.齊賢學校2017學年第二學期資源教室工作計劃一、指導思想：教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利隨班就讀生雖然在智力水平、身體健康等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高，所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。二、現狀分析本學期，我校特殊教育隨班就讀資源課室現有智力障礙學生4人，八年級學生3人，五年級學生一人，對學生全部實行免費義務教育。隨班就讀特殊學生和班級其他學生有著很大差異，需要老師采取靈活多樣的教育教學方式，因材施教進行教學。三、主要工作及具體要求：（一）加強學習，轉變資源課室教師的教育觀念。作為資源課室的特殊教育工作者，要改變那種殘疾兒童應由特殊教育學校教育的觀念，單純依靠特殊教育學校無法解決廣大弱智兒童的學習問題，要樹立在義務教育階段實施“普教”、“特教”一體化的教育思想，只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質量的教育。（二）立足課堂，提高隨班就讀學生的教學質量。提高隨班就讀兒童的基礎素質，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養和形成隨班就讀兒童的學習能力，資源課室的教師要充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎。1、制定明確的教學目標，優化教學過程。在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求，使每一名學生在培養、教育和能力的發展上都能較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。為此我校開展了“快樂送外賣”的課程，通過實踐進行學習，培養學生的動手能力，在實踐中體會快樂。2、分層教學，因材施教，提高教學質量。由于特殊學生存在一定的差異性，由于我校的隨班就讀生年級跨度較大，由四年級到八年級。因此在教學過程中不能一竿式教學，要分層教學，關注到每一個孩子的學習情況和心理情況，及時加以鼓勵，在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天都有進步。（三）立足家?；樱瑸樘厥饧彝ヌ峁┨厥饨逃龓椭ＹY源教室的教師要定期電話聯系（每月至少1次），互相了解“資源教室學生”的學習生活情況，有利于更好地進行教育和矯治；指導家長教育學生行為習慣，并向家長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。（三）立足常規工作，促使隨班就讀工作穩定有序。1、資源室教師在備課時要考慮隨班就讀學生的實際情況，適當降低要求，讓孩子在資源教室里體會快樂。2、學習伙伴是隨班就讀學生的最佳支持，讓其他優秀學生與其結對，在學習上、日常規范中幫助他，成為互助好伙伴。3、重視心理健康，建立咨詢記錄。在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學生是一樣的，自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望，采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好記錄。4、鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他一起參與，對于活動的結果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。5、組織學習，探討對隨班就讀生的教學方法（1）每兩月舉行一次資源教室會議，學習有關文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法，研究和解決一些實際問題。四、適應需要，探索科學的管理機制傳統的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對特殊兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發展進程。因此，探索一種科學的教育評價體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學生隨班就讀工作深入開展的重要保證。特殊學生的教育工作是一項細致、重要的工作，是學校整體工作的一個重要組成部分。要在學校整體辦學思路的指引下，認真、踏實地落實好此項工作，對于這個新的工作，我們將不斷實踐不斷改進。附：每月工作安排3月份：1、傳達學習資源課室隨班就讀工作計劃，布置近期隨班就讀工作。2、制定隨班就讀學生學習目標。3、制定寶貝成長檔案、會議記錄本、心理記錄本、課堂記錄本。