為運(yùn)動員加油吧！（多媒體繼續(xù)播放森林運(yùn)動會的場面，學(xué)生鼓掌加油）師：好！終點(diǎn)到了，誰跑在了最前面？生：小鹿跑在了最前面。師：哪些小動物跑在了小鹿的后面？生：小松鼠跑在了小鹿的后面。生：小兔跑在了小鹿的后面。生：小蝸牛和小烏龜也跑在了小鹿的后面。師：（小結(jié)）同學(xué)們說得都對！因為小鹿跑在了最前面，所以小松鼠、小兔、小烏龜、小蝸牛都在它的后面。師：請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕：你能提出誰在誰的前面，或誰在誰的后面這樣的問題嗎？請同學(xué)們認(rèn)真聽別人的發(fā)言聽他說的對不對？（學(xué)生間互問互答，發(fā)現(xiàn)和體驗“前后”的知識）師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)！我們先說到這。看，運(yùn)動員走進(jìn)了頒獎現(xiàn)場，誰來公布一下小動物們的比賽名次？生：小鹿獲得了第一名，松鼠獲得了第二名，小兔獲得了第三名，小烏龜是第四名，小蝸牛獲得了第五名。師：讓我們用掌聲向它們祝賀吧！師：通過剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，不僅觀看了精彩的比賽場面，還學(xué)會了一些跟前后有關(guān)的知識。2、師：我們再去賽車場看看比賽的情況吧！（多媒體課件演示）師：各路駕車好手已經(jīng)出發(fā)了，車越開越快，小狐貍第一個沖過了終點(diǎn)。看，它的臉上露出了勝利的微笑。同學(xué)們，這有個問題看誰能回答？（課件出示問題）在圖中，1號車是第 名？4號車在 號車的后面，在 號車的前面？ 生 ：1號車是第四名，5號車在2號車的后面，在3號車的前面。師：答對了！這里還有很多關(guān)于前后的知識，請你認(rèn)真看屏幕，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些跟前后有關(guān)的問題，說給同桌的同學(xué)聽聽。當(dāng)別人說的時候你要認(rèn)真聽，聽他說得對不對，如果說對了，請你用你喜歡的方式表揚(yáng)他。可以沖他笑一笑，也可以翹起大拇指，如果他說錯了，請你幫他改過來；如果你們倆都說對了，就拉拉小手，馬上坐好！師：誰能匯報一下你們發(fā)現(xiàn)的前后的知識！請同學(xué)們當(dāng)小老師。判斷一下他說的對不對。生：（學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的前后的知識）師：大家說得都很好！下面我們來休息一下。全體起立，跟老師一起做動作。（律動）三、解釋應(yīng)用。1、師：請同學(xué)們站直不動。看看現(xiàn)在你前面的同學(xué)是誰？請每個同學(xué)們在心里記住你前面的同學(xué)。請同學(xué)跟老師一起轉(zhuǎn)。（教師帶領(lǐng)學(xué)生原地四轉(zhuǎn)，每轉(zhuǎn)一次都讓學(xué)生看看現(xiàn)在你的前面是誰，記在心里。）師：請坐。大家剛才轉(zhuǎn)了四次，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)我一轉(zhuǎn)前面的同學(xué)就變了生：我發(fā)現(xiàn)每次轉(zhuǎn)我前面的同學(xué)都不一樣。生：我發(fā)現(xiàn)開始的時候我的前面沒有同學(xué)，轉(zhuǎn)了三次的時候我的前面有同學(xué)了，到了第四次的時候我的前面又沒有同學(xué)了。這是因為我在最前面。師：你真善于發(fā)現(xiàn)！同學(xué)們，誰能說說前后與什么有關(guān)？生：前后與方向有關(guān)。師：（小結(jié)）我們一年（2）班的同學(xué)真會學(xué)習(xí)，就像你們發(fā)現(xiàn)的那樣，前后不是固定不變的，它與方向有關(guān)。2、師：（合作學(xué)習(xí)，加深體驗）大家還可以走出座位，和同學(xué)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、比一比、說一說你和同學(xué)的前后位置，看看你還能發(fā)現(xiàn)些什么？生：我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)我們面對面站著的時候，同桌在我的前面，我也在同桌的前面。生：我補(bǔ)充。我還發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個人背對背時，彼此在對方的后面！師：你的發(fā)現(xiàn)真了不起！更可貴的是你能那么清楚地說出你的發(fā)現(xiàn)！請你們記住：面朝的方向就是前面，背對的方向就是后面。（滲透前后是相對的、變化的）師：其實(shí)，前后的知識就在我們的身邊，大家看看我們上課的這個教室，誰能把你看到的用上前后的知識來說一說？（學(xué)生紛紛用上前后的知識說明教室里的位置關(guān)系）。生：在我的前面，在我的后面。生：我坐在第二排，第一排的同學(xué)坐在我的前面；從第三排開始，這些同學(xué)都在我的后面。生：講臺桌在教室的前面，聽課老師坐在教室的后面。師：同學(xué)們真了不起，在教室里找到了這么多跟前后有關(guān)的知識。四、練習(xí)鞏固知識練一練1、兒童樂園課件展示情景：談話引入。笑笑她們看完了森林運(yùn)動會，又來到了“兒童樂園”。小朋友們請觀察，她們現(xiàn)在正在做什么？說給同桌的小朋友聽聽，然后再說給大家聽。（結(jié)合園中情景，滲透思想教育她們很遵守公共秩序）問：笑笑的前面有幾個人？后面呢？從前面數(shù)笑笑排在第幾？從后面數(shù)呢？這一排一共有幾個人？（有機(jī)的滲透前面的知識和潛伏思維訓(xùn)練）2、公園動物園師：小朋友們看，笑笑她們現(xiàn)在又準(zhǔn)備到哪里去？你們?nèi)ミ^動物園嗎？現(xiàn)在我們和笑笑她們一起去動物園，我們已經(jīng)走到了公園，下一站是什么地方？該怎么走？（認(rèn)識路標(biāo)）小朋友再看看到動物園還有幾站？（課件展示情景）你是怎么知道的？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識站牌）從這個站牌中你知道了什么？（開發(fā)課本資源；結(jié)合學(xué)生實(shí)際；加深對知識理解；拓展思維。那么現(xiàn)在我們要從動物園返回火車站，要走幾站路？從這個路牌中你知道了什么？（開發(fā)課本資源；結(jié)合學(xué)生實(shí)際；加深對知識理解；拓展思維）3、龜兔賽跑 請認(rèn)真觀看比賽。誰贏了？ 我們就用今天學(xué)過的前后把這個比賽編成一個故事好不好？先在心里想一想（生編）滲透思想教育，我們在學(xué)習(xí)和生活中，也不能像小兔子那樣驕傲自滿，要學(xué)小烏龜，不怕困難，迎難而上。五、實(shí)踐應(yīng)用：1、動物排隊老師想請小朋友們來做個游戲，愿意嗎？看看，都請來了誰？請（幾個小朋友戴上動物頭飾）小動物們按老師的要求排隊。請