第九章第1節 壓強教學設計欽州市欽北區大寺第二中學 黃世雄教材分析1.壓強是初中力學中的一個重要概念，是對壓力作用效果的進一步描述，是初中物理教學的重要教學內容。2.本節有“壓強”和 “怎樣增大或減少壓強”兩部分內容組成。3.本節從生活情景坐進物理學習，有從物理學習坐進社會應用，體現了物理與生活、社會的密切聯系。4.本節內容情感體驗、實驗探究、計算應用于一體，涉及知識多，綜合性強。二、學情分析涉及知識多，綜合性強，學生缺少壓強發面的生活體驗。三、 教學目標1.了解壓力的概念.2.能夠述說壓強的概念，理解壓強的大小跟哪些因素有關.3.知道“控制變量法”在探究“壓力作用效果跟什么因素有關”的實驗中的應用.4.探究壓力的作用效果跟什么因素有關.5.如何增大或減小壓強.四、教學重點難點1.重點：壓強概念的理解2.難點：壓力與受力面積的正確理解.五、教學準備教具、展臺、多媒體課件、壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、投影儀、海綿等 六、教學過程1.創設情境，導入新課1放映圖片：茫茫雪原，浩浩無邊，想在上面步行的人雙腳深陷。幾乎寸步難行.雪橇卻能使人插上翅膀2觀察教材兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅硬的樹皮，體態龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟.3同學們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗有什么不同的感覺。師請同學們想想： 人在雪地上，對雪地的壓力差不多，為什么一個人陷了下去，而另一個沒陷下去? 蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅硬的樹皮中?筆尖和筆帽扎手時的感覺為什么會不一樣?【設計意圖】通過創設情境，使學生更好地參與到本節課的學習中去.2.探索新知（一）壓力請學生在黑板上畫下列情況下的壓力示意圖通過分析學生應明確壓力的概念及其三要素，理解有些壓力是由于重力的作用產生的但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對支持面的壓力大小才等于重力在很多情況下壓力和重力無關，壓力不是重力 幻燈片展示：（1）壓力：定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。（2）壓力的三要素：1)作用點：在被壓物體（即受力物體）的表面上。2)方向：與被壓物體的表面垂直 并指向被壓物體3)大小：壓力并不都是由重力引起的，只有在特殊時，壓力F = 物體的重力G .（二）探究實驗：探究壓力的作用效果跟什么因素有關？師同學們可以大膽猜想，有力就有作用效果.壓力的作用效果跟什么因素有關呢? 生力越大產生效果越明顯因此壓力的作用效果和力的大小有關 師還有沒有？生用筆尖和筆帽扎手時用的力差不多大可用筆尖扎得很痛而筆帽則沒有什么感覺， 說明壓力的作用效果和力的大小無關.而是和力作用的面積有關 生我們認為壓力的作用效果與壓力的大小和壓力作用的面積可能都有關系 師研究物理問題最好的方法就是實驗同學們的猜想是否正確大家可以通過實驗來驗證：實驗過程：（1）把小桌腿朝下放在泡沫塑料上（圖甲）；（注意泡沫塑料被壓下的深淺）（2）再在桌面上方一個砝碼（圖乙）；（注意泡沫塑料被壓深淺的變化）（3）把小桌翻過來（圖丙）；（注意被壓泡沫塑料被壓深淺又有什么變化）實驗結論：(1)比較甲、乙可知：受力面積一定時，壓力越大，壓力作用的效果越明顯.(2)比較乙、丙可知：壓力一定時，受力面積越小，壓力作用的效果越明顯.（3）思考：甲、丙可不可以比較？