人教2011版小學數(shù)學四年級《雞兔同籠》第一課時教學設計.doc_第1頁
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人教2011版小學數(shù)學四年級《雞兔同籠》第一課時教學設計.doc_第3頁
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文檔簡介

雞兔同籠第一課時教學設計教材分析： 本節(jié)是嘗試與猜測活動之一。本活動的目的是通過學生對一些日常生活中的現(xiàn)象的觀察與思考，從中發(fā)現(xiàn)一些特殊的規(guī)律。在“雞兔同籠”的活動中，通過列表方法解決雞與兔的數(shù)量問題。教學目標： 1、通過對日常生活中現(xiàn)象的觀察和思考，發(fā)現(xiàn)一些特殊的規(guī)律。 2、從不同角度分析，掌握列表解題的策略與方法。 3、培養(yǎng)學生分析的能力，初步滲透假設的數(shù)學思想。教學重難點： 從不同角度分析，掌握列表解題的策略與方法。教具準備： 多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課 早在1500多年前，我國古代的數(shù)學家就在孫子算經(jīng)中提出了這樣有意思的題目，今天我們就一起來研究。（板書：雞兔同籠）二、開展活動，探究規(guī)律。1、古代的數(shù)字比較復雜，我們不好尋找規(guī)律，先從一個簡單題入手。課件出示題目：籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有8個頭。從下面數(shù)，有 26只腳。雞和兔各有幾只？學生猜測雞兔各幾只，按順序整理所有可能性。學生根據(jù)總結出的關系式，計算找出正確答案。學生匯報正確答案是雞5只，兔3只。小結：像這樣把所有情況一一列舉出來的方法叫逐一列表法。（板書）2、質疑：這個方法好不好？學生感受這個方法要一一列舉，比較麻煩。有沒有比較簡單的辦法？學生思考，匯報。學生匯報全是兔子或者全是雞的情況。教師總結方法。（板書）三、利用方法，實題操作。利用總結的規(guī)律，做一道數(shù)目稍大的題，不用逐一列表，試試看。課件出示：1.有龜和鶴共40只，龜?shù)耐群旺Q的腿共有112條。龜、鶴各有幾只？2.新星小學“環(huán)保衛(wèi)士”小分隊12人參加植樹活動。男生每人 栽了3棵樹，女生每人栽了2棵樹，一共栽了32棵樹。男、女 生各有幾人？3. 學生集體匯報、交流4、 師生互動，解決問題課件出示:答對一題加10分，答錯一題扣6分。（1）3號選手共搶答8題，最后得分64分。她答對了幾題？（2）1號選手共搶答10題，最后得分36分。他答錯了幾題？（3）2

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