單甲鄉小學有效課堂教案設計年級 四年級課題 乘、除法的意義和各部分間的關系學校安也完小授課教師陳金榮授課時間2017.3 教材分析 除法是與乘法相反的運算。在前三年半學生經過大量的整數乘除法計算和應用題的練習，對乘除法的意義已有了一定的感性認識，這里在已學的基礎上乘除法的意義及各部分間的關系加以概括理解，使學生有更明確的認識。 教學目標1、理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，并會在實際中應用。2、學生自己總結乘、除法各部分間的關系，并會應用這些關系進行乘、除法的驗算。3、在分析過程中，培養學生的推理、概括能力。4、培養學生養成良好的驗算習慣。 教學重難點重點：掌握乘、除法各部分間的關系，并對乘、除法進行驗算。 難點：理解乘、除法的互逆關系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答。 教法、學法教法：利用知識的遷移進行教學。學法： 通過與整數對比的方法，讓學生自己從中發現問題，找到解決問題的方法。 復習舊知 口算：75= 96= （ ）4=32 355= 546= 32（ ）=8 357= 549= （ ）4=8預習提綱 預習例2:1、怎樣的運算叫做乘法？說明乘法各部分名稱2、怎樣的運算是除法？說明乘法各部分名稱。3、乘除法各部分間有什么關系？ 教學準備 課件 教學過程重備意見（寫自己的備課設想、思路） 一、口算練習 網h75= 96= （ ）4=32 355= 546= 32（ ）=8 357= 549= （ ）4=8 二、導入新課我們已經做過大量的整數乘除法計算和應用題的練習，對于乘除法知識也有了初步的了解。這里我們要在原有的知識基礎上，對乘除法的意義加以概括，使同學們能運用這些知識解決實際問題。（板書課題：乘除法的意義）3、 新授 1、乘法的意義 出示例2（1） 用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：34=12 師：為什么用乘法呢？ 那怎樣的運算叫做乘法？(小組討論) (根據這兩個算式，結合已有的知識討論并試著用語言表示什么是乘法。) 小結：求幾個相同加數的和的簡便運算，叫做乘法。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱 2、理解除法的意義 能不能試著把這道乘法應用題改編成除法應用題呢？ 出示例2（2）（3） （1）問：與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？ 列式計算：123=4 124=3 (2)問：怎樣的運算是除法？(小組討論)(根據這兩個算式，結合已有的知識討論并試著用語言表示)（3）小結：已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。說明除法各部分名稱。（4）教學除法是乘法的逆運算。 引導學生觀察：第、與的已知條件和問題有什么變化？ 明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的也就是乘法是知道兩個因數求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個因數求另一個因數，所以除法是乘法的逆運算。3、教學乘除法各部分間的關系。（1）引導學生根據上面第組算式總結乘法各部分間的關系。教師概括： 積因數因數（2） 引導學生觀察第組算式，自己總結出除法各部分間的關系。 商被除數除數 除數被除數商 被除數商除數 （3）想一想：在有余數的除法里，被除數與商、除數和余數之間有什么關系？4、 鞏固練習 完成做一做5、 課堂作業 練習二第1、2題。六、課堂小結誰來說說我們這節課學習了些什么？你知道了什么呢？ 讓學生經歷說理的過程，提升認識。 除法是乘法的逆運算。借助學生對除法意義的感性認識，以（1）（2）（3）題為基礎，組織比較活動，認識乘除法間的關系。通過練習與小結，突出了本節課的教學重點。反饋小結 今天我們學習了： 1、求幾個相同加數的和的簡便運算，叫做乘法。2、已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。還學習了