2019-2020年四年級數學下冊 把較大數改寫成用“萬”或“億”作單位的數教案 人教新課標版教學目的： 1使學生掌握把一個較大數改寫成用萬或億作單位的數的方法，以及根據要求保留一定的小數位數。2通過學生的探索，增進學生對數學的理解，培養學生遷移知識和靈活運用知識的能力。3使學生在數學活動中獲得成功的體驗，養成獨立思考和探究問題的意識、習慣。教學重點：1能夠應用移動小數點位置的方法，把較大的數改寫成用萬或億作單位的小數。 2改寫過程中注意計數單位及單位名稱。教學難點：根據要求保留一定的小數位數。教具準備：主題圖、小黑板學具準備：口算卡教學過程：一、創設情景，生成問題。1談話：你知道你的頭發大約有多少根嗎？（80000到90000根。）根據學生的回答相機板書：80000 84000 86000 90000問：你會讀嗎？怎樣把它們改寫成用萬作單位的數？2比較它們的特點？它們都是把一個以個為單位數寫成以萬位單位的數不同的：80000 和 90000；是整萬的數可以直接改寫成以“萬”作單位的數 84000 和 86000不是整萬的數，為了讀寫方便，常常通過移動小數點位置的方法來改寫。 3導入課題：把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的小數。二、自主探究，合作交流 1學習例題2（1）出示主題圖（2）讀題，理解題意： 木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？ （3）思考：把142800千米改寫成用“萬千米”作單位的數，在改寫時遇到什么問題？應怎樣改寫？ 應該用多少來除？（10000） 小數點應該向那個方向移動幾位？（向左移動四位） 改寫成以萬為單位的數：小數點向左移動4位， 在萬位的右邊，點上小數點，加上“萬”字。 問：萬字能不能不寫，為什么？（去掉所表示的數值不一樣。）改寫后這兩個數的大小關系怎么樣？這兩個數相等。 板書： 142800千米14.28萬千米（4）說明：為了簡便要在萬位后面點上小數點，去掉小數末尾的02獨立嘗試改寫。P74頁的“做一做”第1題。 248002.48萬 既然把一個較大的數改寫成用“萬”作單位的數，只在萬位后面點上小數點，在寫上“萬”字，那么要把一個較大的數改寫成用“億”作單位的數，怎么辦？ 3改寫成用“億”作單位的數，再求近似數。 （1）板書：把778330000千米改寫成用“億”作單位的數，再保留一位小數。 （2）讀題，理解題意。 （3）獨立嘗試改寫。 （4）反饋：改寫的方法。改寫成以億為單位的數：小數點向左移動8位，加上億字。相機板書：778330000千米 7.7833億千米。像這樣把778330000千米改寫成用“億”作單位的數是7.7833億千米，小數點后有4位，小數位數太多，往往實際又沒有用，這時就可以根據需要保留一定的小數位數。 （5）思考：怎樣保留一位小數？說一說保留一位小數的方法。 7.7833億千米的小數點后面第二位滿5，用四舍五入法，保留一位小數。 板書：7.8億千米 說明：如這道題保留兩位小數應該是多少？說說你是怎么想的？ （6）獨立改寫。P74頁的“做一做”第2題。 得出：34528600000345.286億345.29億 4試一試：如果把778330000千米少一個0，變成77833000千米你還會做嗎？把77833000千米改寫成用“億”作單位的數，并保留兩位小數。 問：77833000是8位數，億級一個計數單位也沒有。億級沒有計數單位，改寫成用“億”作單位的數，整數部分是多少？你是怎么想的？（在小數的前面寫0，或者用0占位。）師說明：當改寫后的小數部分小于1時，要在整數部分用0占位。說一說：改寫后是多少？根據學生的回答板書：77833000千米=0.77833億千米 保留兩位小數：0.79億千米5歸納：把一個數改寫成用“萬”或“億”作單位的數要注意什么？（1）看清題目，是把一個大數目改寫成用“萬”還是用“億”作單位的數。（2）在萬位或億位的右邊點上小數點，在數的末尾寫上“萬”或“億”字。（3）如果原數不滿萬位或億位，要用0來補足。整數，小數部分哪一位沒有，也要用0來補足。三、鞏固應用，拓展提高現在你會改寫了嗎，來試一試。1判斷。（對的畫“”，錯的畫“”） （1）、2486xx0025億 （ ） （2）、8.009保留一位小數是8.1 （ ） （3）、5500改寫成用萬作單位的數是0.55萬。 （ ）2把下面個數改寫成以萬為單位的數（保留兩位小數）臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。 3求下面各小數的近似數。 （1）、3.47 0.239 4.08 （精確到十分位） （2）、5.344 6.268 0.402 （省略百分位后面的尾數）四、回顧整理，反思提升今天你有什么收獲？我們為什么要用“萬”或“億”作單位來改寫大數目？改寫時要注意什么？附送：2019-2020年四年級數學下冊 折線統計圖的畫法第一課時1教案 滬教版教學目標：1了解畫單式折線統計圖的一般步驟。2掌握繪制單式折線統計圖的方法，會根據給出的數據在方格紙上畫單式折線統計圖。3.培養同學們實際動手操作的能力。教學重點：掌握繪制單式折線統計圖的方法。教學難點：根據統計圖表，合理確定橫軸、縱軸上的數據位置。教學準備：多媒體課件，實物投影儀。教學過程：一、引入1出示第47頁某日氣溫的統計表。2師：學校氣象小組測量某天氣溫并匯總成統計表，由于上體育課10點鐘忘記測量了。3提問：從這張統計表中我們可以了解到哪些信息？ 二、探究1師：怎樣根據這張統計表畫出折線統計圖？2小組討論，交流匯報。（1）橫軸表示什么？以什么為單位？怎樣確定橫軸上的數據位置？（2）縱軸表示什么？以什么為單位？怎樣確定縱軸上的數據位置？（3）縱軸上一小方格表示多少？（4）折線統計圖上的點是怎樣找出來的？（5）一張完整的折線統計圖必須有哪些內容？3學生嘗試畫師生共同總結折線統計圖。4師生共同總結折線統計圖的一般畫法。5思考：怎樣的折線統計圖是合理的？三、應用根據下面的統計表，畫出反映小丁丁體重變化情況的折線統計圖。1出示小丁丁的體重變化統計表（每月15日測）月份1212345體重（千克）23.824.524.724.024.325.12從表格中你能獲取哪些信息？3思考：（1