抓關鍵詞找哲理一、1、關鍵詞：根據情況，針對特點，根據形勢，從實際出發，立足于基礎，提出計劃、方案、戰略；從中總結教訓，取得經驗、修訂法律、調整政策、調查研究2、對應哲理：唯物論：物質決定意識，要求一切從實際出發，實事求是辯證法：矛盾具有特殊性，要求堅持具體問題具體分析認識論：實踐決定認識歷史唯物主義：社會存在決定社會意識 二、1、關鍵詞：在理論 、思想、方針、政策、精神的指導下，實施戰略、計劃、方案；強調各種精神意識的重要性（如民族精神、創新意識、誠信意識、科學發展觀、建設社會主義核心價值體系，生態價值觀）等等 2、對應哲理：唯物論：意識的能動作用認識論：認識對實踐的反作用歷史唯物主義：社會意識對社會存在的反作用；價值觀的導向作用三、1、關鍵詞：處理人與自然的關系材料時，因為人的活動而造成某種消極后果（如生態失衡）、撥苗助長、生態問題；亂砍濫伐；過度開發資源；沙塵暴；植樹種草；退耕還林還草2、對應哲理：唯物論：客觀規律性與主觀能動性的辯證關系辯證法：聯系的普遍性與客觀性、聯系的觀點，發展的觀點歷史唯物主義：價值觀的導向作用，正確的價值判斷與價值選擇四、1、關鍵詞：我黨對建設社會主義的認識、我黨對如何執政的認識、人們對宇宙、自然的認識2、對應哲理：認識論：真理是具體的有條件的，認識具有反復性、無限性、上升性（反復性：認識受到各種條件的限制，人們對一個事物的正確認識往往要經過從實踐到認識，再從認識到實踐的多次反復才能完成）五、1、關鍵詞：有利于、關系到、導致、造成、引起、影響2、對應哲理：辯證法：聯系具有普遍性，堅持聯系的觀點看問題六、1、關鍵詞：南水北調、青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、三峽工程和嫦娥奔月，新的溝通橋梁等2、對應哲理：唯物論：客觀規律性與主觀能動性的辯證關系辯證法：聯系的普遍性與客觀性、聯系的觀點，發展的觀點歷史唯物主義：價值觀的導向作用，正確的價值判斷與價值選擇七、1、關鍵詞：從全局著眼、國家利益、整體系統地看問題、長遠利益、全國一盤棋、做事要通盤考慮2、對應哲理：辯證法：整體居于主導地位，整體統率著部分，具有部分所不具備的功能。整體的功能狀態及其變化也會影響到部分。這要求我們應當樹立全局觀念，立足于整體，統籌全局，選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。八、1、關鍵詞：搞好某些地方（西部大開發、振興東北）有利于促進國家發展、“一著不慎、全盤皆輸”、局部利益、眼前利益、畫龍點睛、牽一發而動全身2、對應哲理：辯證法：整體是由部分構成的，部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。這要求我們必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發展推動整體的發展。提醒：請用整體與部分的辯證關系分析材料時，要拆成兩點來寫，即一點強調整體的重要性，另一點強調部分的重要性。如果請用聯系觀分析材料時，涉及整體與部分的合并在一起講，即“整體和部分是互相聯系，密不可分”。九、1、關鍵詞：在基礎上，改進；改革創新；不迷信權威；自主開發（研制）新產品，新思路，新方案，新突破；解放思想，大膽吸收借鑒，繼承與創新，取其精華、去其糟粕，拋棄，全盤否定、完全徹底否定等2、對應哲理：唯物論：意識具有能動作用，發揮主觀能動性認識論：真理是具體的有條件的，認識具有反復性和無限性，追求真理是一個過程辯證法：發展具有普遍性，辯證否定觀，革命批判精神十、1、關鍵詞：國際形勢總的是趨向緩和，美好的未來、前進、光明、勝利、信心、信念等；曲折、反復、坎坷、危險、困難、磨難、問題、挫折、艱苦、憂患等2、對應哲理：辯證法：事物的發展是前進性和曲折性的統一。十一、1、關鍵詞：小、細、大、開始、逐漸、積累、漫長、量的增減，逐步，長期努力，事物構成要素的排列方式， 分階段、有步驟，結構調整，循序漸進，防微杜漸，一次次，從做起，一蹴而就，急于求成等；奮力一搏，百米沖刺、一鼓作氣、抓住機遇、時機、瞻前顧后等2、對應哲理：辯證法：事物的發展是量變和質變的統一。提醒：如果主觀題材料出現“結構調整”首先應用系統優化方法的觀點來分析。十二、1、關鍵詞：一方面，另一方面 / 既-又 / -但- / -同時- / 雙刃劍 / 盡管但是 / 利與弊 / 機遇和挑戰 / 優勢和劣勢 / 成績和問題 / 優點和缺點2、對應哲理：辯證法：矛盾就是對立統一，矛盾具有普遍性，要求全面的觀點看問題。矛盾的主次方面，堅持兩點論與重點論的統一。十三、1、關鍵詞：正視、化解矛盾 / 承認存在問題2、對應哲理：辯證法：矛盾具有普遍性，要求我們要承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。十四、1、關鍵詞：具有不同特點 / 存在著差別或差異 / 區分對待 / 用不同的方法去解決不同的問題 / 一切要以時間、地點、條件為轉移 / 在不同條件下或在不同情況下或在不同歷史時期，實施不同的對策、策略或政策 / 想問題、辦事情做到因地制宜、因人而異 / 發展特色農業或特色經濟或建設中國特色社會主義 / 研究新情況、新形勢下的新特點 / 辦事情要有針對性 / 發揮獨特優勢 2、對應哲理：辯證法：矛盾具有特殊性，要求我們堅持具體問題具體分析。