總結：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積有關.（三）壓強根據探究實驗可知，受力面積相同時，通過比較壓力的大小可以比較壓力的作用效果，壓力相同時，通過比較受力面積的大小可以比較壓力的作用效果，壓力和受力面積都不相同（且被壓物體形變程度極其微小）時，壓力的作用效果該如何比較呢？例如 ： 一塊底面積為2 m2、重500 N的木板和一塊底面積為5 m2重1000 N的鋼板都放在水平地面上，哪一塊對地面的壓力作用效果大呢F木=G木=500N,S木=2m2 F鋼=G鋼=1000N,S鋼=5m2生用壓力除以受力面積求出1平方米面積所受的圧力的大小就可以了。生每平方米面積所受的壓力越大，壓力的作用效果越明顯 師看來用壓力與受力面積的比值能描述壓力的作用效果的大小，在物理學上我們就把壓力與受力面積的比值叫做壓強.幻燈片展示：（1）定義：壓力與受力面積的比值叫做壓強.即物體單位面積上所受到的壓力。（2）物理意義： 壓強是用來表示壓力作用效果的物理量。（3）壓強的計算公式為：P（引導學生理解：受力面積S指的是兩物體相互接觸的面積）（4）單位： 壓強的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復合單位，寫作“N/m2”，物理學中稱為帕斯卡。帕斯卡是非常小的單位；我們把三粒芝麻壓成粉，均勻地分布在1cm2的面積上，所產生的壓強約為1Pa即1 N/m2。（5）燈片展示：例題 某同學質量為45kg，每只腳接觸地面的面積是150 cm2.1）當他站在水平地面時，腳對地面的壓強有多大？2）當他正常步行時，腳對地面的壓強變大還是變小？【設計意圖】通過對壓強的相關計算進行練習,加強對于壓強知識的進一步掌握和應用.（四）怎樣減小或增大壓強師同學們對壓強已有了一定的了解。是不是可以解釋教材開頭兩幅照片中看到的現象呢? 生蟬雖然很小.力量不會太大但它的口器非常尖，和樹皮的接觸面積很小，單位面積上的壓力即壓強就會很大，因此能插入樹皮 生駱駝雖然身體龐大笨重但它有四只大腳掌，踩在地上時，地面上單位面積上受的力即壓強不會很大因此，即使在沙漠行走也不會陷進去 師任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體就會被損壞因此生產、生活中。有時需要增大壓強，有時又需要減小壓強如何改變壓強的大小呢? 【想想議議】 師請同學們看教材P31的幾幅圖討論人們是要增大壓強還是減小壓強，用的是什么辦法? 師同學們一定還可以舉出生活中許多增大壓強或減小壓強的例子大家可以互相討論 生常用的刀和剪都有一個很薄的刃這是為了增大壓強 生不論是釘子還是大頭針、圖釘做得很尖，這也是為了增大壓強 生載重的大卡車上裝有許多很大的輪子，滑雪者的滑雪板做得又寬減小受力面積來增大壓強的應用：釘子、箭頭、刺刀、長矛等。增大受力面積來減小壓強的應用：建筑物的地基、載重汽車的輪子比普通汽車的輪子多、學生的書包做成雙肩背且背帶做得比較寬。又長，這些都是為了減小壓強 師請同學們從舉出的這些刨子中歸納出改變壓強的方法有哪些? 生壓力一定的情況下可以通過改變受力面積的大小改變壓強；受力面積一定時用改變壓力的大小改變壓強那么如何增大壓強和減小壓強：增大壓強的方法：壓力不變，減小受力面積.例：細線可以切割皮蛋、圖釘頭很尖、刀口磨得很鋒利；受力面積不變，增大壓力.例：打樁機的氣錘很重；減小壓強的方法：壓力不變，增大受力面積。例：鐵軌鋪在枕木上、載重汽車輪多而寬、石雕像有寬大的底座、坦克有履帶、螺絲放墊圈、寬帶的書包、人坐沙發與坐硬凳.受力面積不變，減小壓力，例如：書包中的書太多時，對肩的壓強很大，這時可取出幾本書，減小書包對肩的壓力從而改變壓強.3.效果檢測