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文檔簡介

芻議小學英語趣味教學興趣是最好的老師，小學英語采取趣味教學會使每節課都興趣盎然，變學生“要我學”為“我要學”，提高了英語的學習效果。一、發揮想象來教學。在教學中可充分發揮學生的想像力。如在字母教學中，讓學生根據字母的形狀來想象所學的字母像什么，這對記憶字母的形狀以及避免混淆相似形狀的字母效果甚佳。如C像彎彎的月亮，D像拉開的弓箭，H像兩個人扛著一根扁擔為方便學生記憶字母的發音分類，我把字母想象成一個王國，如I是國王，Y是皇弟弟，U是王后，文丞相A，武丞相E，各有家人數名，還有光桿司令O，獨行俠R，住在e城堡中的幾位公主通過想象，學生們興致勃勃，很快就記住了字母的形狀和發音規律。二、吃吃畫畫學學做做來教學。教食物這類單詞和句子時，吃一口說一句，等他們吃完，詞語和句子也至少說了十遍，音、形、義也隨之吃進肚里記在腦里。而教學動物詞句時，則要求學生先學其叫聲再讀單詞，全班響起小動物的歡快叫聲的同時，也加深了單詞的印象。對表示動作的單詞則通過做一做的方式教學。如drink（喝）、eat（吃）、dance（跳舞）、sing（唱歌）、sleep（睡覺）、open the door（開門）等，學生的很多器官都動起來了，既鍛煉了學生的操作行為能力，也增強了學習效果，智力非智力因素都得到了發展。畫一畫則充分發揮了學生的主體作用，靜聽一個單詞或句子之后，可叫學生當場畫出，看誰畫得又快又好，涂的顏色正確。此類單詞有關fruit、animal、color等；表方位的in、on、behind等等；甚至于詞組a glass of water、two big ears、in the bag等等。這種方法，學生樂于接受，積極性很高，想象也特別豐富。三、唱著歌兒來教學。歌曲優美的韻律和節奏，營造了英語氛圍，使學生身臨其境，激發了熱情和興趣。歌曲的瑯瑯上口，學生很快就牢記在心，增強了對學習內容的理解和記憶。四、演著節目來教學。小學教材融聽說讀寫于一體，每篇課文都有會話，這就要求我們在教學時必須有大量的情景表演。課文表演：學生分角色表演，這樣避免了背誦課文的枯燥，又加深了對課文的理解記憶與實用。情境表演：給學生設置一個情境進行交際。學生可以充分發揮其語言能力，達到學以致用的目的。五、游戲謎語來鞏固。游戲是玩中練，練中玩，主要是用于提高課堂上的氣氛，激勵學生的學習興趣。練習型的游戲有開火車（學生輪流站起來拍手說），快速搶答（老師說問句，學生說答句，反之一樣練習）；接龍（讓一行一行的學生反復說）；大小聲（老師大聲，學生小聲，反之一樣練習）等等。競賽性游戲能充分調動學生積極性，啟發集體觀念。如“果實累累”：畫兩棵樹，學生分兩組，每組一棵樹。答對的樹上結一個果子，誰的果子多誰就勝利；“爭旗”：給學生分組，然后提問，誰答的對，紅旗則是哪組的，最后看誰爭得多，誰就是勝組。也可用猜謎語的形式，猜對同學可獲一張粘貼，或跟前面游戲相連，舉行競賽型游戲。總之，教學趣味化，會大大激發學生的學習熱情，提高學習興趣，使學生的

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