十五、1、關鍵詞：先試點后推廣經驗 / 典型示范 / 普遍真理與具體實踐相結合 / 馬列主義和中國實際相結合、中國特色的社會主義 / 借鑒的經驗，同時結合自身實際自主創新 / 解剖麻雀 / 從群眾來，到群眾中去2、對應哲理：辯證法：矛盾的普遍性和特殊性辯證關系的原理，要求我們堅持共性與個性具體的歷史的統一。十六、1、關鍵詞：抓重點 / 抓關鍵 / 抓中心 / 核心、主題 / 把作為重中之重 / 把放在更加突出的位置 / 集中力量 / 抓重點工程 / 把作為第一要務 / 集中優勢兵力2、對應哲理：辯證法：主要矛盾和次要矛盾辯證關系原理，抓主要矛盾十七、1、關鍵詞：以為主體 / 以為主導/經濟形勢、國際局勢和我黨的狀況總體是好的、主流是好的 / 九個指頭與一個指頭 / 利大于弊或弊大于利 / 權衡利弊得失，分清主流和支流等分析形勢：巨大成績存在不足（困難和問題）；判斷性質；總體上、總的來看，還有問題；公有制為主體；評價人的功與過；評價工作的得與失；2、對應哲理：辯證法：矛盾的主次方面辯證關系，把握主要方面提醒：當你想運用矛盾的主次方面關系分析時，一定要看材料有沒有正反兩個方面。十八、1、關鍵詞：經濟體制改革2、對應哲理：唯物史觀：生產關系一定要適合生產力狀況十九、1、關鍵詞：政治體制改革、政府大部制改革、法律的完善等2、對應哲理：唯物史觀：上層建筑一定要適合經濟基礎發展二十、1、關鍵詞：人民、群眾利益、民生、以人為本、人權等2、對應哲理：唯物史觀：人民群眾是歷史的創造者；作出正確的價值判斷與價值選擇，要自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準二十一、1、關鍵詞：某人作出了貢獻，獲得了什么榮譽，救災、志愿者、科技獎、感動中國人物等2、對應哲理：價值觀：人生的真正價值，如何實現人生價值二十二、請用唯物論分析材料，你應聯想到物質和意識的辯證關系客觀規律性和主觀能動性的辯證關系二十三、請用認識論分析材料，你應聯想到實踐與認識的關系真理的客觀性、具體性、條件性（真理的相關知識）認識具有反復性和無限性二十四、請用辯證法分析材料，你應聯想到聯系觀（聯系的普遍性、客觀性、多樣性、整體與部分的辯證關系、系統優化方法）發展觀（發展的實質、普遍性、事物的發展是前進性和曲折性的統一、事物的發展是量變和質變的統一）矛盾觀（矛盾就是對立統一、矛盾的普遍性、特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系、主次矛盾的辯證關系、矛盾主次方面的辯證關系、兩點論和重點論的統一）辯證否定觀*創新（含義，發展、聯系的環節、其實質是揚棄、樹立創新意識，做到不為上、不唯書、只為實）二十五、請用唯物史觀（歷史觀）分析材料，你應聯想到社會存在和社會意識的辯證關系社會基本矛盾觀點人民群眾是歷史的創造者二十六、請用人生價值觀分析材料，你應聯想到價值觀的含義價值觀的導向作用正確的價值判斷與價值選擇的標準人生的價值（真正的價值）如何實現人生價值二十七、請用探索世界與追求真理的相關知識分析材料，你應聯想到唯物論和認識論二十八、請用思想方法與創新意識的相關知識分析材料，你應聯想到辯證法二十九、請用認識社會與價值選擇的相關知識分析材料，你應聯想到歷史唯物主義1.世界是物質的，凡是題中出現思想、道德、精神、理論、真理、“三講”、“雙思”、“三觀”等關鍵詞，都符合物質與意識辯證關系原理。2.物質是運動的，凡是物質都與運動不可分，運動是絕對的，靜止是相對的。3.運動是有規律的，凡是物質的運動都有其規律，違背規律必受懲罰。4.事物是普遍聯系的，凡是分析事物的左右關系，都符合事物是普遍聯系的原理。5.事物是發展的，凡是分析事物的前后關系，都符合發展原理，核心是量變與質變。6.事物是矛盾的，凡是分析事物發展的原因，都符合內外因辯證關系原理；在方法論上即一分為二；堅持具體問題具體分析；還要堅持兩點論和重點論。7.認識過程的二次飛躍，凡是認識的目的都是實踐，實踐與認識循環往復，實踐是檢驗認識正確與否的惟一標準。8.價值規律，凡是經濟類問題都符合價值規律。得分不高的原因分析：1.審題不細。一是不能具體地分析情景材料，全面領會并把握它的基本內容，不善于從中提取有效的信息；二是把握不住試題的基本意圖和設問的指向。考生在回答問題時要充分利用題目所給予的有效信息，貼近、準確、全面地回答問題，不能滿天撒網、空泛議論甚至不著邊際地議論，時間花了不少，文字寫得滿滿的，卻沒有多少有效的內容，分數與字數無關，閱卷老師不會因為你寫的字多，就給你同情分的。2.理論無法說明實際。理論聯系實際是政治學科高考的基本能力要求。一些考生“運用”能力較差，主要表現：答非所問，盲目地套用教材中的知識點，瞎寫一氣?；\統回答，泛泛地說些道理，不能切題，缺少實質性的認識和分析。機械、死板地寫幾個定義式的句子，不會拿這個知識變成自己的語言去靈活說明應回答的問題。片面性，不能作全面、完整的回答。3.基本理論知識掌握不夠。分析答卷可以看出考生在理論知識方面的缺陷，主要有兩