2019-2020年二年級數學下冊 認識路線 4教案 北師大版教學目標1. 認識簡單的路線圖。2. 能結合路線圖介紹行走的方向和經過的地方。3. 使學生體會到生活中處處有數學，提高同學們學習數學的興趣。教學重、難點能結合路線圖介紹行走的方向和經過的地方。教學過程一、創景激趣1. 復習我們學習了哪幾個方向？按順序說說八個方向。2. 導入新課小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發吧！我們今天的目的地是公園，瞧，這里是一張市區公交路線圖。（出示路線圖）板書課題：“認識路線”。二、互動解疑1. 課件展示教師課件出示書中例圖。教師向學生介紹1路車的行車路線圖。教師請學生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么？2. 小組合作、交流淘氣從廣場出發到動物園怎樣走？教師先讓學生同桌之間說說淘氣從廣場出發到動物園的行車路線，學生討論，教師巡視指導。（1）請學生在課本上填一填，填后再讓學生回答。匯報：請學生當小小解說員講路線圖，重點強調行車路線的方向、站數和經過的地方。（2）笑笑乘車從動物園到廣場回家的路線怎么走？看圖，4人一組說一說笑笑從動物園出發到廣場的行車路線。學生討論時，教師巡視指導。教師指名讓學生當小小解說員，說出行車路線的方向、站數和經過的地方。（3）想一想這兩條路線之間有什么相同點和不同點呢？學生討論后，教師指名讓學生說一說相同點和不同點。學生回答后，教師總結。關鍵：認清出發地、找準目的地。三、啟思導疑說一說（課件展示）（1）小明從商場出發坐了4站，他是在哪站下車的？教師引導學生一起數4站，找出是在哪站下車的。（2）小紅坐了3站在少年宮下車，她可能是從哪站上車的？教師允許學生有不同的想法，有的學生向前數3站，認為是從光明街上車的，有的學生向后數3站，認為是在育才路上車的。（3）想一想如果你要坐車，你想從哪兒到哪兒去？在小組里交流你的行車路線是怎樣的？四、實踐運用1. 做第1題。（1）教師指導學生讀題，理解題意。讓學生在書上填出小紅行走的路線方向。教師讓學生4人一組說一說小紅是如何上學、放學的？比一比，看誰說得好。學生小組討論后，教師讓學生說一說小紅上學、放學的路線，學生說時，教師應引導學生注意傾聽同學所說的行走路線是否正確，可以讓學生結合沿途景物來說。（2）讓學生說一說上學、放學兩條路線有什么相同和不同點。學生討論后，教師指名回答。2. 做第2題。師：淘氣和笑笑為了感謝你們想請大家到“海上樂園”去游玩，因此我們要先弄清它的內部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家。（課件出示”海上樂園“彩圖）學生仔細觀察圖后，教師指名學生說一說海上樂園都有哪些景點。第（1）小題，學生讀題。教師強調：要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區、果樹林，觀察它們分別在中心公園的什么方向。第（2）小題，居民區的居民怎樣走可以到達山洞？教師讓學生小組內進行討論，每個同學都說說自己的想法。讓學生在圖中標出路線方向。五、總結評價今天你學習到哪些數學知識？師：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，這些路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！附送：2019-2020年二年級數學下冊 認識路線1教案 北師大版【教學目標】1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。2.在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。3.在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，培 養運用生活經驗幫助思考的意識。【教學重難點】1.認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。2.運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖、平面圖等）【教學過程】一、 創設情境、激趣導入小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過 ？沒去過沒關系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發吧！二、 教學公交路線圖我們今天的目的地是動物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。提問： 1.1路公交車是從火車站開往哪里的？經過了哪幾個車站？ 2.老師要從火車站到醫院，有幾站地？小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現在你知道我們改乘哪路車了吧!三、 教學公交站牌經過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可是當我們到了站臺卻發現路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園？四、 動物公園平面圖這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地動物園，不過我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費時間，又容易出現走冤枉路的情況，所以 在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。1.辨認平面圖師：看圖時首先要找到圖中的方向標志，找到了嗎？點分別在藝術廣場的哪一面嗎？2.認識游覽路線師：根據不同的需要，說說我們去不同的位置怎么走，全班交流。小結：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。3.試一試小結：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識