認識液體教學設計一、創設情境，引入新課1、出示帶水的燒杯，共同復習水的性質？2、提問：同學們，在日常生活中，你們還見過哪些液體？生：牛奶、汽水、啤酒、白酒、醋3、這些液體都有什么特點？生：對我們有幫助、可以流動、沒有固定的形狀。4、師小結：大家知道的可真不少！那這一節課我們就來進一步認識液體。（板書課題：認識液體）二、活動體驗：指導學生用感官來初步認識各種液體的表面特征師：在你們的桌上有4種不同的液體，仔細觀察它們分別是什么呢？生：指著液體辯認我認為這杯是水，這杯是師：你能告訴老師，你是怎樣來區分它們的？師：（板書：水牛奶蜂蜜油）生：首先，我從顏色上來看，無色的是水，乳白色的是牛奶，淡黃色的是油，深黃色的是蜂蜜。（板書：顏色）生：我聞氣味知道的，無氣味的是水，有點奶香的是牛奶，有點大豆香的應該是油，有點刺鼻的應該是蜂蜜。（板書：氣味）生：牛奶是酸甜的，油有點油味，蜂蜜很甜，而水什么味也沒有。（板書：味道）三：合作探究：進一步研究液體的性質1、比一比同樣多的四種液體一樣重嗎？（1）出示一杯水和一杯蜂蜜，讓學生猜想誰輕誰重？（2）提問：我們怎樣科學的比一比這兩種液體誰輕誰重？（3）學生思考：使用天平比一比誰輕誰重。（4）大屏幕出現使用天平的注意事項，學生一分鐘時間看，師提問。（5）提問：怎樣公平的比一比這四種液體誰輕誰重？（6）學生回答：同樣多才能比輕重。（7）學生開始實驗。（8）學生匯報。（9）總結：同樣多的四種液體輕重不同。2、利用斜坡觀察不同液體流動的快慢（黏稠度）（1）提問：液體能流動，那么這四種液體的流動速度又是怎樣的呢？我們應該怎樣公平的比一比它們的流動速度呢？（2）小組討論實驗方法.（3）學生匯報（同時倒，液體倒得同樣多等）（4）教師演示實驗，學生觀察并給它們按流動速度的快慢排序。（5）學生匯報。（6）總結：不同的流動速度不同，是因為它們的液體粘稠度不同。（板書：液體都有表面張力）、認識液體都有表面張力師：我們再來做個有趣的實驗：請大家把四種液體各滴在蠟光紙上，每張紙上只滴一種，搖晃蠟光紙，觀察有什么現象發生。生：（實驗）師：你們看到了什么？生：液體表面弓起來了，好像一滴露珠吸附在紙上生：液體的表面好像有一種力，在互相拉著；生：我們組仔細看了一下，發現四種液體凸起的不一樣高，蜂蜜凸起的最高，油第二，牛奶第三，水最低。師：同學們剛才看到的液體表面形成的弓形水面，看起來像一滴露珠，這種現象就是表面張力現象。四、總結 延伸拓展結束師：同學們，這節課我們用多種方法研究了液體的性質，收獲真不??！還有些問題在今天課上沒有完成，留給同學們下課去了解。大家在今后的生活中要想全面認識一個事物，也需要用多種多樣的方法。馬上下課了，請同學們